《喂出來(lái)》教案（精選7篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的《喂出來(lái)》教案，歡迎大家分享。
《喂出來(lái)》教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑼ㄗx課文，感知文章內(nèi)容，理解文章主旨。
�。病⒗斫猬F(xiàn)實(shí)與想象思維的關(guān)系。
�。场⒃鰪�(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)探索熱愛(ài)科學(xué)的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒗斫猬F(xiàn)實(shí)與想象思維的關(guān)系。
�。�、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】
�。薄⑼ㄗx課文，把握文意。
�。�、理解現(xiàn)實(shí)與想象思維的關(guān)系。
３、展開(kāi)合理想象，作續(xù)寫(xiě)練習(xí)。
【教學(xué)步驟】
一、漫畫(huà)導(dǎo)入
學(xué)生上講臺(tái)展示所畫(huà)漫畫(huà)，解說(shuō)故事內(nèi)容。
第一幅，畫(huà)上無(wú)底洞，圍著許多人。
第二幅，畫(huà)上許多垃圾車開(kāi)來(lái)。
第三幅，畫(huà)上工人頭頂上飛來(lái)一塊小石頭。
二、自讀課文，思考
這個(gè)虛構(gòu)的故事說(shuō)明怎樣的道理？
明確：不從根本上處理環(huán)境問(wèn)題，環(huán)境污染終將危及人類自身的生存。
三、探究文本
�。�、在我們生活中，你所知道的人們是怎樣處理生活垃圾和廢氣、廢水、廢渣的？人們?yōu)槭裁催@樣處理？
�。�、探究這篇科幻小說(shuō)的深意。結(jié)合練習(xí)二，討論交流。
四、展開(kāi)想象
在小說(shuō)結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的？作者用意是要告訴人們什么？天上掉下那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么？
明確：
�。�、從那個(gè)無(wú)底洞中來(lái)的。
�。病⒁馕吨热藗�?nèi)舆M(jìn)洞里的垃圾污物將接踵而來(lái)，大自然對(duì)人類進(jìn)行的.一次次懲罰的行動(dòng)即將開(kāi)始。
�。场⒄归_(kāi)想象，先口頭作文，再書(shū)面作文。
五、拓展延伸
�。薄⒄n后調(diào)查一下，自己生活的環(huán)境中人們是怎樣進(jìn)行環(huán)保的？我們應(yīng)該怎么做？
《喂出來(lái)》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：1.了解科幻小說(shuō)的和作者的有關(guān)常識(shí)。
2.擴(kuò)大詞語(yǔ)的掌握范圍。
3.理解文章的主旨和合理想象的寫(xiě)作手法。
4.鍛煉想象能力。
過(guò)程與方法：自學(xué)討論法，想象交流法
情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛(ài)環(huán)境的道理
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)引
預(yù)習(xí)作業(yè)和課前準(zhǔn)備：
1.收集科幻小說(shuō)和作者的相關(guān)知識(shí)。
2.字詞積累與運(yùn)用。
3.喜歡繪畫(huà)的同學(xué)用漫畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)課文內(nèi)容。
4.給下列加點(diǎn)的字注音。
哂（ ）笑 牟（ ）取 眾目睽（ ）睽 棘（ ）手 鉚（ ）釘 貪婪（ ） 履（ ）行
5.解釋下列詞語(yǔ)
哂笑：譏笑。
牟�。褐\取名利。
棘手：形容事情難辦，象荊棘刺手。
眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。
莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。
任勞任怨：做事不知?jiǎng)诳�，不怕他人埋怨�?/p>
逍遙法外：指犯了法的人沒(méi)有受到法律制裁，仍自由自在。
雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)的很多很快，比喻新事物大量而不時(shí)出現(xiàn)。
心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。
不容質(zhì)疑：不允許有什么懷疑，指真實(shí)可信。
一視同仁：同樣看待，不分厚薄。
二、導(dǎo)入新課
讓同學(xué)根據(jù)課堂準(zhǔn)備展示漫畫(huà)，解說(shuō)故事內(nèi)容。
（教師提議：看漫畫(huà)的內(nèi)容是否與課文內(nèi)容相符，看誰(shuí)畫(huà)的最好，看誰(shuí)表達(dá)的最精彩。）
同學(xué)交流科幻小說(shuō)和作者的相關(guān)知識(shí)。
三、閱讀課文，整體感知
同學(xué)說(shuō)說(shuō)文章的標(biāo)題“喂──出來(lái)”是什么意思。
