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《詩五首》
《詩五首》1
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《詩五首》2
《夏雨》
我嚇了一跳。突然間窗玻璃就淚流滿面
風(fēng)從陽臺翻進(jìn)來，擄走了多余的溫度
花園里，欒樹的'葉子跑過來跑過去
對這場突然而至的雨，有點不知所措
就像一場突如其來的愛情，站在我面前
我又驚又喜
《詩五首》3
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)鑒賞古詩的能力。
2．研讀品味，體悟詩的表現(xiàn)手法。
3．反復(fù)閱讀，領(lǐng)會作者意志和情趣。
教學(xué)重點 ：整體把握和感悟詩的表現(xiàn)手法。
教學(xué)難點：語感的培養(yǎng)和詩歌表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．多媒體：據(jù)陶潛《飲酒》(其五)作的詩意畫，《行路難》配圖。
2．范讀帶：有關(guān)五首詩的錄音。
3．投影卡片：介紹作者及其詩的卡片。
教法：介紹背景，反復(fù)誦讀法；聯(lián)想想像，比較閱讀法。
學(xué)法：誦讀、討論、自主探究。
教學(xué)課時：3課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)語設(shè)計
我國的詩歌源遠(yuǎn)流長，從《詩經(jīng)》算起，至今已有兩千多年的歷史了。在詩歌的發(fā)展過程中，出現(xiàn)過不少流派 ，“田園詩派”就是其中之一。舊時代的一些詩人，對現(xiàn)實不滿，退居山野，避入鄉(xiāng)村，通過對自然景物尤其是田園風(fēng)光的歌詠以抒發(fā)情懷。這類詩被稱為田園詩，寫這類詩的詩人也就被稱為田園詩人了。陶淵明就是我國古代最有代表性的田園詩人。他與最早的山水詩人南朝宋詩人謝靈運被合稱為“陶謝”。聽人說美味，總不如自己親口嘗一嘗來得真切。今天我們就來品陶淵明《飲酒》詩之美味吧!
二、解題
1．陶淵明，字元亮，一說名潛字淵明。他是東晉開國元勛陶侃的后代，他三次出仕，三次退隱，最后下決心走上歸田之路。在東晉末年，玄學(xué)盛行的背景中，他的詩表現(xiàn)出一種新的人生觀與自然觀，反對用對立的態(tài)度看待人與自然的關(guān)系，強調(diào)人與自然的一體性，追求人與自然的和諧。他共寫《飲酒》詩20首，這里選的是其中的第五首。
2．據(jù)說，《飲酒》詩都是陶淵明在飲酒以后寫的，但所寫詩的內(nèi)容不一定與飲酒的事情有關(guān)，抒寫的是自己的志趣。此詩寫作時間大約是作者歸田的第20年(417年)。此詩寫他在農(nóng)村里悠然自得的隱居生活，通過對眼前景物的敘寫，說明“心遠(yuǎn)地自偏”的哲理，表達(dá)了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。
三、研習(xí)課文
1．整體把握，理清思路。
(1)聽五首詩詞錄音一遍；接著聽《飲酒》一遍，聽清字的讀音、詩句的節(jié)拍及重音之處等等，然后學(xué)生對照課文注釋自讀一遍，再聽第二遍錄音，學(xué)生默默地跟讀。
(2)補充《飲酒》的注釋。
�、傩撼臭[的聲音。
�、诰褐柑諟Y明。這句是假設(shè)有人問陶淵明。
③心遠(yuǎn)地自偏：自己的心靈已經(jīng)遠(yuǎn)離了塵俗的牽纏，所住的地方自然也就好像顯得清靜起來了。
�、鼙妫赫f明。
⑤忘言：想不到用什么語言來表達(dá)。
(3)教師根據(jù)自己的體會范讀《飲酒》兩遍。
(4)打出課件，同時讓學(xué)生誦讀課文多遍。
(5)指導(dǎo)背誦。
在熟讀理解的基礎(chǔ)上背誦。全詩有兩個層次：開頭四句為一層。是說作者雖然生活在人來人往的環(huán)境里，卻聽不到車馬的喧鬧聲，如何能做到這樣呢?原來是心靈遠(yuǎn)離了塵俗的牽纏，那么所居的地方自然也就好像清靜起來了。
“采菊東籬下”以下六句為第二層次，承接“心遠(yuǎn)地自偏”而寫下來。是說對美好的自然景物的欣賞，能獲得無限的意趣。沿著這樣的理解去讀背，就能比較容易地背出。
2．課文研討。
(1)對一些重要詞語及句子的理解。
①既然生活在人來人往的環(huán)境中，為何“而無車馬喧”呢?
明確：這里的“車馬喧”并非指平時老百姓來來往往干活的車馬發(fā)出的喧鬧聲，而應(yīng)指“上層人士之間的交往”�！岸鵁o車馬喧”意指作者疏遠(yuǎn)了奔逐于俗世的車馬客，看淡了權(quán)力、地位、財富、榮譽之類了。
�、凇坝迫灰娔仙健钡摹耙姟庇械陌姹咀鳌巴�，能說說兩種版本的優(yōu)劣嗎?
明確：“見”是漫不經(jīng)心地看一下，而“望”卻是眼睛有意盯住看。這就是說“望”是有意識的注視，“見”是無意識的瞥見。用“見”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以蘇東坡也說：如果是“望”，這詩就變得興味索然了。
�、廴绾卫斫狻按酥杏姓嬉�，欲辨已忘言”這兩句的詩意?
明確：這兩句顯然是全詩的總結(jié)：在這當(dāng)中，可以領(lǐng)悟到大自然和生活的真諦，可是想要把它說出采，卻又不知該怎么說了。實際是說，此種真諦用抽象概括的邏輯語言是不足以體現(xiàn)的。
(2)說說這首詩表達(dá)上的特色。
明確：總體上說，這首詩語言是較為淺顯的，結(jié)構(gòu)上是精妙的，意境是高遠(yuǎn)的，所含的哲理也是深刻的。
明確：此詩的最后兩句在全詩的結(jié)構(gòu)上顯得非常重要。它既提示了整首詩的形象所要表達(dá)的深層意義，同時又把讀者的思路引回到形象，值得體會、咀嚼。
4．學(xué)生質(zhì)疑討論，教師小結(jié)。
從《飲酒》詩的開頭四句可以看出陶淵明當(dāng)時怎樣的心情?
