《一碗陽春面》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的《一碗陽春面》教案，希望能夠幫助到大家。

　　《一碗陽春面》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　從情節(jié)、人物、環(huán)境入手，初步學(xué)習(xí)小說的分析鑒賞方法。通過學(xué)，通過對主人公命運(yùn)的關(guān)注，引發(fā)學(xué)生的人文思考。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生對課文，以及與課文相關(guān)的小說創(chuàng)作進(jìn)行感知、品味和鑒賞。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，予以必要的點(diǎn)撥和講明。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　1.提問：

　　在你的閱讀生涯中，你最喜歡的文學(xué)體栽是什么？

　　絕大多數(shù)人選擇----小說

　　為什么選擇小說？

　　故事好看；人物有感染力；描寫細(xì)膩傳神；是了解歷史、了解社會(huì)的窗口。

　　2.簡介

　　日本作家票良平和他的《一碗陽春面》。

　　提示：但它給我們帶為的究竟是什么？老師不作先入為主的介紹，而是請大家一起去“品嘗”。

　　如何“品嘗”？

　　可以從作品的內(nèi)容（情節(jié)、人物、環(huán)境）入手，欣賞它；也可以從形式（人物的塑造方式、線索、懸念等）入手，欣賞它。

　　二、提出要求

　　1.用扼要的語言，復(fù)述故事情節(jié)，注意把握人物的內(nèi)心世界。

　　2.根據(jù)以往小說閱讀的經(jīng)驗(yàn)，推薦有價(jià)值的知識(shí)內(nèi)容，并作簡單分析。

　　3.提出問題，并自行討論解答。

　　4.結(jié)合自己的.寫作實(shí)踐，談?wù)勼w會(huì)。

　　三、品讀課文

　　1.復(fù)述故事情節(jié)，確定作品線索。

　　通過故事情節(jié)的梳理和補(bǔ)充，同學(xué)們了解了作品中涉及的人物----母子三人，面店老板夫婦，其他顧客，和主要人物----母子三人；主要人物的確定乃筆墨較多，能體現(xiàn)作品主題；了解了作品的主要線索----一碗陽春面；作品的主題：團(tuán)結(jié)奮斗不屈抗?fàn)�；一碗陽春面也是母子三人團(tuán)結(jié)奮斗的見證。

　　2.分析人物形象。

　　重點(diǎn)討論分析母親----這個(gè)不幸家庭的核心人物。她面對突如其來的.生活變故堅(jiān)韌隱忍，不屈不撓，以勇敢的態(tài)度和博大的胸懷迎接命運(yùn)的挑戰(zhàn)。

　　對這個(gè)人物的塑造，同學(xué)們循著“有價(jià)值”這一坐標(biāo)，進(jìn)行了合理的分析討論。

　　外貌（服飾）和神態(tài)的描寫，表明了她的生活困頓然而堅(jiān)韌隱忍；境況好轉(zhuǎn)仍溫良謙恭----是一個(gè)弱勢群體中昂然挺立的強(qiáng)者形象。

　　語言的變化----從非常害羞地要一碗陽春面，到少了一些害羞到非常平靜地要三碗陽春面，不僅表現(xiàn)了這一不幸的家庭經(jīng)濟(jì)狀況的改善，更傳遞了一家人團(tuán)結(jié)拼搏，奮力向上，才是改變命運(yùn)，取得勝利的關(guān)鍵。

　　《一碗陽春面》教案 2

　　教學(xué)目的：

　　品味小說細(xì)節(jié)，體會(huì)小說主旨；

　　通過細(xì)節(jié)的品味，提高學(xué)生閱讀鑒賞小說的能力；

　　感受小說所體現(xiàn)的人與人之間的溫情，學(xué)習(xí)主人公面對艱難毫不屈服的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們吃過陽春面嗎？這是怎樣的一種面呢？一碗清湯、一把面條，撒上一小撮蔥花，澆上幾滴麻油，就是這么一種非常普通的面食。吃陽春面本是一件很平常的事情，然而，如果在大年夜，一家人特地趕到面館，只要那么“一碗”陽春面時(shí)，就不由得不讓人引起強(qiáng)烈的關(guān)注了。日本的北海亭面館就在一個(gè)大雪紛飛的大年夜迎來了一群特殊的客人——一個(gè)母親帶著兩個(gè)年幼的孩子。這到底是怎么回事呢？現(xiàn)在，就讓我們一起來品一品日本作家栗良平為我們捧出的《一碗陽春面》。

