初中第一冊第五單元《詩詞五首》

〖教學(xué)目標(biāo)〗： 1、學(xué)習(xí)詩歌朗讀的節(jié)奏
2、體會名句的意蘊(yùn)，學(xué)習(xí)鑒賞名句。
3、背誦與改寫。
〖教學(xué)重點〗： 朗讀與背誦
〖教學(xué)難點〗  體會名句的意蘊(yùn)，學(xué)習(xí)鑒賞名句。
〖教學(xué)設(shè)想〗  古詩的學(xué)習(xí)，首先在朗讀與背誦，讓學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)之上，對詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容與情感作簡要的點撥，然后進(jìn)行背誦，改寫是發(fā)展性要求。
〖教學(xué)過程〗
第一課時
一、導(dǎo)入
中國是詩的國度，我國古代流傳下來許多優(yōu)秀的詩歌，這是我們的一筆寶貴的財富�！案褂性姇�語自華”，多讀一些詩歌，對于培養(yǎng)我們的審美情趣，認(rèn)識生活、體驗生活和提高語言表達(dá)能力是很有好處的。
二簡介詩歌分類
三詩歌賞析的方法
1意境美——通過豐富的聯(lián)想和想象，體會詩歌創(chuàng)造的意境和飽含的情感。
2音樂美——通過有感情的誦讀，體會詩歌鮮明的節(jié)奏和韻律，感受詩歌和諧動聽的音調(diào)。
3語言美——通過仔細(xì)的品味，體會詩歌凝爍集中而形象的語言。
4要學(xué)會準(zhǔn)確、有感情地朗讀和背誦一些古典詩詞。
A感情：輕松愉快     激憤昂揚(yáng)    哀怨悲傷 
節(jié)奏：明快朗暢    急促有力    低沉緩慢
B節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來劃分，一般五言詩的節(jié)奏是二三拍（2/3，2/2/1，2/1/2），七言詩是四三拍（4/3，
 2/2/1/2，2/2/2/1）
C詩歌的押韻和平仄。
四、學(xué)習(xí)《歸園田居》
1、簡要介紹陶淵明，晉代詩人，田園詩歌的開創(chuàng)者。側(cè)重于其“不為五斗米折腰”的品格。
2、聽讀，點撥“穢”、“荷”等字的讀音，學(xué)生朗讀。
3、理解詩意：
A、“草盛豆苗稀”一句表明了什么？
B、請想象“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣”所寫出的情景。并用自己的話描述一下。
  （前2句體現(xiàn)了農(nóng)家生活的艱辛，后2句優(yōu)美的月色描寫表現(xiàn)出作者不以為然，反而享受著這勞作之趣。）
C、末句點明主旨，“但使愿無違”的“愿”是什么，陶淵明有怎樣的愿望？
（不愿同流合污，為了能保持完整人格和高尚情操而甘受田間生活的艱辛。）
4、總結(jié)：此詩寫田園勞作之樂，，表現(xiàn)了詩人愉快恬淡的心情和對歸隱生活的滿足遁世思想。
用語平淡自然，樸素如口語，不見絲毫修飾，但平常中富于情趣，夜色柔和優(yōu)美，意境醇美。
“帶月荷鋤歸”一句，展現(xiàn)了一幅美麗的“月夜歸耕圖”。
5、朗讀并背誦。
三、學(xué)習(xí)《過故人莊》
1、齊背孟浩然的《春曉》導(dǎo)入，簡介孟浩然，與王維并稱“王孟”，是著名的山水田園詩人。
2、聽讀，點撥“黍”、“圃”、“軒”的讀音，學(xué)生朗讀（點撥五言絕句的節(jié)奏，著重讓學(xué)生通過朗讀體會。）
3、理解詩意：
A、 首句交代了什么？
（朋友情真意切，盛情款待）