探究學(xué)習(xí)：
詩的開頭四句是：“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏�！弊≡诒娙司幼〉牡胤剑瑓s聽不到車馬的喧鬧。這在當(dāng)時確實是不易做到的。從封建社會直至今天，權(quán)力、地位、財富、榮譽，常常是人們所追求的，“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”。這已成了普遍現(xiàn)象。惟獨作者卻是個例外。因而生出第三句的設(shè)問：“問君何能爾?”這實在是個令人驚奇而關(guān)注的問題。作為自答結(jié)果的第四句更妙：“心遠(yuǎn)地自偏�！蔽业� 心靈思想遠(yuǎn)離了那爭名奪利的社 會官場，超脫了世俗，疏遠(yuǎn)了奔波于世俗的車馬客，因而我的所居之處也變得僻靜了。
作者剛從官場中退隱，一種脫離污濁的由衷之喜溢于言表，他為自己的正確選擇而自我欣慰，其心情當(dāng)然是舒暢愉快的。
5．課堂訓(xùn)練。
(1)當(dāng)堂背誦《飲酒》。(讓學(xué)生再次整體感悟這首詩。)
(2)逐步把握欣賞詩詞的方法。
明確：欣賞，先要弄懂詩詞字面上的意思；其次運用聯(lián)想和想像再現(xiàn)詩句所要描述的畫面或形象；接著把握詩所創(chuàng)造出的意境。同時從內(nèi)容、表達(dá)方式、寫作技巧等方面加以欣賞，以獲得自己的'感悟。
6．課堂小結(jié)。
(打出投影片。)
這首詩主要寫陶淵明自己在鄉(xiāng)村里悠然自得的歸隱生活。他離開了污濁的官場，心里覺得十分清靜，因為心中遠(yuǎn)離了塵俗的牽纏了。他自由地種種花采采菊，偶爾抬頭看到南山的美景，感到生活過得非常悠閑和舒適，充分表達(dá)出他對官場生活的厭惡，對農(nóng)村淳樸生活的熱愛。
四、自讀《行路難》
1．解題。
《行路難》是樂府 《雜曲歌辭》舊題。這首詩是李白在天寶三載(744)離開長安時所作。詩中寫世路艱難，反映了政治上遭遇挫折后，詩人內(nèi)心的強烈苦悶、抑郁和不平；同時，又表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。
2．齊讀詩歌，探究學(xué)習(xí)。
(1)《行路難(其一)》詩中，哪些動作反映了作者當(dāng)時的內(nèi)心情感?
能充分反映作者內(nèi)心情感的動作，主要在詩的前四句。第一、二兩句寫的是美酒佳肴。這樣的美酒佳肴誰見了都會產(chǎn)生食欲，更何況是以飲酒出名的作者呢!但
是作者卻是端起酒杯又推開，拿起筷子又放下，拔出佩劍，舉目四顧，使他感到一片茫然。這“停、投、拔、顧”四個前后連續(xù)的動作，反映了李白內(nèi)心的極度抑郁苦悶和感情的激蕩起伏。
(2)李白詩中“欲渡黃河”“將登太行”是寫實嗎?作者為何會有這種感受的?
“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”在詩中不是寫實。這兩句詩是承上句而來的。當(dāng)時作者的心情非�？鄲炓钟�，自己受詔入京，有幸接近了皇帝，仕途漸現(xiàn)生機 之時，卻不能被皇帝繼續(xù)任用，被“賜金還山”，遭受打擊之大，無以復(fù)加。他感到這處境猶如想渡黃河卻被冰塞滿，無法可渡；想登太行山而大雪封山無路可登。因而“冰塞川”“雪滿山”有其象征意義，象征人生道路上的艱難險阻，象征前途渺茫，令作者痛苦萬分。
五、布置作業(yè)
背誦這兩首詩。默寫《飲酒》。
第二課時
一、研析茅屋為秋風(fēng)所破歌》
1．解題。
此詩作于上元二年(761)八月。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪邊蓋的一座茅屋。詩中描繪了秋風(fēng)破屋，長夜沾濕的情景，表現(xiàn)了作者憂國憂民的情感。
2．朗讀詩歌，注意正音，讀出七言詩的節(jié)奏、重音，讀出詩歌所表達(dá)的感情。
‘3．質(zhì)疑字詞。
(1)虛詞。
俄頃：時間副詞，一會兒。
向：副詞，漸漸。
安：疑問代詞，怎么。
嗚呼：感嘆詞，哎。
(2)實詞(活用)。
向昏黑：變暗變黑(形容詞作動詞)。
風(fēng)雨：刮風(fēng)下雨(名詞作動詞)。
4．全詩段意。
(1)秋風(fēng)破屋——慘
(2)群童抱茅——悲
(3)長夜難眠——哀
(4)廣廈庇寒—一愿
5．思想內(nèi)容。
描寫自己飽經(jīng)離亂、困苦凄涼的生活，體現(xiàn)自己要讓天下寒士得到安樂的情懷，由己及人，感人至深。
6．賞析。
這首詩可分為四節(jié)。第一節(jié)五句，寫秋風(fēng)破屋的情景�！芭枴睂戯L(fēng)勢之大，“卷”“三重”寫受害之重�！叭亍辈皇谴_數(shù)，是“多重”的意思。下面“飛”“灑”“掛胃”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等動詞細(xì)致地寫出了風(fēng)吹茅草的情狀，讀者不難體味出詩人焦灼、苦痛的心情。
第二節(jié)五句，寫對“群童抱茅”的感嘆�！澳洗迦和畚晡夷昀象w衰，竟然忍心在我面前做盜賊!公開地抱著茅草鉆進(jìn)竹林離開，直至喊得唇焦口燥仍不奏效，只好歸來倚仗自嘆息”�！姓套試@息”不僅可以想像出詩 人氣喘吁吁的情形 ，也可窺視到詩人悲嘆群童抱草，屋破難修的無可奈何的心情。此五句寫兒童由心理到行動，寫自己又從行動到心理，寥寥數(shù)語，使人物形象形神俱備。
