《沁園春 雪》
《沁園春 雪》1
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《沁園春 雪》2
《沁園春·雪》和《雨說》教學(xué)反思 湖南省瀏陽市集里中學(xué)周翠娥通過《沁園春·雪》和《雨說》的教學(xué)，對(duì)詩歌教學(xué)中朗讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
�。薄⑼ㄟ^朗讀可培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)趣味，詩歌的文學(xué)性很強(qiáng)，品詞、析句、培養(yǎng)語感最有效的方法是朗讀。在反復(fù)吟誦中感受到詞語的豐富之美，詩歌意韻之妙，進(jìn)行提高學(xué)生的審美情趣，學(xué)生越讀越感到自己真正進(jìn)入了角色，真正體味語言文學(xué)的'魅力。課堂實(shí)驗(yàn)《沁園春·雪》的教學(xué)中，上闕教學(xué)中我用五分鐘講解內(nèi)容，而下闕教學(xué)時(shí)我用五分鐘給學(xué)生朗讀，后經(jīng)檢查同學(xué)們對(duì)下闕的理解、感司要優(yōu)于上闕。
�。�、古有言，書讀百遍，其義自現(xiàn)。還有言熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟。對(duì)詩歌內(nèi)容的把握，整體領(lǐng)悟詩意朗讀也不失為最有效的方法，教師的朗讀是指導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，學(xué)生的朗讀訓(xùn)練是不文本的直接對(duì)話，能更好地理解感受詩歌豐富的意境，促進(jìn)學(xué)生的聯(lián)想與想像，體會(huì)詩歌的意境之美。
�。�、語文教學(xué)中最重要的就是語言文學(xué)的教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過程中適當(dāng)指導(dǎo)朗讀，學(xué)生朗讀訓(xùn)練，教師的評(píng)點(diǎn)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀，喜歡朗讀，更何況是感情豐富、語言精煉、韻律諧美、讀來朗朗上口的詩歌呢。
《沁園春 雪》3
過《沁園春·雪》和《雨說》的教學(xué)，對(duì)詩歌教學(xué)中朗讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
１、通過朗讀可培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)趣味，詩歌的文學(xué)性很強(qiáng)，品詞、析句、培養(yǎng)語感最有效的方法是朗讀。在反復(fù)吟誦中感受到詞語的豐富之美，詩歌意韻之妙，進(jìn)行提高學(xué)生的審美情趣，學(xué)生越讀越感到自己真正進(jìn)入了角色，真正體味語言文學(xué)的魅力。課堂實(shí)驗(yàn)《沁園春·雪》的教學(xué)中，上闕教學(xué)中我用五分鐘講解內(nèi)容，而下闕教學(xué)時(shí)我用五分鐘給學(xué)生朗讀，后經(jīng)檢查同學(xué)們對(duì)下闕的理解、感司要優(yōu)于上闕。
２、書讀百遍，其義自現(xiàn)。對(duì)詩歌內(nèi)容的把握，整體領(lǐng)悟詩意朗讀也不失為最有效的方法，教師的.朗讀是指導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，學(xué)生的朗讀訓(xùn)練是不文本的直接對(duì)話，能更好地理解感受詩歌豐富的意境，促進(jìn)學(xué)生的聯(lián)想與想像，體會(huì)詩歌的意境之美。
�。�、語文教學(xué)中最重要的就是語言文學(xué)的教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過程中適當(dāng)指導(dǎo)朗讀，學(xué)生朗讀訓(xùn)練，教師的評(píng)點(diǎn)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀，喜歡朗讀，更何況是感情豐富、語言精煉、韻律諧美、讀來朗朗上口的詩歌呢
《沁園春 雪》4
遠(yuǎn)處，大雪彌漫，上下一白，耳邊忽然傳來一陣呼嘯，大風(fēng)起兮，“柳絮”因風(fēng)而起，飄飄灑灑，婀娜多姿。