B、 故人村莊的景色是怎樣的？請想象“綠樹村邊合，青山郭外斜”是怎樣的景色，并口頭進(jìn)行描述。有人說，這兩句寫景寫得很成功，你能說說它的成功之處嗎？
（景色開闊，清幽恬靜。）
C、“開軒面場圃、把酒話桑麻”一句寫什么？    
（對窗賞景，把酒閑談。
D、最后兩句寫出作者什么感情？
（對農(nóng)家生活的喜愛，與朋友感情融洽，相約再聚。）
4、總結(jié)：此詩寫詩人對田園情趣的感受，表現(xiàn)了閑適恬淡的情趣。體現(xiàn)了他悠然閑適的詩風(fēng)。是詩人山水田園詩代表之作。
5、朗讀并背誦。
第二課時
一、學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》）
1、孟浩然筆下的故人莊是世外桃源，而在人間天堂的杭州西湖，又是怎樣一種美麗呢？
2、聽讀，點撥“堤”字的讀音及七言詩句的節(jié)奏，朗讀
3、理解詩意
A、 從詩中看，作者是怎樣游覽西湖的，路線是怎樣的？
（騎馬繞湖游玩，從孤山寺到賈公亭再到白沙堤。）
B、 作者選取了哪些景物來表現(xiàn)西湖的美？
（寫鶯燕花草，既有動物，又有植物。有動有靜，有聲有色。）哪些詞語寫出了這些景物的特征？是什么特征？從所寫的景物來看，詩中所描繪的是什么季節(jié)？
（水：初平——剛漲      鶯燕：幾處、早鶯、暖樹、誰家、新燕、春泥�！�—剛回來，鳥兒不多，春寒料峭，尋找向陽之樹以驅(qū)寒。    花草：漸欲、才能�！�—剛長起來。     描繪早春之景。）
（詩貴含蓄，意在言外，留給人們無限想象空間：西湖景色如此美，作者最愛的白沙堤就更不用說。F、如何理解“水面初平云腳低”？（見書）
4、總結(jié)：此詩寫作者早春騎馬游覽西湖，描繪了西湖美好的春色，表現(xiàn)作者的喜愛之情。
5、朗讀并背誦
二學(xué)習(xí)《書湖陰先生壁》
1簡介王安石，唐宋八大家之一。
2朗讀
  3理解詩意
A首2句表現(xiàn)了主人怎么樣的品德情趣？
(主人勤勞好潔，清靜脫俗)
B末2句寫景妙在哪里？寫出了山水怎么樣的特點？
（“護(hù)、繞”寫出溪水溫柔多情，曲折多姿 ，“排、送”寫出青山山勢若奔，翠色欲滴。）
  C本詩的寫景順序及特點？
（由近到遠(yuǎn)，采用了擬人和對偶。）
    4總結(jié)：本詩表現(xiàn)了詩人喜歡恬淡愉悅的生活情趣。
  5 朗讀并背誦。
三學(xué)習(xí)《游山西村》
  1簡介陸游，南宋著名愛國詩人，平生作詩近萬首，是古代詩人中創(chuàng)作最多的一個。      
  2朗讀
3理解詩意
A作者游玩經(jīng)歷了什么，心情如何？
  B農(nóng)家如何待客？風(fēng)俗如何？
（農(nóng)家熱情好客，淳厚質(zhì)樸。）
  C作者對此處的感情如何？
（詩人陶醉于在優(yōu)美的山野風(fēng)光和農(nóng)村淳樸的人情里。）
  D佳句賞析“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”
（既寫出山西村山環(huán)水繞，花團(tuán)錦簇，春光無限，另一方面它又富于哲理，表現(xiàn)了人生變化發(fā)展的某種規(guī)律性，
令人回味無窮�，F(xiàn)在多用來比喻人在遇到困境時會生出許多希望。）
  4總結(jié)：表現(xiàn)了詩人對田園生活的喜愛和戀戀不舍之情。
  5朗讀并背誦。
四朗讀和背誦比賽。

 

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