第四節(jié)六句，直抒感慨，表達(dá)了詩人美好的愿望和高尚的情操。詩人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及遠(yuǎn)、由小及大，一想到飽經(jīng)喪亂、顛沛流離的“天下寒士，，在此風(fēng)雨如磐的困苦中煎熬，他便泯滅了“小我”，為天下受苦受難的人們振臂高呼，發(fā)出了黃鐘大呂般的強音�！皬V廈”“千萬間”“大庇”“天下”“俱歡顏”“風(fēng)雨不動安如山”何等粗獷有力的筆鋒，何等壯闊深達(dá)的形象，何等鏗鏘雄壯的聲音。三句蟬聯(lián)而下，形成奔騰洶涌的氣勢，恰切地表現(xiàn)了詩人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸懷。詩人至此意猶未盡，又于回環(huán)往復(fù)中遞進(jìn)一層，把由己及人升華到舍己救人：“嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!”多么深切的期望!它把詩人舍己為人，至死無悔的高尚情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。這是全詩主旨所在，也是最動人，感召力最強之處。
7．藝術(shù)特色。
全篇重在揭露現(xiàn)實，結(jié)尾閃耀理想之光芒，是現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合的名篇。
8．歸納總結(jié)。
全詩作者根據(jù)切身的生活現(xiàn)實，如實寫來，使讀者真切地感到詩人的痛苦。組織
材料時，層層深入，情不自禁地說出自己的愿望，畫龍點睛，水到渠成。
第三課時
鑒賞：白雪歌送武判官歸京》
一、導(dǎo)入
有人說，朋友是冬日里溫暖的火爐；是疲憊時可以倚靠的肩膀；是一口可以給你甘甜的深井……有了朋友，我們心靈的天空更高遠(yuǎn)；有了朋友，我們?nèi)松飞系牟椒ジ鼒远�；有了朋友，我們生命中的某些時刻顯得更刻骨銘心。不是嗎？我們與朋友分別的那一瞬至今仍歷歷在目。今天我們就來和身在西北邊塞的岑參一道送送他的朋友，重溫那難忘的一幕。
二、初讀感知
1.正字音。
折散裘衾角著羌掣
2.明內(nèi)容。
課題是“白雪歌送武判官歸京”，說說送別的環(huán)境。
明確：在西北邊塞瑰奇壯麗的冰雪沙海背景下，岑參送朋友武判官回到京城長安去。這是戍邊將士之別。
三、品析學(xué)讀
1.自由讀，將寫景與送別的過渡句用“——”標(biāo)示出來。
明確：在“愁云慘淡萬里凝”處標(biāo)示。
2.請同學(xué)們?nèi)芜x角度，將前面詠雪的句子和后面的送別聯(lián)系起來。比如說：雪是冷的，可朋友的心是熱的。
雪是潔白的，朋友情是純真的；雪景美麗得令人溫暖，朋友情真摯動人；雪中生活是寒冷的，朋友的歸途令人擔(dān)憂；雪中生活是艱苦的，它令人思念家鄉(xiāng)和親人，盼望歸去；紛紛大雪，是不是上天為朋友歸京而獻(xiàn)上的賀禮？奇麗的邊塞雪景，是不是為離情別意抹上了軍人的豪邁？
3.想像詩句所呈現(xiàn)的畫面，自己試讀。
4.教師指名讀，邊點評邊示范。
第1、2句陡促，重讀“卷”、“八月”、“即”，突出風(fēng)狂雪早；3、4句輕柔舒緩，重讀“春風(fēng)”、“千樹萬樹”，表現(xiàn)“春暖花開”的美景所帶給人的春天般的溫暖；然后低沉滯澀，寒氣仿佛侵入骨髓�！爸熊娭镁骑嫐w客”及以下三句應(yīng)讀得熱烈急促，一氣呵成，營造出一種喜慶的氣氛；“輪臺”四句漸漸舒緩，漸漸低下去，使聲音恰如那漸行漸遠(yuǎn)的馬蹄印，營造出低回不已余音裊裊的意境。這一刻，畫面定格，時間停止，情感激蕩。
5.聽讀，揣摩：在送別的酒宴上，在揮手的那一刻，“我”會做些什么、說些什么、想些什么？
四、品味鑒賞。
①“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！睘槭裁凑f這兩句詩是詠雪的千古名句?
學(xué)生討論后教師小結(jié)：“忽如”兩句寫雪后美景，飛雪奇大，一夜之間，雪壓枝頭�！昂觥弊诛@出邊塞氣象變幻的神奇，傳出詩人賞雪時驚喜的心聲。以春花喻冬雪，貼切動人。雪壓枝頭，猶如雪白的梨花，不僅是一朵一朵，而且是一團一團的，壓枝欲低。一片銀白的世界，在作者眼里，幻化為一片明麗的春光，給人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人稱“妙手回春”，正是詠雪的千古名句。
�、凇帮L(fēng)掣紅旗凍不翻”寫出了邊塞怎樣的情景? ’
學(xué)生討論后教師小結(jié)：送客送出軍門，時已黃昏，又見大雪紛飛，看到一個奇異景象：盡管風(fēng)刮得挺猛，轅門上的紅旗卻一動也不動——它已經(jīng)被冰雪凍結(jié)了。這一生動而反常的細(xì)節(jié)再次傳神地寫出了天氣奇寒。而那白雪背景上的鮮紅一點，那冷色基調(diào)的畫面上的暖色反襯得整個境界更清白，更寒冷�？梢娨磺卸硷@示這里是冰天雪地的邊塞。
③這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情?