�。ㄏ嗷ソ涣骺捶ǎ�
同學(xué)質(zhì)疑，小組合作討論，一起解決問(wèn)題。
1.文中的故事是否真實(shí)？
明確：不會(huì)有這樣的一個(gè)無(wú)底洞，但有生活的'真實(shí)性在里面。
2.你認(rèn)為故事圍繞的話題是什么？
明確：環(huán)境維護(hù)問(wèn)題。
3.洞真的是無(wú)底的么？
明確：外表上是，正象我們的地球，外表上無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上已經(jīng)不堪重負(fù)
4.題目用“喂──出來(lái)”有什么作用？
明確：首尾呼應(yīng)，同時(shí)有表示不從根本上解決問(wèn)題，環(huán)境污染中將危和人類生存。
5.洞比喻什么？
明確：人類賴以生存的土地
6.文中寫(xiě)了幾種人？這幾種人的一起特點(diǎn)是什么？生活中人是不是有他們的影子？
明確：為了自身的名利而忙碌的各種人。
7.作者要說(shuō)明的道理是什么？
明確：一切破壞環(huán)境的問(wèn)題，假如不從根本上解決，到頭來(lái)危害的的是人類自身。
四、探究活動(dòng)
1.研討文章的主題
提示：這篇小說(shuō)寫(xiě)的比較通俗，但內(nèi)涵深刻，有關(guān)它的主題，有以下幾種說(shuō)法，你同意哪一種？說(shuō)說(shuō)理由。
同學(xué)看研討聯(lián)系二，小組交流討論。
設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的，同學(xué)多角度理解，珍視同學(xué)獨(dú)特的理解，感受和體驗(yàn)。
2.想一想，在小說(shuō)的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以和那塊小石頭是從哪里來(lái)的？天上掉下來(lái)那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么？
�。ㄟ@是一個(gè)循環(huán)式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰(shuí)制造的禍害，誰(shuí)去接受”的想法。）
五、安排作業(yè)
1.展開(kāi)合理想象，續(xù)寫(xiě)小說(shuō)結(jié)尾，進(jìn)一步想象生動(dòng)具體的情節(jié)，可以借鑒課文的寫(xiě)法。
�。ㄟm合表達(dá)能力稍弱者）
2.自擬題目，寫(xiě)一篇形式新穎，維護(hù)環(huán)境的科幻小說(shuō)。
�。ㄟm合表達(dá)能力較強(qiáng)者）
《喂出來(lái)》教案 3
一、目標(biāo)聚集
1、弄懂標(biāo)題的意思。
2、理解課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。
3、探索本文所反映的深刻主題。
4、學(xué)習(xí)科幻小說(shuō)的寫(xiě)法。
5、正視城市環(huán)境污染問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、本文所反映的深刻主題。
2、正視城市環(huán)境污染問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)設(shè)想
1、科學(xué)幻想是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中找故事的影子，讓學(xué)生自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。
2、本文的故事情節(jié)較復(fù)雜，可安排學(xué)習(xí)小組討論，理清故事情節(jié)，這樣，便于把握文章內(nèi)容，便于理解、分析。
3、文章的結(jié)尾很有特點(diǎn)，與開(kāi)頭相呼應(yīng)，整個(gè)情節(jié)是一個(gè)循環(huán)式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)作者“誰(shuí)制造的禍害，誰(shuí)去承受”的想法，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意把握好。
4、拓展學(xué)生的思維，大膽發(fā)揮想像，續(xù)寫(xiě)本文，學(xué)寫(xiě)科幻小說(shuō)。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）、課堂游戲：環(huán)境保護(hù)大會(huì)
1、認(rèn)領(lǐng)角色。
全班同學(xué)都必須暫把自己變成大自然中的一種動(dòng)物、植物，或者生活中的某種事物，如：大海、藍(lán)天、東江、泰山、黃河、課桌、黑板、馬路、老虎、床鋪、大熊貓、梧桐樹(shù)、草坪、垃圾箱等。
2、請(qǐng)每們動(dòng)物、植物或東西，每一種大自然的杰作，都從自己的角度出發(fā)，以第一人稱的口吻，說(shuō)一段話。（教師可先舉例：床鋪：“我最倒霉了，我不像個(gè)床，簡(jiǎn)直是個(gè)狗窩，床上的被子從來(lái)不疊，臭襪子還藏在床墊底下，你說(shuō)難過(guò)不難過(guò)！最糟糕的是，我的小主人還喜歡躲在被子里吃零食，結(jié)果我身上又是餅干屑，又是瓜子殼，這哪里是床，分明是個(gè)垃圾桶�！保�
3、教師小結(jié)。（只要你學(xué)會(huì)替別人著想，你就會(huì)尊重別人的勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)公物、維護(hù)公共衛(wèi)生）
4、導(dǎo)入新課——《喂——出來(lái)》
�。ǘ�、整體感知
1、快速閱讀課文，找出文章的關(guān)鍵詞。（洞、小石頭、喂，出來(lái)……）
2、根據(jù)關(guān)鍵詞，理解文章的主要內(nèi)容。
3、結(jié)合內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題的作用。
明確：既可首尾呼應(yīng)，又表現(xiàn)了無(wú)底洞已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)擁擠。
（三）、探究活動(dòng)
1、再看課文，小組討論：文章存在哪些疑點(diǎn)。
如：
�。�1）、洞是怎么來(lái)的呢？真的有這樣的`“洞”嗎？比喻什么？
�。�2）、文章真正要說(shuō)明的是什么問(wèn)題？（環(huán)境保護(hù)問(wèn)題）
�。�3）、那個(gè)“洞”真的是無(wú)底的嗎？“洞”的認(rèn)識(shí)有沒(méi)有把問(wèn)題解決了呢？
……
2、組長(zhǎng)把問(wèn)題列舉出來(lái)，班上交流共同解決。
3、教師補(bǔ)充關(guān)鍵遺漏問(wèn)題，讓學(xué)生討論回答。
如：
（1）、作者寫(xiě)這篇文章的用意何在？有什么現(xiàn)實(shí)的意義？
明確：既表現(xiàn)和諷刺了人們的幻想，又用來(lái)警醒世人：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。
伴隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化、環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，造成了社會(huì)公害。
�。�2）、讀了這篇文章后，你受到了什么啟發(fā)？
學(xué)生各抒已見(jiàn)：
人類面臨的真正威脅，是來(lái)自人類本身。
保護(hù)環(huán)境，刻不容緩。
……
�。�3）、文章結(jié)尾，天上傳來(lái)“喂——出來(lái)”及掉下來(lái)塊石頭后，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？
�。ㄋ模⒄n堂活動(dòng)
欣賞圖片，談感受。
�。ㄎ澹⒉贾米鳂I(yè)
1、完成課后第三題。
展開(kāi)想象，從小說(shuō)結(jié)尾續(xù)寫(xiě)下去，一二百字。
2、上網(wǎng)或在圖書(shū)館收集有關(guān)珍稀動(dòng)植物的資料。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
15、喂——出來(lái)
“洞”——人類地球
“喂——出來(lái)”——首尾呼應(yīng)，污染環(huán)境必然導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。
警醒：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。
《喂出來(lái)》教案 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能通過(guò)品讀、分析小說(shuō)典型情節(jié)，理解小說(shuō)環(huán)保的主旨。
2、能理解作者的創(chuàng)作意圖，以“洞”窺人，以“洞”窺世，洞察人性的蒙昧與覺(jué)悟，思考人類自身問(wèn)題。
3、能創(chuàng)作性地續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，在科幻小說(shuō)特定的情境下，培養(yǎng)創(chuàng)作能力，在與原結(jié)尾的對(duì)比碰撞中進(jìn)一步深入文本，發(fā)出自己的聲音。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
能理解作者的創(chuàng)作意圖，以“洞”窺人，以“洞”窺世，洞察人性的蒙昧與覺(jué)悟，思考人類自身問(wèn)題。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
讓學(xué)生介紹看過(guò)的科幻電影進(jìn)入本人的課題。如《哈里·波特》、《阿凡達(dá)》，引起學(xué)生對(duì)科幻的興趣。
以什么樣的語(yǔ)氣讀出題目？并找出依據(jù)。
二、作者簡(jiǎn)介和科幻小說(shuō)的常識(shí)
1、作者簡(jiǎn)介
