《敬畏生命》

教學(xué)內(nèi)容和步驟

導(dǎo)入新課感知課文理出文章脈絡(luò)整體感知課文,揣摩、把握關(guān)鍵詞語揣摩導(dǎo)引思考生活關(guān)注自然 (一同學(xué)們所熟悉的”種子”為話題)我們在小學(xué)學(xué)過一篇課文,叫作《種子的力》，種子的力量有多大呢？雖然我們在課堂上不能用科學(xué)方法計量，但那篇文章理由過生動的描述，想必大家還能回憶起來。種子發(fā)芽可以頂破人力無法打開的人的顱骨，還能繞過堅硬的頑石，從石縫中曲曲折折的鉆出地面，令人不能不佩服它們不屈不撓的精神。有一類種子是靠纖維傳播的，比如柳樹、蒲公英，如果仔細(xì)觀察這類種子的傳播過程，你會產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想呢？今天我們來讀臺灣女作家張曉風(fēng)的一篇散文，看看他是怎樣看待這一自然現(xiàn)象，并從中吸取精神養(yǎng)分的。1． 請同學(xué)們分段并朗讀課文，老師注意正音反饋2． 要求同學(xué)思考：（1） 文章可以分為幾個部分？（2） 標(biāo)出暫時不理解的句子3． 明確：文章可以分為兩大部分。第1-2自然段描寫  所                 見到的景物,第3-5段寫自己的感受.4． 正音:根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,要求學(xué)生注意下列帶點(diǎn)字  的讀音.      纖維   奢侈   渾然不覺     湖畔5.練習(xí):集體朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音.1． 思考：文章第一部分?jǐn)⑹隽艘患�什么事，描繪了怎樣的景象？請將作者所描述的景象復(fù)述出來。（思考的目的在于要求學(xué)生把握文中的關(guān)鍵語句，練習(xí)概述文章要義）明確：“湖邊有幾棵樹正在飄散一些白色纖維，大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖水里�！薄昂脦讉�小時過去了，那些樹仍舊渾然不覺地                   在飄送那些小型的云朵，、、、、第二天情形完全一樣。”思考文章第二部分：這件事引起了我怎樣的感想？找出能顯示做作者心理狀態(tài)和思想感情的語句。明確：詞語：詫異，震撼，折服，敬畏，碰撞，感動語句：我?guī)缀醯谝淮斡鲆娚��?nbsp;     我不能不被生命豪華的，奢侈的，不計成本的投資而感動。（1） 做著“詫異”的原因是什么？她究竟被什么所感動？為什么說生命是的投資是“豪華的、奢侈的、不計成本的”？明確：樹不分晝夜的飄送種子，為撒播后代竭盡自己的全力，而成功率卻極小。（2）我們從出生開始，就不停地接觸各種生命，打作者為什么說“我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚�命”？這里的生命有什么深刻的內(nèi)涵？明確:句子中的生命不僅指生命的現(xiàn)象，更強(qiáng)調(diào)生命的本質(zhì)意義，作者以前對身邊的生命形式并不經(jīng)意，更沒有去思考它們的本質(zhì)意義，而這次飛絮飄種的情景引發(fā)作者第一次對生命的意義形式和本質(zhì)進(jìn)行思考。使她從中領(lǐng)會到生命的本質(zhì)意義------在于無私的傳遞聲明，不惜代價，不求回報。 （3）“那顆種子曾遇見了一片土地”，“土地”指什么?教會她怎樣敬畏生命？怎樣理解作者含蓄表露的思想感情？      明確：“土地”比喻“心田”計后面所說“一個過客的心之峽谷”。敬畏應(yīng)是“敬重不敢輕視”。作者由植物傳遞生生不息的執(zhí)著，“投資”之巨大，感悟到生命傳遞的神圣，生命價值的可貴，從而得到人生的啟迪。 引發(fā)學(xué)生思考文章的實(shí)際意義，以及我們在社會生活中游沒有輕視生命的現(xiàn)象？     作家們往往從大自然中得到感悟，吸取精神的營養(yǎng)，我們從提高認(rèn)識和積累寫作素材的角度，談?wù)勅擞谧匀坏年P(guān)系。      提示：1、提醒學(xué)生防范社會上出現(xiàn)的青少年吸毒、輕生、游戲人生等不良現(xiàn)象。            2、引導(dǎo)學(xué)生和關(guān)注大自然 ，發(fā)現(xiàn)人于自然的共同之處，從中吸取有益的精神營養(yǎng)。
 

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