討論明確：這首詩氣勢飛動、描寫逼真、氣魄宏大，描寫了唐代邊地特有的奇異風(fēng)光，抒發(fā)了詩人因朋友離去而產(chǎn)生的無限惆悵之情 。在詩人筆下，冰天雪地的邊塞，奇寒難忍，愁云慘淡，令人怨悵。
3．學(xué)生朗讀全詩，并背誦。
五、自讀己亥雜詩》
1．賞析。
此詩前兩句寫景：望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩人的馬鞭所指，東往天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。后兩句抒情運用比喻，把落紅比作辭官，春泥比作平民百姓，花比作朝廷，言外之意是自己雖然辭官．但仍會關(guān)心國家的前途命運。
景中寓情，情中有景，情景交融。
2．小結(jié)。
朗讀古詩要做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、重音合理，讀出作品的感情和氣勢。背誦古詩應(yīng)當(dāng)從整體上把握作品，應(yīng)當(dāng)在明確作品的 內(nèi)容、理清作品結(jié)構(gòu)及作者思路的基礎(chǔ)上，反復(fù)地誦讀，仔細(xì)地體會作者的精妙之處。要在理解作品的基礎(chǔ)上和背誦的過程中加深對作品的理解。
六、布置作業(yè)：背誦這兩首詩。
《詩五首》4
唐詩五首
◎?qū)懛w納
山居秋暝
(1)詩中有畫。
本詩畫面清幽、寧靜，色調(diào)明朗，給人一種世外桃源般的舒適愜意感，體現(xiàn)了“詩中有畫，畫中有詩”的意蘊。
(2)音韻和諧，節(jié)奏優(yōu)美。
頷聯(lián)中的“照”和“流”兩個動詞用在句末，寫出了隱居之情態(tài)。如果改成“照松間”和“流石上”，不僅音節(jié)上不美，也顯示不出“松間(隱)”“石上(居)”的會意。
“歸”和“下”用在句中，不僅避免了和上聯(lián)句式上的重復(fù)，而且避免了在音調(diào)上的不和諧。王維通過錘煉字句，使全詩達(dá)到了和諧、整齊的完美。
從軍行(之四)
寫景境界闊大。
本詩在寫景的同時滲透著豐富、復(fù)雜的感情。戍邊將士對邊防形勢的關(guān)注，對自己所擔(dān)負(fù)的任務(wù)的自豪感、責(zé)任感，以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯、開闊而又迷蒙暗淡的景色里。
登高
(1)情景交融。
通過首聯(lián)，詩人把戰(zhàn)亂之苦、漂泊之悲及壯志難酬的悲憤寄托在畫面中，并融入頷聯(lián)浩大、壯闊的景象內(nèi)。景物觸及詩人傷心事，融入詩人主觀情思的意象中，觸景而生情，情由景生，情融于景，情景交融。
(2)詞句凝練，格律工整。
這首詩極顯詩人用詞煉字的功夫。一般詩人有所謂語言難以完全達(dá)意之憾，而杜甫則能自如駕馭語言，胸中之情自然流瀉，言語之間，妙合無痕。一般律詩只有中間兩聯(lián)運用對仗(因?qū)φ坦ふ浅２灰?，而這首詩八句全都對仗，格律十分精細(xì)工整。
石頭城
這是首寫景詩，但句句有情。
這首詩抓住了石頭城的幾個特征景物，描寫了石頭城的蕭條景象，寄托了詩人對國運衰微的感慨。在詩中，詩人通過擬人手法的運用，把潮水和“舊時月”都賦予了人的感情。詩人把石頭城放在沉寂的群山中寫，放在帶涼意的潮聲中寫，放在朦朧的月夜中寫，更能顯示出故國的沒落和荒涼。
錦瑟
本詩語言婉轉(zhuǎn)含蓄，意蘊朦朧，在典故傳說的運用中使用了象征手法，使詩作更耐人尋味。
詩以埋怨錦瑟起興，提出“思華年”的主題。頷聯(lián)使用“莊生夢蝶”“望帝啼春”的典故分別喻往事如夢和感傷不已。頸聯(lián)又將典故與傳說糅合在一起，“滄海遺珠”“月明珠圓”“鮫人泣珠”烘托出詩人希望破滅后的凄涼、孤寂而又沉郁的心境。“藍(lán)田日暖”“良玉生煙”又邈遠(yuǎn)難覓，表達(dá)了詩人理想幻滅后的彷徨與悲傷。
用典故和傳說構(gòu)成了迷離不定的意境，象征地表現(xiàn)了一種具有典型意義的復(fù)雜而微妙的情感——悲劇性的惘然。全詩語言含蓄而晦澀，將朦朧的情思寓于朦朧的境界之中，抒發(fā)了詩人難言的隱痛。
◎?qū)懛ňv
動靜結(jié)合的寫作方法指導(dǎo)
動靜結(jié)合是一種很重要的寫作方法，通過恰當(dāng)?shù)姆绞剑褎拥氖挛锘癁殪o物，或者把靜的事物寫活，以動來襯托靜，造成一種奇妙的寫作效果，使靜物顯出活力，具有生命力，使動的事物厚重，莊嚴(yán)，從而顯示出別樣的表達(dá)情致。我們在寫作當(dāng)中恰當(dāng)?shù)厥褂眠@種動靜結(jié)合的方法，就能夠改掉單調(diào)的缺陷，使生動起來。
寫作時，對事物的觀察不應(yīng)只是關(guān)注靜態(tài)時的情態(tài)，而應(yīng)從細(xì)處著眼，也觀察動態(tài)時的情態(tài)，把兩者結(jié)合起來，突出事物的整體感，生動性。
例如：《周莊水韻》一文中寫了雪中的周莊時，“在耀眼的陽光下，古鎮(zhèn)到處可以看到斑斑積雪，在路旁，在屋脊，在樹梢，在河邊的石階上，一攤攤積雪反射著陽光，一片晶瑩，令人目眩。古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的欄桿和橋洞在淌水……細(xì)細(xì)諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。”這里寫景，作者采用了動靜結(jié)合的手法，首先寫了靜中的古鎮(zhèn)，陽光下覆蓋著斑斑積雪，顯得安詳、寧靜、如一幅版畫。接著，由靜轉(zhuǎn)動，通過滴水聲、流水聲的描寫，雪中的周莊充滿了靈動與生機，惹人喜愛。運用動靜結(jié)合，既展示了周莊的嫻靜、優(yōu)雅之美，又顯示了周莊的生機盎然的活力之美，兩者相得益彰，寫出了神韻。