星新一（1926-1997），日本現(xiàn)代科幻小說(shuō)作家，以微型小說(shuō)著名，作品最大特點(diǎn)是構(gòu)思巧妙，作為日本科幻界的一個(gè)奇才,被尊稱為“日本微型小說(shuō)之父”。由于其人生經(jīng)歷的坎坷，他對(duì)弱肉強(qiáng)食、爾虞我詐的資本主義社會(huì)有著敏銳的洞察力，寫(xiě)出了許多異彩紛呈、從各個(gè)角度反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的微型小說(shuō)，他把筆觸深入到現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)角落里，剖析卑劣的人性，表達(dá)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的隱憂和反思。同時(shí)他的科幻小說(shuō)具有強(qiáng)烈的個(gè)人特色：想象奇妙，情節(jié)曲折，結(jié)尾出人意料又富有哲思。
2、關(guān)于小說(shuō)和微型小說(shuō)
小說(shuō)三要素是什么？
人物、環(huán)境、情節(jié)
小說(shuō)情節(jié)的四部分組成是：
開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
小說(shuō)根據(jù)篇幅長(zhǎng)短分為幾種類型？
長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)和微型小說(shuō)
3、什么是科幻小說(shuō)？
用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。
科幻小說(shuō)三要素
1、科學(xué) 2、幻想 3、小說(shuō)
科幻小說(shuō)之父是誰(shuí)？
法國(guó)作家凡爾納（代表作《海底兩萬(wàn)里》）
三、讀懂故事，初步感知
1、快速閱讀課文，小組合作討論，并且用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括本文的內(nèi)容。
洞現(xiàn)——探洞——填洞——洞變
2、學(xué)生朗讀廣告公司打的廣告
本公司有一個(gè)絕妙的深不可測(cè)的洞！
據(jù)學(xué)者們估計(jì)，其深度至少有五千米！
這是容納原子能反應(yīng)堆的核廢料等危險(xiǎn)物品的最好場(chǎng)所！
機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)��！
四、探究主旨一
1、朗讀課文感悟，從“有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作”到完。
2、想一想，這個(gè)虛構(gòu)的故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？
“喂——出來(lái)”原是一個(gè)年輕人的'喊叫，想根據(jù)回聲判斷洞的深淺，卻不聞回聲，但是回聲終究傳來(lái)了，原先扔下去的東西，也開(kāi)始出來(lái)了。這一故事告訴我們：不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報(bào)復(fù)。報(bào)應(yīng)終究是要來(lái)的。
然后列舉一系列的關(guān)于環(huán)境污染的例子
3、探究想像
想一想，在小說(shuō)結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的?天上掉下那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么?
學(xué)習(xí)展開(kāi)想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。
五、探究主旨二
品讀探究 “洞”察人性
1、同學(xué)們，你們就是律師，你們就是法官，請(qǐng)重新鉆研文本，有理有據(jù)地討論這個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)應(yīng)該成為被告？
2、請(qǐng)你說(shuō)實(shí)話——如果你是故事中的人，你會(huì)往這個(gè)洞子里投東西嗎？
3、思考：
1）讀了這兩段話，我們?cè)賮?lái)審視《喂——出來(lái)》。僅僅某一個(gè)人或者某一個(gè)團(tuán)體是這個(gè)災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)讍�？你又想到了什么�?/p>
人性的陰暗面：自私！虛偽！淺薄！愚蠢！急功近利！追名逐利！利欲熏心！目光短淺！貪婪！自以為是！
2）故事中，洞的產(chǎn)生是因?yàn)槭裁矗?/p>
六、小結(jié)
本文是一篇科幻小說(shuō)。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無(wú)底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒(méi)有了后顧之憂，于是城市的天空越來(lái)越美好，人們也可以心安理得地享受著無(wú)底洞帶來(lái)的福利。然而，好景不長(zhǎng)，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來(lái)，原來(lái)扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說(shuō)采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實(shí)中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無(wú)底洞”?