近處，冰封千里，厚厚的積雪壓著萬物，毫無生機(jī)。那五彩斑斕的世界呢？是失去了光彩嗎？眼中的，只剩下茫茫的沃野。
如今，站在山頂眺望著，一條細(xì)長(zhǎng)的銀白絲帶映入眼簾，那是黃河嗎？她的蓬勃朝氣呢？她的`磅礴氣勢(shì)呢？
雪在下，山在動(dòng)，條條銀蛇舞動(dòng)。
雪在飄，原在馳，頭頭臘象疾奔。
這美麗的雪��！怎樣才留得住呢？還是任她去吧。要在驟雪初霽，陽光映照殘雪，熠熠生輝。那時(shí)，才是最美麗的。
《沁園春 雪》5
一場(chǎng)雪，訴說了一段哀愁，飛舞的雪花，飄飄灑灑。一個(gè)人，喚醒了一國(guó)精神，明亮的雙眸，炯炯有神。一段詞，唱出了一曲雄渾。鏗鏘有力，堅(jiān)定不移。走進(jìn)《沁園春？雪》----聆聽，品味，剖析一部不朽之作。
“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔�！币患堉芴旌畯�，一場(chǎng)漫天大雪，一番人間苦難！讓天地間被風(fēng)雪改變了容顏，讓長(zhǎng)城內(nèi)外蒼茫一片。讓神州的北國(guó)進(jìn)入了一種死寂狀態(tài)。不禁讓人聯(lián)想起了柳宗元寫雪的名句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”。一字一句無不散發(fā)著真摯的情感，豪邁的氣勢(shì)，寬廣的胸懷。深遠(yuǎn)的意境。讓這北國(guó)的雪更加哀愁。惹人深嘆。
“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高�！眲x那間，那群山起舞，靈動(dòng)如無數(shù)銀蛇；那高原奔馳，威猛如漫野蠟象。彌散了死寂，充盈著生機(jī)。風(fēng)雪是天公之所賜，苦難乃歷史之必然，但我們要打破冰封、戰(zhàn)勝苦難，與天公一決高下。這就是一個(gè)強(qiáng)者對(duì)天公的`回答，這就是一個(gè)民族對(duì)命運(yùn)的回答。這種無所畏懼的勇氣，這種敢拼敢做的精神，只有中國(guó)人可以駕馭，只有《沁園春雪》可以表達(dá)。
《沁園春 雪》6
一、導(dǎo)入
四大文明的古國(guó)之一的中國(guó)：有著９６０萬平方公里的土地，幅員遼闊；有舉世聞名的萬里長(zhǎng)城；有洶涌澎湃的長(zhǎng)江黃河；有“甲天下”之稱的桂林山水；有動(dòng)物王國(guó)之稱的云南；有肥沃遼闊的四大平原……這一切，無不如磁鐵般的吸引著每個(gè)炎黃子孫的衷腸，無不使多少巾幗英雄為之傾倒；也無不使歷代的封建統(tǒng)治者在這塊黃土地上爭(zhēng)名奪利；也曾引來了如豺狼虎豹的帝國(guó)主義者……那么，究竟是什么人才是這片黃土地的建設(shè)者呢？（揭示課文并板書標(biāo)題）
二、整體感知
（注：帶著以下問題閱讀課文）
�。�、用文中的一句話來回答導(dǎo)語中所提出的問題。（提示：最后一句。）
２、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”的含義以及在文中的作用是什么？（提示：過渡句──承上啟下）
�。�、提出問題。（補(bǔ)充在后邊，此略。）
三、局部品味
１、論“整體感知”中的問題“２”來引入對(duì)詞的學(xué)習(xí)。
既然祖國(guó)的江河山水如此的美麗嬌艷。那么，詞中是如何來描繪這幅美麗如畫的江河山水呢？又是哪些“英雄競(jìng)折腰”呢？討論回答這兩個(gè)問題板書如下：
實(shí)──────虛
�。�
�。�
總──────分
｜｜｜
�。�
秦皇漢武……略輸
北國(guó)風(fēng)光長(zhǎng)城、黃河（靜）
冰封……雪飄（惜）
望｜看……嬌──引：唐宗宋祖……稍遜──往……今……
山舞、原馳（動(dòng)）
成吉思汗……只識(shí)
描寫───────抒情
注意：
�、抛髡呤前词裁错樞�?qū)懢暗?？并說說這是什么樣的景色？
�、茝谋磉_(dá)方式上看：上闕和下闕的主要區(qū)別是什么？
�、钦�(qǐng)學(xué)生說出導(dǎo)語中的問題。
�、劝匆陨系陌鍟鴥�(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生背誦這首詞。
２、討論回答學(xué)生所提出的問題。（因沒上課而無法補(bǔ)充，）
四、布置作業(yè)
１、給下列加粗的漢字注拼音：
沁（）分（）外妖嬈（）遜（）
數(shù)（）風(fēng)流人物
�。病㈤喿x課課文完成下列題目：
�。�、寫出采用比喻、夸張、對(duì)偶的修辭手法把靜物寫動(dòng)的句子：。