同樣的道理。寫人時也可以采用動靜結(jié)合的角度來寫，即人的外貌、表情、姿勢等的描繪，然后結(jié)合動作、語言等動的角度來寫作，這樣全面突出了人物的特點。
另外，寫作時，我們應(yīng)大膽創(chuàng)新，巧妙使用比喻、擬人等修辭手法，動靜結(jié)合，把自己獨特的感悟融匯其中，創(chuàng)造獨特的效果。例如：《巴東三峽》一文中，作者寫山時，“那里的山峰，高的高，矮的矮，一層一層的，就像無數(shù)匹馬在奔馳�！边@里，作者運用比喻的修辭手法，把靜的群山比喻為“無數(shù)匹馬在奔馳”，將山的前疊后連的動態(tài)刻畫得惟妙惟肖，寫活了山的氣勢。寫山峰時，“這個峰很高，那個峰還要高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數(shù)排，一層一層的，你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。”這里用擬人的手法，用“圍”“咬”等動詞，勾勒出群山簇?fù)憝h(huán)抱的情態(tài)，體現(xiàn)出群山的險峻。通過以上的事例可以看出，修辭手法是重要的一種化靜為動的方式，但是，寫作時要注意事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，尤其是之間的神韻及神似，因為其間夾雜的更多的是作者的一種感悟，一種情感，如果顯得僵硬，勉強的話，表達(dá)效果會大失其色。
當(dāng)然，我們要根據(jù)的實際需要來選擇，靈活地選取動靜結(jié)合的手法，要有所創(chuàng)新，這樣才能寫出有個性的，用我的筆，寫我的心，抒我的'情。
◎名著印證
請在自己所讀過的作品中找出運用動靜結(jié)合手法描寫的一段。
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參考示例：
1．魯迅《社戲》——“周圍的群山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都向船尾遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑去了�！�
2．兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。作者所刻畫的畫面中，“黃鸝”、“白鷺”是動態(tài)的——一個在鳴叫——鳴，一個在直上云天——上。而“翠柳”、“青天”是兩個不動的靜物，在作者的筆下，動物和靜物有機地結(jié)合在一起，構(gòu)成一個靈動、唯美的意境。
◎微寫作訓(xùn)練
請運用動靜結(jié)合的手法寫一段描寫性文字。(100字左右)
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參考示例：
我忽然覺得自己仿佛是一棵柳樹。穿著碧綠的衣裳。站在陽光下。一陣微風(fēng)吹過來，我稍微傾斜了一下身子，我的頭發(fā)就隨風(fēng)舞動。我碧綠的衣裳飄來飄去。風(fēng)停了，我停止了跳動，靜靜地站在那里。蝴蝶飛來，告訴我清早飛行的快樂。瓢蟲在腳下爬過，告訴我昨夜做的好夢。
那是一個星期一的下午，正是春天，百花競相開放，爭奇斗妍，草也綠得發(fā)光。天空中萬里無云，太陽盡情用它那溫暖的大手撫摩著人間。
◎課內(nèi)素材
唐詩是瑰寶之中的精華，名家輩出，佳作甚多。不僅內(nèi)容廣泛，音韻和諧，朗朗上口，言簡意賅，而且有許多佳句豪氣沖天，激蕩山河，震撼人心。每當(dāng)意氣消沉、筋疲力盡之時，總會讓人不由自主地聯(lián)想到唐朝著名詩人王昌齡詩中的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的名句。千載之后，讀起來猶感到虎虎生風(fēng)，鏗鏘有力；盛唐的邊塞詩意境高遠(yuǎn)，格調(diào)豪壯，像雄渾的軍號，一聲聲激昂的號音使聽者熱血沸騰。盛唐的邊塞詩人視野開闊，胸懷激蕩，展現(xiàn)了磅礴的浪漫氣質(zhì)和大無畏的精神境界。他們唱出了那個時代的最強音，充分體現(xiàn)了盛唐精神。
[運用角度]“盛唐精神”“時代強音”“唐詩與中國”“詩歌之美”等。
◎精彩運用
他出生于盛唐，是上天的眷顧還是命運的不幸呢？
蹄聲雜踏，一道王令悄然而降。你明白軍命如山。于是，毅然放開了雙手，飛身上馬西出玉門關(guān)。觸摸著衣服還留有老母親雙手的余溫；回想著與好友歡聚暢飲的開懷；留戀著家鄉(xiāng)每一寸熟悉的土地，都被塞外的黃沙和你的愛國之心所覆蓋淹沒。
是什么讓你如此堅定地離開？只是因為怕違抗王令而被凌遲嗎？只是因為一時的少年氣盛嗎？不是的，我知道。在你的心中早已明白“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的殘酷。但不管是鋪天蓋地的黃沙還是殘酷無情的殺戮，你都面不改色，因為你早已立下了“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的大志。
一年，十年，二十年，時間匆匆地走過，但我仍能在戰(zhàn)火硝煙中看到你的身影。戰(zhàn)馬是你的好友，兵器是你的信念，身后是你要守護的家鄉(xiāng)。當(dāng)年的雄姿英發(fā)或許已被消磨，唯一還在的是那顆忠貞報國的心，撒在戰(zhàn)場的每一個角落。