七、作業(yè)
洞成了天然的垃圾場(chǎng)，成了可怕的焚尸爐，成了陰暗的保險(xiǎn)柜。面對(duì)這樣近乎荒唐的人們，這個(gè)世界接下來(lái)又會(huì)是怎樣的呢？這個(gè)任勞任怨的洞最終又會(huì)給人們帶來(lái)什么呢？搭乘想像的翅膀，續(xù)寫(xiě)與小說(shuō)具有連貫性的結(jié)尾。
八、板書(shū)
喂——出來(lái)
破壞自然============必遭大自然的報(bào)復(fù)
不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染========== 終究要自食其果
（人性的陰暗面）
《喂出來(lái)》教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
1、了解作家及科幻小說(shuō)的文體特征。
2、了解小說(shuō)的情節(jié)，理解作品的主旨。
3、把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說(shuō)的興趣。
4、揣摩作者的想象活動(dòng)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的想象思維。
過(guò)程與方法：
通過(guò)多媒體教學(xué)進(jìn)行授課，以動(dòng)畫(huà)、視頻和音頻等綜合手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解并把握文章的主旨。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握小說(shuō)的情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解結(jié)尾的.含意，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的主旨。
【教學(xué)方法】
1、動(dòng)畫(huà)激趣法
2、討論點(diǎn)撥法
【教學(xué)用具】
多媒體、學(xué)生自制小裝飾品(回收再利用)
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
臺(tái)風(fēng)吹倒了村外的一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，形形色色的人物圍聚在洞旁，議論紛紛，猜測(cè)不已。大家看，那邊走來(lái)一個(gè)年輕人，我們緊隨其后，慢慢靠近黑洞，去看個(gè)究竟。
二、 多媒體動(dòng)畫(huà) 合作探究
1、我采用動(dòng)畫(huà)的形式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，讓學(xué)生看著動(dòng)畫(huà)，開(kāi)始回顧故事情節(jié)。
2、學(xué)生簡(jiǎn)介周圍圍觀的人群。
3、采用四人小組討論的方法揣摩故事中的人物行為活動(dòng)。
三、 學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勆钪腥祟惾绾翁幚砩罾凸I(yè)三廢
四、 多媒體動(dòng)畫(huà) 深入感知
1、看圖片回顧故事情節(jié)。
2、深入探究故事的真實(shí)性。
3、了解本文的文體特征。
五、 聯(lián)系生活 情感共鳴
1、觀看人類污染環(huán)境的圖片，現(xiàn)實(shí)中的“無(wú)底洞”。
2、學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活中人類因?yàn)槠茐拇笞匀欢獾阶匀粓?bào)復(fù)的例子。
3、觀看視頻“環(huán)境污染給地球帶來(lái)的影響”，震撼學(xué)生的心靈，進(jìn)一步達(dá)到情感教育的。
六、 拓展延伸 自我反省
1、作者到底想告訴我們什么道理?
2、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們?cè)撛趺崔k?
七、 作業(yè)
故事的結(jié)尾留給我們太多的想象空間，學(xué)生課下要充分發(fā)揮自己的想象力，給故事續(xù)寫(xiě)一個(gè)更加精彩的結(jié)局，要求200字左右，要有承前性，注意科幻小說(shuō)的三要素。
八、 欣賞歌曲《地球你好嗎》，在呼吁環(huán)保的歌聲中結(jié)束本文的學(xué)習(xí)
九、 板書(shū)設(shè)計(jì)
開(kāi)端：廟塌洞現(xiàn)
發(fā)展：成立公司
破壞自然必遭報(bào)復(fù)
高潮：垃圾填洞
結(jié)局：再現(xiàn)叫聲
《喂出來(lái)》教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
①掌握“哂笑、牟取、棘手”等詞的讀音和詞義。
②梳理小說(shuō)的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。
�、蹖W(xué)習(xí)小說(shuō)想像的手法，進(jìn)行想像練筆。
2、過(guò)程和方法：
�、偻ㄟ^(guò)小組討論解決疑難問(wèn)題。
②聯(lián)系生活實(shí)際深入理解主旨。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
�、僭鰪�(qiáng)對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí)，認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛(ài)環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�、俾�(lián)系生活探究小說(shuō)的深刻含義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
