《巴東三峽》

一、 設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想
　　新課標(biāo)的一個(gè)根本思想，就是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，我在學(xué)習(xí)理解新課標(biāo)的這個(gè)思想的同時(shí)，努力將自己的教學(xué)觀念改變，即變“教”為“學(xué)”。教師不僅是課堂各種活動的組織者，學(xué)生活動的促進(jìn)者，也是學(xué)生的對話者�！敖獭笔菫椤皩W(xué)”引路、架橋、引導(dǎo)。新一輪課改的實(shí)施，提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，從而，在更高的層面上發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。在課堂上，不僅有教師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”，還應(yīng)當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。在《巴東三峽》一課的教學(xué)中，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用CAI多媒體教學(xué)手段，結(jié)合教師組織、啟發(fā)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生按照正確的思維方向、路線、探求未知領(lǐng)域的知識，使學(xué)生盡可能獨(dú)自去開掘知識寶庫，進(jìn)行愉快教學(xué)。
　　二、 教材分析
　　1、 教材地位
　　本課是語文出版社出版的初中《語文》教材八年級（上）第一單元第一課。本單元所選的都是游記，不僅帶領(lǐng)學(xué)生去神游祖國的山川湖泊，給學(xué)生以美的熏陶，還引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略異域的風(fēng)土人情，拓寬視野�！栋蜄|三峽》是游記中的精品，記敘了作者經(jīng)過長江三峽是沿途所見到的無比雄偉綺麗的景色。另外，作者獨(dú)有風(fēng)格的語言，也是本文的精彩之處�！栋蜄|三峽》不但在選材上、謀篇上緊緊扣住了游記以及景色的特征，而且從語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。由《巴東三峽》開始，繼而學(xué)習(xí)后面的課文讓學(xué)生了解祖國山川壯麗可愛，更加熱愛祖國大好河山；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對外開放意識，理解改革的重要性。
　　2、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　教學(xué)重點(diǎn)：了解旅游景點(diǎn)方位并掌握游蹤順序，了解游記特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生想象能力以及描述能力。
　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生比較不同景物的不同寫法以及作者滲透在文章中的感情，品位作者鮮明的語言風(fēng)格。
　　三、 學(xué)情分析
　　初二的學(xué)生是第一次接觸游記。向?qū)W生介紹有關(guān)游記的知識很有必要。首先要弄清游蹤，抓住景物特征，還要仔細(xì)揣摩語言，品位文章中蘊(yùn)含的氫景之美，體會作者滲透在景物描寫中的思想感情。教育的真正目的就是讓人不斷的提出問題、思考問題，通過學(xué)生提出問題、分析問題、思考問題來完成本課的內(nèi)容與各項(xiàng)目標(biāo)。
　　四、 教學(xué)目標(biāo)
　　1、 知識與技能
　　A、是通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解三峽的具體方位。讓學(xué)生在頭腦中有個(gè)總的印象。
　　B、是讓學(xué)生掌握游蹤順序，也就是有著旅游的順序。
　　C、是作者對三峽三處景點(diǎn)的介紹方法并不相同。希望學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能夠比較出三個(gè)景點(diǎn)描寫方法的不同之處。
　　D、是了解游記特點(diǎn)。
　　2、 過程與方法
　　　自主----合作----探究
　　3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
　　　A、 了解祖國山河的壯麗可愛，讓學(xué)生更加熱愛祖國大好河山。
　　　B、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心祖國建設(shè)事業(yè)。
　　　C、 通過自然景物感悟人生。
　　五、 教法設(shè)計(jì)
　　本課以合作、探究為主，結(jié)合自主等多種方法。以學(xué)生介紹三個(gè)峽為重點(diǎn)。經(jīng)過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，了解游蹤以及景點(diǎn)方位。
　　六、 學(xué)法指導(dǎo)
　　由于本文是游記，這就要求學(xué)生從課文出發(fā)，了解游記特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力以及描述能力。所謂“一切景語皆情語”，從課文出發(fā)，學(xué)會定點(diǎn)觀察和移步換景，一般瀏覽和重點(diǎn)觀察的方法，學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動的語言和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法向人們介紹景點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生采用邊看、邊想、邊說、邊寫的方法來學(xué)習(xí)。
　　七、 媒體選擇
　　利用CAI課件進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，能將抽象的內(nèi)容形象化，復(fù)雜的問題簡約化。在《巴東三峽》一課中，運(yùn)用了Powerpoint技術(shù)，并將在網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片以及有關(guān)三峽工程的資料應(yīng)用于課件中，達(dá)到身臨其境的效果。


　　八、 教學(xué)程序設(shè)計(jì)
　　教學(xué)程序 教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動
　　導(dǎo)入 導(dǎo)入課題 切入課件：三峽地圖 看課件，初步了解三峽地理位置
　　知識與技能 聽 聽朗讀帶 播放朗讀帶 聽朗讀，入情入境。
　　認(rèn) 了解生字、 解詞 進(jìn)行基礎(chǔ)認(rèn)知 自由認(rèn)知，了解生字、解詞
　　過程與方法 悟 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一、二自然段，了解三峽概況。 教師將學(xué)生分組，同學(xué)生共同學(xué)習(xí)文章的前兩段，為下面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 自由分成三大組，跟隨教師學(xué)習(xí)文章前兩段，了解三峽概況。
　　賞 學(xué)生自由討論、完成教師分配給的任務(wù)，并為向大家作介紹做準(zhǔn)備。 將材料發(fā)給學(xué)生，組織學(xué)生自由討論，完成圖表并為介紹做準(zhǔn)備。 開始討論，完成教師發(fā)給的圖表。選出導(dǎo)游，為向大家介紹三峽作準(zhǔn)備。
述 又小導(dǎo)游向大家介紹三峽 跟隨學(xué)生介紹暢游三峽并作評價(jià)和小結(jié) 通過準(zhǔn)備，向大家分別介紹三峽
　　情感態(tài)度價(jià)值觀 拓 拓展 知識 1、 與學(xué)生共同介紹部分人文景觀的典故，豐富學(xué)生的課外知識。2、 要介紹三峽大壩及其作用、意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心祖國建設(shè)，熱愛祖國山川。 開動腦筋，與教師共同介紹人文景觀的典故，挖掘課外知識。了解三峽大壩以及作用、意義，關(guān)心祖國建設(shè)，熱愛祖國山川。
　　板 書 巴東三峽劉大杰 體裁：游記 西陵峽 巫峽 瞿塘峽
 

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