　　二、梳理情節(jié):

　　1、提問：

　�。�1）本文一共寫了幾次吃面的情景？

　�。�2）由一碗到三碗的數(shù)量變化說明了什么？

　�。�3）小說的情節(jié)安排有何特點(diǎn)？

　　明確：

　�。�1）第一次吃面

　　母子三人為什么合吃一碗面？孩子的父親為什么沒有來？

　　這一情節(jié)使讀者的好奇心頓起。

　�。�2）第二次吃面

　　同樣的時(shí)間，同樣的三個(gè)人，同樣的打扮，同樣的行為，更讓人好奇，這母子三人究竟是什么樣的人呢？

　　這一情節(jié)進(jìn)一步激發(fā)了讀者的好奇心，使讀者迫切地想知道事情的原委，這從小說的構(gòu)思的角度來說，就叫蓄勢。

　�。�3）第三次吃面

　　讀者終于明白了事情的“來龍”，可“去脈”如何呢？這可敬的母子三人通過積極奮斗會(huì)換來美好的明天嗎？人們對母子三人的命運(yùn)由好奇轉(zhuǎn)為同情、關(guān)注，可在以后的十多年里，這母子三人始終未再出現(xiàn)。那么，他們究竟到哪里去了呢？他們還會(huì)來嗎？

　　小說至此再一次蓄勢，為第四次吃面——高潮的出現(xiàn)作好了充分的鋪墊。

　　（4）第四次吃面

　　母子三人終于重返北海亭面館，這時(shí)他們已經(jīng)完全戰(zhàn)勝了厄運(yùn)。小說在歡笑的高潮中戛然而止。

　　2、小結(jié)：

　　本文以母子三人吃陽春面為線索，將各部分貫穿起來，形成了一個(gè)有機(jī)的整體。

　　在小說的每一部分作者都精心構(gòu)置了懸念，不斷激發(fā)讀者的好奇心，當(dāng)讀者的好奇心被撩撥到按捺不住時(shí)，小說恰到好處地道出了原委，同時(shí)又引起了讀者的同情，更加關(guān)注母子三人的命運(yùn)，從而又造成了懸念，再一次蓄勢，最后母子三人終于完全戰(zhàn)勝了厄運(yùn)。因此，全文情節(jié)可以說是懸念迭起，扣人心弦。

　　三、品味細(xì)節(jié)

　　1、教師引發(fā)討論

　　從小說的情節(jié)中，我們感到這篇小說敘述的的確是一個(gè)非常感人的故事。我記得一位劇作家曾經(jīng)說過：故事好編，細(xì)節(jié)難尋。有時(shí)候一個(gè)動(dòng)作、一種神情都能傳達(dá)出非常豐富的內(nèi)容。優(yōu)秀的作品猶如美酒、香茗，可以讓人細(xì)細(xì)品味。下面我們就一起來交流品味一下這篇小說的細(xì)節(jié)描寫。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)進(jìn)行品味：

　�。�1）“母親”的衣著打扮

　　“不合時(shí)令的斜格子短大衣”泄露了女人家境的窘迫，然而與孩子“嶄新”衣服的對比，則突出了“母親”的愛心。

　�。�2）“母親”要陽春面時(shí)的語言和神情

　　母親四次要面的語言描寫：

　　……唔……陽春面……一碗……可以嗎?

　　……唔……一碗陽春面……可以嗎?

　　……唔……陽春面兩碗……可以嗎?

　　唔……三碗陽春面，可以嗎?