②培養(yǎng)學(xué)生梳理歸納文章脈絡(luò)和語(yǔ)言概括能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)借助豐富大膽的想象結(jié)構(gòu)文章表達(dá)深刻主題的寫(xiě)法。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、聽(tīng)故事
今天看到這么多老師來(lái)聽(tīng)課，大家緊張不緊張？
下面老師給大家講一個(gè)故事，放松一下，好不好？
的導(dǎo)彈研制專家愛(ài)博士的兒子不見(jiàn)了，全家人陷入了恐慌之中。 等待已久的電話鈴聲終于響了。博士趕忙抓起聽(tīng)筒，一個(gè)低沉的聲音從聽(tīng)筒里傳來(lái)：“喂，你就是大名鼎鼎的愛(ài)博士嗎？”
“在下正是，請(qǐng)問(wèn)您是哪位？”
“這不必博士操心啦。你的孩子，在我這兒睡得正香呢�！�
愛(ài)博士的聲音顫抖起來(lái)，“你想干什么？我的孩子剛出生不到一年，他是我最別傷害我的孩子，你想要多少錢？”
“只要你把剛研制成功的機(jī)器人交出來(lái)，我就放了你的孩子�！�
“這怎么能行？這可是我專門用來(lái)對(duì)付你這種壞蛋才研制的，要是落到你手里，后果不堪設(shè)想，我給你錢吧�！�
“錢？博士不是常說(shuō)科學(xué)是不能用錢來(lái)衡量的嗎？更何況，我一定能賣個(gè)更高的價(jià)錢�！�
“哎，好吧。我答應(yīng)你。不過(guò)，我的孩子真的在你那兒?jiǎn)幔俊?/p>
“這當(dāng)然。他就在我身旁的長(zhǎng)椅子上。小家伙真乖，一直在睡覺(jué)呢。” “真的嗎？ 能讓我聽(tīng)聽(tīng)他的聲音嗎？”
“可他還在睡覺(jué)�！�
“沒(méi)關(guān)系，我只想聽(tīng)聽(tīng)他的哭聲。只要我知道他安然無(wú)恙，我就答應(yīng)你的要求。我的孩子聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)很敏感，你只要捏捏他的耳朵，他馬上就會(huì)嚎啕大哭起來(lái)。”
“竟有這樣怪癖。好吧，不過(guò)我得先把門窗關(guān)緊，免得哭聲驚動(dòng)別人�！� 這時(shí)，對(duì)方傳來(lái)了好像關(guān)窗的聲音下面會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。
生：……
師：有想象力，但誰(shuí)會(huì)這樣做呢？不太合情理。大家想知道故事的結(jié)局嗎？
生（眾）：想。
師：博士靜靜地等待。突然，對(duì)方傳來(lái)了“砰”的一聲爆炸聲。博士面帶笑容地放下聽(tīng)筒，說(shuō)道：“爆炸開(kāi)關(guān)就在機(jī)器人耳朵上，他竟然沒(méi)發(fā)現(xiàn)。壞人又少了一個(gè)�！保▽W(xué)生笑）老師看到有的同學(xué)恍然大悟地笑了，故事的結(jié)局是不是有些出乎你的意料？這個(gè)故事是日本的科幻小說(shuō)家星新一的一篇科幻小說(shuō)，他的作品以結(jié)尾出人意料，富有哲思而見(jiàn)長(zhǎng)。今天我們就一起來(lái)讀他的另一個(gè)有趣的科幻故事《喂——出來(lái)》。
科幻小說(shuō)是用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景的小說(shuō)。例如，大家熟知的《哈里波特》和《海底兩萬(wàn)里》都屬于科幻小說(shuō)。
二、作者及文體簡(jiǎn)介。
作者星新一，日本科幻界的一個(gè)奇才，現(xiàn)代微型小說(shuō)家，以1000多篇精巧別致、富于哲思的超短篇小說(shuō)享譽(yù)世界，以微型小說(shuō)，被尊為“日本微型小說(shuō)的鼻祖”。主要科幻作品有《惡魔天國(guó)》（短篇集）、《人造美人》（短篇集）、《聲網(wǎng)》（長(zhǎng)篇）和《夢(mèng)魔的標(biāo)靶》（長(zhǎng)篇）。
文學(xué)體裁：科學(xué)幻想小說(shuō)，簡(jiǎn)稱“科幻小說(shuō)”，小說(shuō)類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素、
科幻小說(shuō)的特點(diǎn)：1、情節(jié)基本完整 2、構(gòu)思新穎巧妙 3、結(jié)尾出人意料
三、整體感知
1、快速閱讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。
2、思考：這篇文章是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？洞
3、出示四幅圖片，小組合作，給四幅圖片排列出正確的順序，并且用
示例：現(xiàn)洞——探洞———填洞————洞漏
4、根據(jù)四幅圖片再?gòu)?fù)述故事情節(jié)：說(shuō)說(shuō)本文講述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用自己的語(yǔ)句簡(jiǎn)單概括。
故事情節(jié)的概括：一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)之后，一個(gè)村莊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的黑洞。幾經(jīng)探究之后，人們把它當(dāng)作一個(gè)的處理垃圾的場(chǎng)所。人們把垃圾源源不斷地往里投，人們的居住環(huán)境越來(lái)越好。有一天，這個(gè)黑洞開(kāi)始往外拋垃圾。