�。隆懗鲈~中過渡性的句子：。
�。�、點(diǎn)明這首詞的中心的句子：。
�。�、詞中押韻的字：；韻腳是：。
�。�、“沁園春·雪”中的“沁園春”是詞的；“雪”是詞的。
Ｆ、說說作者在這首詞中所要表達(dá)的思想是什么？
答：。
�。恰⒑�(jiǎn)要的說說這首詞的寫作特點(diǎn)。
答：。
�。剩何覀冞�學(xué)過一首寫“雪”的古代詩歌，這首詩歌是代的寫的《》，這首詩歌中名句是：。
《沁園春 雪》7
一、積累與運(yùn)用
1. 給下列加點(diǎn)字注音。
莽莽 素裹 妖嬈 風(fēng)騷 今朝
2. 對(duì)下列加點(diǎn)的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是 ( )。
A．惟余莽莽 (只剩) 大河上下 (指黃河)
B．原馳蠟象 (指內(nèi)蒙古高原) 欲與天公試比高 (指天)
C．須晴日 (等到) 略輸文采 (差、失的意思)
D．分外妖嬈 (嬌艷美好) 俱往矣 (都)
3．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A．王老師幾十年如一日地在教學(xué)園地中默默耕耘，嘔心瀝血從無怨言。
B．對(duì)犯錯(cuò)誤的同志應(yīng)誠(chéng)懇地指出它的缺點(diǎn)，不能諱疾忌醫(yī)。
C．在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，我們不應(yīng)該妄自菲薄，而應(yīng)該相信自己的`實(shí)力，積極參加。
D．不久前在廣州街頭，一青年與歹徒搏斗，圍觀者數(shù)十人，竟無一人上前相助，眼睜睜看那青年倒在血泊中，歹徒揚(yáng)長(zhǎng)而去。
4.指出句中的重音傳達(dá)的意思與句后的理解不吻合的一項(xiàng) ( )
A．五官科柏醫(yī)生為一朋友診治耳疾。(不是給一般患者診治)
B．五官科柏醫(yī)生為一朋友診治耳疾。(診治的不是眼疾)
C．五官科柏醫(yī)生為——朋友診治耳疾。(不是內(nèi)科或外科的)
D．五官科柏醫(yī)生為一朋友診治耳疾。(不是其他醫(yī)生)
5．下面是對(duì)“山舞銀蛇，原馳蠟象”的賞析，以此為例請(qǐng)你就“惟余莽莽”、“頓失滔滔”寫一點(diǎn)賞析文字。
“山舞銀蛇，原馳蠟象”屬于動(dòng)態(tài)描寫，前者舒展柔美，后者奔騰壯烈，讓人聯(lián)想到藝術(shù)表演和體育運(yùn)動(dòng)，關(guān)感非常豐富，二者又都有奔放活潑的氣勢(shì)，顯得神采飛揚(yáng)。
6．《沁園春雪》中虛寫的景色是： 。
7. 詩人余光中曾參加一次文藝大獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式，獲獎(jiǎng)?wù)叽蠖际呛诎l(fā)晚輩，只有余光中是白發(fā)老者。余光中風(fēng)趣睿智的致辭贏得了滿堂喝彩，他的致辭是( )。
A. 我這老頭子能與年輕人一同獲獎(jiǎng)，首先感謝評(píng)委的公正，一視同仁。
B．長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)，年輕人能趕上我，我十分欣慰。
C．我雖然是個(gè)老頭子，但我的心態(tài)年輕，我永不服老，所以能與年輕人同臺(tái)獲獎(jiǎng)。
D．一個(gè)人年輕時(shí)同老頭子一同獲獎(jiǎng)，表示他已經(jīng)成名�？赡昀蠒r(shí)還能同小伙子一同獲獎(jiǎng)，說明他尚未落伍。
二、鞏固閱讀
北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。
望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。
惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。
俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
1．“千里冰封，萬里雪飄”采用了什么手法?表達(dá)的意思是什么?這樣寫有什么好處?
2．詞中“望”字管領(lǐng)哪些內(nèi)容?
3．下面名字對(duì)應(yīng)正確的一組是
秦皇 漢武帝 唐太宗 宋太祖
A．嬴政 劉秀 李淵 趙匡胤 B．嬴政 劉徹 李世民 趙匡胤
C．嬴政 劉徹 李淵 李煜 D．嬴政 劉秀 李世民 李煜
4．詞中評(píng)點(diǎn)的五位君王有什么共同的特點(diǎn)?