寒月初上，你獨自一人在大漠中仰望長空。你知道思鄉(xiāng)會影響隊伍的士氣，你很努力地壓抑著，但淚水卻依舊在你的眼中翻滾，此刻我分明看見兩顆在月亮下晶瑩的淚珠在你臉上滑落。不是說男兒有淚不輕彈嗎？身上的傷痕怎么沒有你掉過淚，而此刻的你卻……隨著你的淚光，我看見了天上的明月，也看到了你在明月中幻想的家人：母親，在家門口四處張望，她那一縷縷白絲，在微風(fēng)中掃過，掃過了你那似箭的歸心。突然間，你用手拭去了臉上的淚水，用力一揮鞭，馬兒又一次奔向了軍營。動作是如此的毅然與堅定，就像當(dāng)年辭別老母的時候一樣沒有半點遲疑。
望著你的身影在夜幕中隱去，我不禁一聲長嘆。男兒志在四方，而你的志在沙場。回到軍營，借著微弱的燭光，你奮筆疾書，寫下了千古不朽的名篇“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。
詩終。窗外寒風(fēng)凜冽。因為你們的守護，長城內(nèi)不再有冬天。
◎閱讀延伸
感懷詩人李商隱
王藝霖
生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。
不知怎的，每每念及那個蠶繭詩人，我就會想起這句話。
學(xué)而優(yōu)則仕。但凡讀書人，終要走上這條路。于是，李商隱也無可避免地選擇了這條路。但是最后他沒能逃脫黨派之爭，且深陷其中無法自拔。他終究還是放不下，不能像陶公那樣豁達(dá)，決然地拂袖而去，所以他只能抑郁而終。
他的父親早逝，作為長子他不得不撐起整個家。他屈才為人抄書，靠別人接濟度日。他還是一個清高孤傲的小小少年，寄人籬下的生活使他變得心扉不敞、敏感憂郁。不過也正是因為這些坎坷遭遇，才使得他從小懂得知恩圖報、重情重義。
屢試不中，李商隱終于選擇了放棄。別人有的是背景，而孤傲的他有的只是背影。無論何時何地，世界就是這樣現(xiàn)實。
好不容易，迎來了他政治生涯的春天，可是為母親守孝的三年光陰，與這絕好的機會再次擦肩而過。也許是造物弄人，他在政治上永遠(yuǎn)不能得志。我卻獨自慶幸，上天留下了一個作為詩人的李商隱，而不是一個作為政治家的李商隱。也許作為政治家，他可能不會被世人傳頌，但作為詩人，他是中國歷史上無可替代的。
我喜歡他的個性。他恃才傲物，有自己的主張，不隨波逐流，堅持己見，不輕易妥協(xié)。作為儒學(xué)弟子，他敢于批判孔子儒學(xué)的缺陷，敢對一群老頑固的儒生們傲然說出“不必規(guī)規(guī)然尊孔子為師”的話。想想，就是在言論如此開放的今天，又有幾個人有如此的魄力。于是，我深深地被他折服。他的風(fēng)度，憂郁得可以融化悲傷；他的氣勢，堅決得可以打碎一切世俗的偏見。
這只是他為我所深深崇拜又惋惜的一面，而使我深深迷戀又欣賞的另一面，是他那綺麗的情思。
“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”
也唯有那個頗受爭議的人，才寫得出這樣頗受爭議的詩。錦瑟是哪個美麗女子的芳蹤遺跡？那段遺失于青紗帳紅帷幔后的歷史，遙遠(yuǎn)得隔了好多個世紀(jì)，而今讀著這詩句卻感覺近得伸手可觸。每讀至此，我都會心微笑，又忍不住悲涼。想必在那個夜色濃郁的月夜，提筆寫下這句詩的李商隱也和我一樣吧，都有幾分悲涼忍不住溢出心扉。
“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑�！�
有人批評他用典太多，詩意晦澀。我只覺得這種批評有些可笑，也許是因為我對他的偏愛吧。我沉溺于他那個綺麗迷離的世界，沉迷于那樣一個剔透空靈的他。
“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙�！�
珠有淚，玉生煙。他夢幻般的遐思，如清香逸于書卷間。那種清冽的悲傷，滿滿地流淌在每一個字的每一筆之間，他的愛翻涌著，觸起了人心中那遙遠(yuǎn)的清愁。
“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然�！�
好一句“只是當(dāng)時已惘然”。忘不了過去，是他的致命痛處。因為忘不了過去，忘不了故人，所以忘不了感情，忘不了那些徹骨的悲傷。就這樣，追憶畫不上休止符，只能無休無止地蔓延下去，一點一點地侵蝕著他為情所傷的心。
“凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年�！�
窮年只剩他一個人形單影只，凄凄涼涼。人生起起落落，到頭來原來都是過眼浮云，自怨晚覺。
“黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦�！�
原來地球缺了誰都還是接著轉(zhuǎn)，是誰在乎我，是誰掛念我，是誰在風(fēng)涼夜惦記我。人世不因誰而改變，黃葉自飄零，歌舞自輕曼，寒屋人自寒。
就這樣作繭自縛，就這樣解不開、放不下，就這樣的執(zhí)著、固執(zhí)、堅持自己的堅持，就這樣漠然、滿腔才情、一身傲氣。我癡醉于這樣的李商隱、這樣的蠶繭詩人、這樣千年不悔的眷念。
《詩五首》5
課外拓展
聞官軍收河南河北
杜甫
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
[注]劍外：四川劍閣以南，指梓州一帶。唐朝都城長安在劍閣東北。當(dāng)時以長安為中心，所以劍閣以南稱劍外。薊北：現(xiàn)在河北省北部和北京市一帶。那里當(dāng)時是安史叛軍的根據(jù)地。
15、解釋下列詞語。
�、牌拮樱孩瓶v酒：
16、詩中哪句點明了“聞訊”的地點?
17、詩中哪個詞語揭示了全詩的主題?這首詩表達(dá)了詩人什么思想感情?
