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巧用修辭 寫美作文
請看下面的一段文字：
“你好，山泉姐姐！你捧一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎？你好，溪流妹妹，你吟著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，白云大嫂！月亮的好女兒，天空的好護士，你潔白的身影，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍的笑容。你好，瀑布大哥！雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今。你好呀，懸崖爺爺！高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無言的禪者，云霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆？喂，云雀弟弟，嘰嘰喳喳說些什么？我知道你們是些純潔少年，從來不說是非，你們津津樂道的，都是飛行中看到的好風景！
你能發(fā)現(xiàn)文段中運用的修辭手法嗎？
你一定會說，有“姐姐、妹妹、大嫂、大哥、爺爺、弟弟”的擬人，有“明鏡、好女兒、好護士、男高音、歌唱家、純潔少年”的比喻，有“山泉、溪流、白云、瀑布、懸崖、云雀”的排比，還有……
其實啊，還有“你好……你好……”的反復，還有“……嗎？”的設問和反問，甚至還有“湛藍的笑容”的通感……
是啊，這樣優(yōu)美的一段文字就是通過眾多修辭手法的恰切運用而巧妙地表達出來的。
但，你是否知道——除上文所運用的以外，經(jīng)常用到的修辭手法還有……
諸如“黑龍江的土地，插根筷子都會發(fā)芽”的夸張，“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山中竹筍，嘴尖毛長腹中空”的對偶，“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”的對比，“請相信有這樣的一份感情：‘山無陵，天地合，乃敢與君絕’的愛情；‘桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情’的友情；‘誰言寸草心，報得三春暉’的親情；‘我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖’的豪情……”的引用；等等。
知道了這么些修辭手法的名稱，但在我們的記敘文寫作中，該怎樣來運用呢？
（一）在擬題中運用。如課題《走一步，再走一步》運用反復，《紫藤蘿瀑布》運用比喻，《“友邦驚詫”論》運用引用……在標題中恰切地運用修辭手法，不僅使文題具有美感，還能吸引讀者，給人耳目一新的感覺。
（二）在開篇中運用。如當代作家葉文玲在她的文章《我的“長生果”》的開頭寫到：“像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章�！边\用“對偶式比喻”破題導入，一下子就把我們帶進了作者“少年時代的讀書生活”之中，并很好地提挈了全文。
（三）在正文中運用。以《紫藤蘿瀑布》為例，作者宗璞在正文的描繪中通用比喻：從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺談的部分，在和陽光互相挑逗。每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便
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