小結(jié)：這體現(xiàn)了科幻小說(shuō)的第一個(gè)特點(diǎn)，情節(jié)相對(duì)完整。
5、這個(gè)洞深不可測(cè)，不管是扔進(jìn)什么東西，這個(gè)慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤，它任勞任怨的給整個(gè)城市洗刷著各種骯臟的東西，這個(gè)洞一時(shí)間給人們帶來(lái)了很多益處，因?yàn)橛辛诉@個(gè)洞，我們的世界變成什么樣子了呢？
指名朗讀，課文第50自然段。
請(qǐng)你用詞語(yǔ)描繪出這美好的世界，例如：美麗
6、這世界真的是太美了，小說(shuō)中的人物也沉浸在這美好的世界中，他瞇著眼睛得意洋洋的眺望著遠(yuǎn)處的地平線，可是這種美好幸福的生活一直延續(xù)下去了嗎？（沒(méi)有）洞變還是發(fā)生了，請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第52至56自然段。
7、這個(gè)洞不再是一股腦兒的對(duì)所有東西照收不誤了，它究竟發(fā)生什么變化了呢？我們生存的世界會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，用語(yǔ)言描繪出你看到的情景。
用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括一下這樣的`世界。
小結(jié)：這體現(xiàn)了科幻小說(shuō)的第二個(gè)特點(diǎn)，結(jié)尾出人意料。
四、探究分析：誰(shuí)之罪？
報(bào)應(yīng)來(lái)了，世界末日來(lái)了，人類的悲劇降臨了，我們不禁要問(wèn)：誰(shuí)之罪？（對(duì)，是人類）
現(xiàn)在小說(shuō)中與洞有關(guān)的這些形形色色的人都被推上了審判臺(tái)，現(xiàn)在你們就是法官，你們認(rèn)為誰(shuí)應(yīng)該成為被告？
同學(xué)們都很嚴(yán)格，都是鐵面無(wú)私的包公，大部分人都是罪責(zé)難逃。這個(gè)洞就像一面鏡子，折射出人性百態(tài)，人性的復(fù)雜在這里展現(xiàn)的淋漓盡致。
五、深究主題
作者為什么要幻想出這樣一個(gè)深不可測(cè)的洞？
小說(shuō)的情節(jié)是虛構(gòu)的，你認(rèn)為小說(shuō)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有聯(lián)系嗎？小說(shuō)內(nèi)容源于生活，而高于生活，虛幻的情節(jié)也是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活想象出來(lái)的，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，人們把什么當(dāng)成了小說(shuō)中這樣的無(wú)底洞呢？
種瓜得瓜，種豆得豆，雖然城市垃圾倒進(jìn)這個(gè)無(wú)底洞以后，有相當(dāng)?shù)囊粋�(gè)時(shí)期我們的海洋和天空都變成了美麗的蔚藍(lán)色，但這種變化只是短暫的，不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，人類終究要自食其果。
小結(jié)：這體現(xiàn)了科幻小說(shuō)的第三個(gè)特點(diǎn)，構(gòu)思新穎奇特。
六、拓展延伸
不到新疆不知中國(guó)之大，不到伊犁不知新疆之美，我們的家鄉(xiāng)伊犁被稱為“塞外小江南”，我們的家鄉(xiāng)伊犁盛產(chǎn)薰衣草，被稱為“中國(guó)的普羅旺斯”。我們的家鄉(xiāng)伊犁是否也正遭受著不同程度的環(huán)境污染呢？
七、作業(yè)
我們要為我們美麗的家鄉(xiāng)獻(xiàn)出一份力，讓青山綠水永在我們生活的世界中，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀兠利惖募亦l(xiāng)伊犁設(shè)計(jì)環(huán)保公益廣告。
《喂出來(lái)》教案 7
知識(shí)與能力：
1．理解的主旨和想像的寫(xiě)作手法。
2．鍛煉想像能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀討論感悟文章主旨。
通過(guò)學(xué)習(xí)本篇科幻小說(shuō)想像手法的運(yùn)用，來(lái)理解是怎樣利用想像來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展的。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，意識(shí)到人類自身生存環(huán)境的問(wèn)題并明白人類對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰的這一道理從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境的思想感情。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解人性的多面性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
生活中，人類把大量的垃圾倒進(jìn)了河流中，于是自己的身邊環(huán)境清潔了；大量砍伐樹(shù)木，于是生活條件改善了；大量捕殺野生動(dòng)物，于是獵奇、虛榮的心理得到滿足，……但是在我們把大自然當(dāng)作取之不盡、用之不竭的寶藏來(lái)盡情索取時(shí)，一系列的問(wèn)題接踵而至，那會(huì)是什么呢？希望這些問(wèn)題伴隨著對(duì)課文的探討得到解決。