18、詩人聽到消息后，百感交集。詩中是如何描述這一點的?試做簡要分析。
表達(dá)實踐
19、“獨與老翁別”時詩人一定會安慰老翁的，此時的詩人一定有很多感觸。請你通過想象來描繪一下別后的情景，200字以上。
中考鏈接
20、根據(jù)提示，在劃線處填上恰當(dāng)?shù)脑娋洹?/p>
杜甫是唐代大詩人，他見證了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史。青年時代，身處開元盛世的他有著“，”(《望岳》)的遠(yuǎn)大抱負(fù);安史之亂時，他以博大的濟世情懷體察人間冷暖，道出了“,”(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)的理想;而面對朝廷昏庸、國家動蕩的時局，晚年的他只能以“，”(《登樓》)來抒發(fā)個人感慨。
成都杜甫草堂對聯(lián)欣賞
1、清代詩人、書畫家顧復(fù)初的一副對聯(lián)最有名：
異代不同時，問如此江山，龍蜷虎臥幾詩客;
先生亦流寓，有長留天地，月白風(fēng)清一草堂。
[注釋]聯(lián)語采取一問一答的方式：上聯(lián)問“龍蜷虎臥幾詩客”?下聯(lián)說：只有偉大的詩人杜甫“長留天地”，不知歷代有多少詩人在“月白風(fēng)清”之夜來此吟詠，緬懷一代詩圣。
2、集詩人、作家、劇作家、書法家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、社會活動家于一身的郭沫若來草堂后，寫了一副十六個字的對聯(lián)：
世上瘡痍，詩中圣哲;
民間疾苦，筆底波瀾。
[注釋]“瘡痍”，創(chuàng)傷。指杜甫生活的年代大半是在戰(zhàn)亂之時�！笆フ堋�，贊杜甫是詩圣、詩哲。“波瀾”，比喻杜甫的詩如波濤洶涌，壯闊翻騰。上聯(lián)意為杜甫生逢安史之亂，在民不聊生的動蕩社會中，他巍然屹立于詩壇;下聯(lián)說杜甫將憂國憂民之心，寄于筆墨，托于詩篇，猶如狂濤巨浪，激勵人心，震撼千古。
3、葉劍英元帥題四川成都杜甫草堂(1960年作)：
杜陵落筆傷豺虎，
愛國孤琮薄斗牛。
[注釋]“杜陵”，指杜甫。杜甫曾自稱“杜陵野老”�！安蚧ⅰ�，比喻外敵、盜賊、貪官、污吏等一切邪惡勢力。“孤悰(cóng)”，指杜甫對國家安危的系念。悰，心情，思念。薄，迫，靠近。斗牛：指天上的斗星、牛星。二星極高遠(yuǎn)。
上聯(lián)意為杜甫一生痛恨亂臣逆賊、貪官污吏，視他們?nèi)纭安蚧ⅰ�，并常用詩歌予以諷刺抨擊。下聯(lián)意為杜甫憂國憂民的心情，不能為統(tǒng)治者理解，但他的'滿腔孤憤之氣，卻充塞天地之間，直迫斗牛二星，與其同輝萬代。
參考答案：
15、⑴妻子和兒女⑵縱情飲酒16、劍外忽傳收薊北17、“收薊北”;抒發(fā)了詩人欣喜若狂的心情，表現(xiàn)了詩人渴望國家統(tǒng)一和熱愛生活的思想感情。18、當(dāng)詩人一聽“收薊北”的消息后，“初聞涕淚滿衣裳”──歡喜得淚流滿面，以淚寫喜，更是喜極而泣、悲喜交集的最生動的寫照。“漫卷詩書喜欲狂”──由流喜淚而呈喜態(tài)，寫出了此時此刻詩人內(nèi)心難以用語言表達(dá)的狂喜之情�！鞍兹辗鸥桧毧v酒”──由呈喜態(tài)而放聲高歌、縱酒痛飲。“青春作伴好還鄉(xiāng)”──這里由欣喜若狂到迫切思?xì)w。最后兩句仍然寫“還鄉(xiāng)”，是想像中具體的回家路線，更讓人想見詩人歸心似箭的急切而喜悅的心情。全詩喜始喜終，一貫到底，給人以強烈的快意。19、略20、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小;安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏;可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。
《詩五首》6
《臥軌者的死》
火車沿著軌道行駛
車上混集各類人群
吃泡面的'，玩手機的，睡覺的
各顧各的，盛世太平
火車突然“突突”地一下
車身輕微搖晃
乘客依舊各顧各的
不見有絲毫動靜
這時大胡子男人大喊一聲
“這他媽又是誰啊”
乘客才放下手頭的玩物
驚慌地朝車外看了一眼
《詩五首》7
《口頭禪》
把一句話掛口頭
把你也掛上去
讓你變成我的口頭禪
想見你的'時候
就念叨幾句
你就會出現(xiàn)
生活就這樣過著
情人節(jié)，圣誕節(jié)都有你陪著
我也不需要別人同情
我知道當(dāng)我念你足夠多時
心里長出繭時
你就會如愿成形
陪我度過余生
這個永遠(yuǎn)屬于我的你
就再也不會與我分離
作者：阿獨，現(xiàn)代主編，著有詩集《選一個角度愛你》、散文集《這些青春里閃過曼妙的舞姿》。
《詩五首》8
一，《詩歌情緣》
小時候
詩歌于我
是一封長長的信
我在燈下慢慢地寫
你在燈下細(xì)細(xì)地讀
長大后
詩歌于我
是一張白白的紙
我在紙上描繪心情
你在紙上翻閱光陰
后來啊
詩歌于我
是一片遙遠(yuǎn)的夢境
我在江南翹首期盼
你在塞北揮毫深情
如今啊
詩歌于我