5．下列對(duì)“惜”字所含意味理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
A．“惜”字有褒揚(yáng)的意思，既肯定了秦皇漢武等人是中國(guó)歷史上的英雄人物，又肯定了中華民族是一個(gè)英雄輩出的偉大民族。
B．“惜”字有批評(píng)的意思，批評(píng)了秦皇漢武等人短于文治，在政治、思想、文化方面建樹不多，個(gè)人文學(xué)才華欠缺。
C．“惜”字有苛求于古人的意思，指出秦皇漢武等人如能在文治方面有所建樹的話，那才算得上真正的英雄。
D．“惜”字有后來居上的意思，流露了無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)袖和革命英雄必將勝過前人的自信。
6．這首詞的主旨句是哪一句?
三、推薦閱讀
卜算子 詠梅
讀陸游詠梅詞，反其意而用之。
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
1．給下列加點(diǎn)字注音。
卜算子 爛漫 花枝俏
2．“反其意而用之”的“其意”指什么?這句話是什么意思?
3．“她在叢中笑”包含了一些什么內(nèi)容?
4． 這首詞的主旨是什么?
5．作者寫梅花的形象是為了表現(xiàn)什么?
6．你最喜歡文中的哪一句話?并說說你的理由。
課外練筆
面對(duì)“千里冰封，萬里雪飄”的北國(guó)風(fēng)光，你可能感慨萬千，請(qǐng)用自己的語言描述你所見到的冰雪景觀。(200字左右)
《沁園春 雪》8
1、北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。
這三句總寫北國(guó)雪景，把讀者引入一個(gè)冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界�！氨眹�(guó)風(fēng)光”是上片內(nèi)容的總領(lǐng)句�！扒Ю铩薄叭f里”兩句是交錯(cuò)說的，即千萬里都是冰封，千萬里都是雪飄。詩人登高遠(yuǎn)望，眼界極為廣闊，但是“千里”“萬里”都遠(yuǎn)非目力所及，這是詩人的視野在想像之中延伸擴(kuò)展，意境更加開闊，氣魄非常宏大。天地茫茫，純?nèi)灰簧�，包容一切�！氨狻蹦话察o，“雪飄”舞姿輕盈，靜動(dòng)相襯，靜穆之中又有飄舞的動(dòng)態(tài)。
2、望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。
“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文，直至“欲與天公試比高”句。這里的“望”，有登高遠(yuǎn)眺的意思并有很大的想像成分，它顯示了詩人自身的形象，使人感受到他那豪邁的意興�！巴弊种�，展現(xiàn)了長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原這些最能反映北國(guó)風(fēng)貌的雄偉景觀，這些景觀也正是我們偉大祖國(guó)的形象�！伴L(zhǎng)城內(nèi)外”，這是從南到北，“大河上下”，這是自西向東，地域如此廣袤，正與前面“千里”“萬里”兩句相照應(yīng)。意境的大氣磅礴，顯示了詩人博大的胸懷，雄偉的氣魄。“惟余莽莽”“頓失滔滔”分別照應(yīng)“雪飄”“冰封”�！拔┯唷倍�，強(qiáng)化了白茫茫的壯闊景象�！邦D失”二字，則寫出變化之速，寒威之烈，又使人聯(lián)想到未冰封時(shí)大河滾滾滔滔的雄壯氣勢(shì)。這四句用視覺形象，賦予冰封雪飄的風(fēng)光以更為具體更為豐富的直覺，更顯氣象的奇?zhèn)バ蹨啞?/p>
3、山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
“山舞銀蛇，原馳蠟象”的動(dòng)態(tài)描寫，都有活潑奔放的氣勢(shì)。加上“欲與天公試比高”一句，表現(xiàn)“山”“原”與天相連，更有一種奮發(fā)的態(tài)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)的活力�！吧健薄霸倍际庆o物，寫它們 “舞”“馳”，這化靜為動(dòng)的浪漫想像，固然因在大雪飄飛中遠(yuǎn)望山勢(shì)和丘陵綿延起伏，確有山舞原馳的動(dòng)感，更因詩人情感的躍動(dòng)，使他眼前的.大自然也顯得生氣勃勃，生動(dòng)活躍。
4、須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
前十句寫了眼前的實(shí)景，而這三句寫的是虛景，想像雪后晴日當(dāng)空的景象，翻出一派新的氣象。雪中的景象在蒼茫中顯得雄偉，雪后的景象則在清朗中顯得嬌艷�！翱础弊峙c“望”字照應(yīng)：“紅裝素裹”，把江山美景比做少女的衣裝，形容紅日與白雪交相輝映的艷麗景象�！胺滞庋龐啤保澝赖募で橐缬谘员�。
5、江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。