二、整體感知
1、簡(jiǎn)介文體和作者
2、給下列加點(diǎn)字注音。（小黑板出示）
哂(shěn)笑牟(móu)取眾目睽睽(kuí)
棘(jí)手鉚(máo)釘貪婪(lán)履行(lǔ)
3、指名讀課文，理清故事情節(jié)
�、女�(huà)出情節(jié)鏈
廟塌——洞現(xiàn)——洞深——叫聲——小石頭——柵欄——記者——科學(xué)家——看客——警察——用繩量——用強(qiáng)音測(cè)——商人買下——填洞……叫聲——小石頭……
⑵學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)
�。ㄍㄟ^(guò)找關(guān)鍵詞，畫(huà)情節(jié)鏈的`方式教會(huì)學(xué)生篩選課文的主要信息，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底露出了一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了眾丟棄廢物的垃圾桶……城市變得清潔了。在人們呼吸著清新的空氣，欣賞著蔚藍(lán)的天空時(shí)，最先丟進(jìn)洞里的那聲“喂—出來(lái)”從天而降，不，它是從洞而出！原來(lái)丟到洞里的東西被一一返送回來(lái)了！。
三、探究課文
1、題目“喂——出來(lái)”是什么意思？
2、那奇怪的叫聲和那一塊小石頭是從哪里來(lái)的，接下來(lái)可能還會(huì)是什么呢
3、課文告訴我們一個(gè)什么道理？
�。ㄈ藢�(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰。）
4、學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為科幻小說(shuō)具有哪些特點(diǎn)？
A、科幻小說(shuō)是小說(shuō)類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界物質(zhì)文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景；
B、內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想像。
C、科幻小說(shuō)的三要素：科學(xué)、幻想、小說(shuō)。
四、作業(yè)：為續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
喂——出來(lái)
破壞大自然============必遭大自然的報(bào)復(fù)
第二課時(shí)
一、小組合作交流，探究主題。
�。ㄒ唬┖献魈骄�
1、小說(shuō)圍繞什么話題展開(kāi)的情節(jié)？
�。ōh(huán)境保護(hù)問(wèn)題）
2、洞比喻什么？
（人類生存的土地、海洋、大氣層等自然資源。）
3、洞是真的無(wú)底嗎？
�。ū砻嫔鲜菬o(wú)底的，正像我們的世界，表面上是無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上是有限的，地球已經(jīng)是不堪重負(fù)。）
4、現(xiàn)實(shí)生活中真會(huì)有這樣一個(gè)洞嗎？
�。ǚ�，不會(huì)有此一個(gè)無(wú)底洞。但有生活的真實(shí)性。）
�。ǘ┙Y(jié)合生活探討文章的現(xiàn)實(shí)意義。
1、生活中你見(jiàn)過(guò)哪些處理垃圾的辦法？現(xiàn)在露出了什么端倪？
向河流排放污水→河水被污染，魚(yú)蝦大量死亡。
亂砍濫伐樹(shù)木→水土流失、洪水泛濫。
捕殺野生動(dòng)物→傳播疾病，破壞生態(tài)平衡。
2、文章中寫(xiě)了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的人是不是相像?
(為自己名利而忙碌的各種人。)
3、學(xué)生用一句話談?wù)勛约鹤x了學(xué)了本課受到的啟示。
�。�1）種瓜得瓜，種豆得豆。破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)
（2）只有積極治理環(huán)境，世界才會(huì)真正美麗
（3）保護(hù)生態(tài)環(huán)境，需要的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，不能只顧一時(shí)，不顧長(zhǎng)久
�。�4）愛(ài)護(hù)環(huán)境，從小事（像不隨便丟字紙）做起
�。�5）正面的事情要堅(jiān)持不解，負(fù)面的事情做不得
（6）天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。罪證是銷毀不了的
�。�7）人的私欲是個(gè)無(wú)底洞，要用良知、正義、道德去填補(bǔ)
�。�8）地球上的洞不能忽視，思想上的洞更要重視
�。�9）……
�。ǘ┫胂裼�(xùn)練
1、探究作者怎樣展開(kāi)想像。
根據(jù)“情節(jié)鏈”揣摩作者的想像活動(dòng)。
2、生朗讀課前寫(xiě)的想像片斷，師生共評(píng)。
七、布置作業(yè)
作文：《地球——人類的家園》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15喂-----出來(lái)
廟洞洞叫小記科警用主商核機(jī)尸日假
宇現(xiàn)探聲石者學(xué)察繩張人廢密體記鈔
頭家量填買料文廢本犯下件物罪污照證水片據(jù)叫小聲石頭
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