是一段難以割舍的愛
我在這里歡笑哭泣
你在那里喝彩示意
二，《大寫李清照》
循著清照的足跡
走向齊魯?shù)墓世?/p>
那凄凄慘慘
那冷冷清清
顛沛著世人的視線
游離著青州的土地
把著清照的脈搏
走進(jìn)愛國的詩里
那孤傲不屈
那凜然正氣
回蕩著憤世嫉俗
響徹著南宋時期
翻閱清照一頁頁詞賦
感觸著千古絕句
那哀婉憂愁
那浪漫氣息
裝點著文學(xué)的官邸
留下了珍貴的記憶
注目在清照的畫像前
心中涌起思緒
好個大義抗?fàn)幍腵女子
好個百轉(zhuǎn)柔腸的居士
交織著無盡的才韻
永存下刻骨的贊譽
三，《暗戀無痕》
曾在歲月的眸光里
走走停停
曾在雪夜的執(zhí)守中
顧顧盼盼
那文字的溫婉
那時空的境遷
在最美的紅塵中相遇
在最美的風(fēng)景中淪陷
風(fēng)，拂過湖畔
月，踏香而來
不知今夜你是否會許下承諾
不知今晚你是否會情牽故園
花開花落
紅燭揉捻
心中的玫瑰啊
寂寞了一年又一年
采菊東籬下
終是飄然了想念
搖曳暗戀
無痕翩躚
四，《聲音與眼睛》
聲音從哪個方向來
眼睛就向哪個方向去
眼睛伴著聲音
告訴季節(jié)不再燦爛的年紀(jì)
聲音長了翅膀
帶著眼睛一起飛翔
長發(fā)在云朵里飛舞
心兒卻在泥土上流浪
聽不清聲音的戲謔
看不清是詆毀還是表揚
幻像里有人送來一個大拇指
也有人投來鄙視的目光
啞然失笑
聲音也會撒謊
它裹著華美的外衣
居然讓眼睛看不到它的荒唐
聲音到底是什么樣
眼神到底該向何方
太多的委屈跪于齊腰的荒草
太多的花香消失在不知所蹤的路上
五，《繚繞心間》
花落心底
像在昨天
西山寂寥
眉黛有約
隔著秋水
笙簫暗戀
弱水三千
思念翩翩
曲徑通幽
踏歌纏綿
化身禪香
繚繞遙遠(yuǎn)
古墻畫舫
聲聲呼喚
如若初見
天上人間
隔著簾夢
攜手愛戀
風(fēng)月作畫
輕拂耳邊
縱情詩海
逶迤難眠
詞賦共舞
涌動連連
春心蕩漾
繽紛萬千
薄紗飄逸
故園流連
醉了眼眸
醉了過往
拓紙研墨
銘記心間
《詩五首》9
1 田野
谷子痛飲了上天的美酒
送給了大地沉甸甸的金黃
向日葵從早到晚向著陽
她在遙望，思念遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)
芝麻一個勁地瘋長
她已經(jīng)和店老板簽訂了
芝麻糊的清香
麥子豐豐收收入了倉
稻子在田里隨風(fēng)泛著波浪
大豆高粱，紅里點著黃
期待著鄉(xiāng)民收割，微笑的模樣
2 山巒
紅蘋果和大鴨梨枝頭間開會
他們討論那個贊助商
葡萄如紫色水晶掛滿枝頭
惹來的娃娃們一個勁的瘋搶
不知哪處涌來的松濤海浪
它帶走了山珍蘑菇醇醇的香
咕咚一聲，泉水流淌
美妙的音符好似山妹在幽幽的歌唱
山鴿子、小燈籠、石柱等各類野花
它們身著帶香水的服裝
它要赴一次大自然的交響
忽然飛來一只螳螂
樹上鳴叫的`蟬
聲音有些嘶啞，行動有些慌張
3 小河邊
楊樹不再綠，柳樹發(fā)了黃
風(fēng)帶走落葉，偶爾也丟在河里隨波蕩漾
楓葉被秋霜染成了紅色
她的美麗讓多少文人墨客遐思暢想
小燕子在水邊飛舞，大雁排成人字
打算去南方
魚兒浮到水面撿拾樹兒
丟下的果實，將其珍藏
樹下的螞蟻馱著落葉，不知是誰
惹了它的傷，害的它到處流浪
4 田園
冬瓜貪睡了半個夏天，忽然發(fā)現(xiàn)
自己變得原來越胖
絲瓜菀里頂著香，引來蜜蜂來回飛翔
黃瓜帶刺滿架長，葫蘆麻利上了房
西紅柿被辣椒的情話羞紅了臉
花生、土豆迫不及待的跑到了出來
他們想看看太陽有多紅，天有多藍(lán)
看看今年的收成幾個米袋，幾個籮筐
熟透的西瓜，被放進(jìn)了水井冰鎮(zhèn)
午飯后，分享一股透心的涼
5 村莊的夜
西邊飛來一片云朵把月兒半掩
星星眨著睡眼嘰嘰喳喳嘮著家常
慈祥的母親給心愛的寶寶搖著蒲扇
耐心地講著孟姜女和杜十娘
張大爺拉著二泉印月，動聽的聲音
穿過了山，繞過了梁
頑皮的孩子卷著樹葉把哨吹響
他要叫醒熟睡的嫦娥阿姨
要她把月宮的月餅?zāi)贸鰜韲L一嘗
............
《詩五首》10
《酒》
那些酒 趟過 是河
趟不過 是多年前的一些碎片
在杯中搖曳 一朵朵，萬種風(fēng)情
你漫步 或止步 于一些虛構(gòu)的情節(jié)
春去春來 花開花謝 然后，滄桑
沉寂 消散成一些虛無的泡沫
冬至已到 風(fēng)，一陣緊似一陣
或苦或累 或喜或悲 或死或生
都在杯里 也在杯外
《仿佛，多年前》
仿佛，多年前的那個炮竹
仿佛，拿著香燭，小心翼翼，靠攏過來的你
《雕塑》
對著墻上影子 她耐心地
雕刻著自己
《墜落》
一聲驚呼 從夢中墜落
喘息了好久 她打開壁燈
看著床上另一個熟睡著的自己
《冬雨無痕》
奔跑了許久，我以為已經(jīng)不疼了。
以為可以忘記那場暴雨和持續(xù)不斷的.思念了。
以為可以借助速度插上翅膀了。
以為可以在空中俯視人間，看到那雙幕后的手了。
以為可以站在你之外 夢之外 時間之外了。
我跑了好久，跑了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。
才感覺到眼角的濕潤。
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