這兩句是上文寫景與下文議論之間的過渡�！敖饺绱硕鄫伞背猩�，總括上片的寫景，對(duì)“北國(guó)風(fēng)光”作總評(píng)：“引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”啟下，展開對(duì)歷代英雄的評(píng)論，抒發(fā)詩人的抱負(fù)。這一過渡使全詞渾然一體，給人嚴(yán)絲合縫、完整無隙的感受。
祖國(guó)的山河如此美好，難怪引得古今許多英雄人物為之傾倒，爭(zhēng)著為它的統(tǒng)一和強(qiáng)大而奮斗。一個(gè)“競(jìng)”字，寫出英雄之間激烈的爭(zhēng)斗，寫出一代代英雄的相繼崛起�！罢垩钡男蜗�，展示了每位英雄人物為之傾倒的姿態(tài)，并揭示了為之奮斗的動(dòng)機(jī)。
6、惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。
一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。
以“惜”字總領(lǐng)七個(gè)句子，展開對(duì)歷代英雄人物的評(píng)論。詩人于歷代帝王中舉出五位很有代表性的人物，展開一幅幅歷史畫卷，使評(píng)論得以具體形象地展開，如同翻閱一部千秋史冊(cè)，一一加以評(píng)說。一個(gè)“惜”字，定下對(duì)歷代英雄人物的評(píng)論基調(diào)，飽含惋惜之情而又有批判。然而措詞極有分寸，“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”，并不是一概否定。至于成吉思汗，欲抑先揚(yáng)，在起伏的文勢(shì)中不但有惋惜之極的意味，而且用了“只識(shí)”二字而帶有嘲諷了�！皬澒浯蟮瘛�，非常傳神地表現(xiàn)了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。
7、俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
“俱往矣”三字，將中國(guó)封建社會(huì)的歷史一筆帶過，轉(zhuǎn)向詩人所處的當(dāng)今時(shí)代，點(diǎn)出全詞“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的主題�！敖癯笔且粋�(gè)新的時(shí)代，新的時(shí)代需要新的風(fēng)流人物�！敖癯钡娘L(fēng)流人物不負(fù)歷史的使命，超越于歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績(jī)，這是詩人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。
《沁園春 雪》9
一、把握詩歌思想內(nèi)容，確定情感基調(diào)。誦讀現(xiàn)代詩，首先必須把握其思想內(nèi)容，根據(jù)思想內(nèi)容，確定情感基調(diào)。
二、根據(jù)情感的需要，確立語速。詩歌誦讀的語速，有一定的規(guī)律可循�！叭绻憩F(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、激動(dòng)的或緊張的，速度要快一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直述的，速度采取中等為宜。
三、根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及音長(zhǎng)音短。詩歌誦讀，有輕有重，有音長(zhǎng)音短，才能將詩歌情感強(qiáng)調(diào)出來，才能將詩歌的韻味體現(xiàn)出現(xiàn)，字詞句的輕重及音長(zhǎng)音短，要根據(jù)詩歌內(nèi)容、意境來判斷。
四、根據(jù)語境的關(guān)系，確定詩句的停頓。詩歌誦讀，需要正確處理好停頓。節(jié)奏自然鮮明，詩歌才富有韻律美。“一般說來，頓號(hào)后的停頓最短，逗號(hào)后的停頓長(zhǎng)一點(diǎn)，分號(hào)和冒號(hào)后的停頓再長(zhǎng)一點(diǎn)，句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)和省略號(hào)后的停頓更長(zhǎng)一些。
注意：
詩歌朗誦時(shí)，除了不同類型詩歌的'朗誦技巧需要掌握以外，還要根據(jù)詩歌的基本節(jié)奏采取相應(yīng)的速度。就一首詩來說，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來決定，并具有一定的變化。只有綜合地運(yùn)用聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對(duì)比、有起伏、有變化，才能把一首詩歌朗誦得猶如聆聽著一曲美妙的樂章！
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