　　分析：

　　吞吞吐吐的語言及“怯生生”的神情將人物猶豫、歉疚的心態(tài)表現(xiàn)了出來：深夜光顧，三人只要一碗面，而且又是極其便宜的陽春面，給店家?guī)�來了“麻煩”�?/p>

　　（3）關(guān)于面的份量

　　盡管在第一次的相遇中，店主夫婦并不知曉母子三人的境遇，但他們憑借善良的天性很自然地想幫助母子三人，老板在一碗面中多放了半碗的'份量。是否太吝嗇了？不然，他怕過多的份量引起母子三人的懷疑，使他們“尷尬”，這也是對母子三人人格的尊重。由此我們可以感悟到，作者這一系列的細(xì)節(jié)描寫是要傳達(dá)出這樣一個(gè)人生看法：對身處逆境的人，同情雖然重要，但對他們?nèi)烁竦淖鹬貏t更加可貴。

　�。�4）關(guān)于二號(hào)桌

　　老板娘第一次見到衣著單薄的母子三人，就特意把他們領(lǐng)到“靠近暖氣的二號(hào)桌”。第二年依然如故。第三年的大年夜，二號(hào)桌上早已“擺好了‘預(yù)約席’的牌子”。這些舉動(dòng)無疑體現(xiàn)了店主夫婦對母子三人的同情和關(guān)注，然而不僅僅如此。從老板娘在“把他們領(lǐng)到二號(hào)桌，若無其事地將那塊‘預(yù)約席’的牌子藏了起來”的細(xì)節(jié)中，可以感受到店主夫婦對母子三人尊重。他們想幫助母子三人，但又不愿讓母子三人背上沉重的感情負(fù)擔(dān)，他們希望讓母子三人在輕松的環(huán)境中安然就餐。

　　[討論]二號(hào)桌為什么成了“幸福的桌子”？

　　[結(jié)論]母子三人幾次在二號(hào)桌上吃面。人們從二號(hào)桌的母子身上看到不向逆境低頭的勇氣，齊心協(xié)力、艱苦奮斗的精神。人們都被深深地打動(dòng)了，并且認(rèn)識(shí)到擁有了這種精神就能夠成為生活的強(qiáng)者，去把握真正的幸福。

　　3、教師歸納：

　　從剛才的分析中，我們發(fā)現(xiàn)在往往容易忽略的細(xì)節(jié)中可以品味出如此豐富的內(nèi)容。在細(xì)節(jié)的品味中，我們加深了對母子三人團(tuán)結(jié)、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)等美好品質(zhì)的體會(huì)，更深刻地感受到店主夫婦對母子三人的同情、關(guān)注和尊重。在此基礎(chǔ)上，大家是否可以更進(jìn)一步的思考：這篇小說的主旨究竟是什么？

　　四、體會(huì)主旨

　　提示：

　　使母子三人戰(zhàn)勝厄運(yùn)的因素有哪些？

　　明確：

　�。�1）母子三人：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)

　　（2）老板夫婦：同情尊重

　�。�3）顧客：理解贊賞

　　小結(jié)：

　　母子三人之所以能戰(zhàn)勝厄運(yùn)，不僅在于他們的可貴品質(zhì)以及自強(qiáng)不息的精神，還在于他們生活在一個(gè)同樣充滿溫情的社會(huì)環(huán)境里，可以說，母子三人的美滿結(jié)果是與老板夫婦、顧客等人的同情、理解、支持、尊重分不開的。這碗里盛的不僅僅是熱騰騰的陽春面，還有濃濃的人間溫情——母親的愛子情、兒子的敬母情、兄弟的團(tuán)結(jié)情、社會(huì)的關(guān)愛情。因此，本文可以說是一曲美好人性的頌歌。這就是小說的主旨。

　　五、德育滲透：

　　請用一句話談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這篇文章的感悟。

　　（提示：人生之不如意常十之八九，假如生活欺騙了你，假如你的家庭突然遭受了不幸，你將怎樣去面對生活的挑戰(zhàn)呢？

　　當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)形勢嚴(yán)峻，許多工人被迫下崗，生活非常艱難，那么下崗工人應(yīng)如何對待自己的命運(yùn)？而社會(huì)則應(yīng)對他們盡一份什么樣的責(zé)任？）

　　六、教師總結(jié)：

　　相對于母子三人而言，我們每一個(gè)人都是幸運(yùn)的，我們離那種窘迫無依的生活很遙遠(yuǎn)。但是，“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”，面對生活的磨難，人生的挫折，我們要挺起胸膛，勇于奮爭；同時(shí)，要善待遭遇不幸的人們。我相信，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心，這個(gè)世界就會(huì)變成一個(gè)美好的人間。

　　《一碗陽春面》教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過自主學(xué)習(xí)，感悟細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)、文章主題的重要性。

　　2.梳理情節(jié)線索，展示情節(jié)作用。

　　3.感受小說所體現(xiàn)的人間溫情，領(lǐng)會(huì)人與人之間應(yīng)相互幫助，不輕易向命運(yùn)屈服的生活哲理。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：從四次吃陽春面的情節(jié)入手，通過人物描寫和場景描寫的分析，品味小說中的精彩細(xì)節(jié)。

　　2.難點(diǎn)：理解小說的主旨。

　　三、講課類型：

　　課內(nèi)自讀

　　四、教學(xué)方法：

　　啟發(fā)式、討論式相結(jié)合

　　五、教學(xué)設(shè)想：

　　本文是一篇自讀課文，根據(jù)我們的單元訓(xùn)練模式，在講讀課中整體把握,進(jìn)行講讀指導(dǎo)，教給他們讀書方法，在自讀課中進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生自己理解課文，使學(xué)生由被動(dòng)聽講變?yōu)橹鲃?dòng)鉆研，提高他們的語文自學(xué)能力，同時(shí)利用小說的可讀性，進(jìn)一步引導(dǎo)他們讀書的興趣，并向課外延伸，讀寫結(jié)合。

　　課前學(xué)生預(yù)先閱讀課文，根據(jù)老師給出的預(yù)習(xí)題進(jìn)行思考,并質(zhì)疑。

　　六、教學(xué)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

　　請同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，四人一個(gè)小組分析討論以下三個(gè)問題：

　�、僬堃灾付ㄈ宋锏目谖牵ㄋ膫�(gè)大組分別為：母親、兄弟倆、老板夫婦、顧客），講述文中母子三人的經(jīng)歷故事；

　�、谡垶槟愕娜宋飶奈闹姓页鍪鼓愀袆�(dòng)的依據(jù)；

　　③請為感動(dòng)你的這位人物寫一段頒獎(jiǎng)詞。

　　七、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們吃過陽春面嗎？這是怎樣的一種面呢？一碗清湯、一把面條，撒上一小撮蔥花，澆上幾滴麻油，就是這么一種非常普通的面食。吃陽春面本是一件很平常的事情，然而，如果在大年夜，一家人特地趕到面館，只要那么“一碗”陽春面時(shí)，就不由得不讓人引起強(qiáng)烈的關(guān)注了。日本的北海亭面館就在一個(gè)大雪紛飛的大年夜迎來了一群特殊的客人——一個(gè)母親帶著兩個(gè)年幼的孩子。這到底是怎么回事呢？現(xiàn)在，就讓我們一起來品一品日本作家栗良平為我們捧出的《一碗陽春面》。

　�。ǘ�）根據(jù)課前三個(gè)預(yù)習(xí)題，各小組匯報(bào)研究成果，老師加以點(diǎn)評。（詳細(xì)附上其中四個(gè)小組的研究成果）

　　◆潘笑煜小組（母親）

　　1.課文概述：

　　我的丈夫死于交通事故，生前欠下了許多債，我傾盡全力還債卻依舊不夠，只得分期償還，但我有兩個(gè)乖巧的兒子，在還債的幾年中，我與他們在逆境中，不放棄希望，堅(jiān)持奮斗，大兒賣報(bào)紙賺錢支持我，淳兒每天買菜燒飯幫助我，因此我努力工作，并且每個(gè)大年夜都帶他們到北海亭面館吃陽春面，那店里的老板夫婦人都很好，在第一次吃那里的陽春面后我們得到了鼓勵(lì)，三人同心協(xié)力，一起度過了艱難歲月。經(jīng)過十幾年的奮斗，我們不僅還清了父親欠下的債務(wù)，走出逆境，我的兩個(gè)兒子也已有了些許成就，我們以全新的形象去那家餐館，特意去表示感謝，并再次品嘗那個(gè)給我們鼓勵(lì)的陽春面，這一次，老板夫婦在看到久別十年的我們時(shí)，感動(dòng)落淚，我們贏得了大家真心的掌聲與歡呼。

　　2.感動(dòng)之處：

　�、購牡谌�十七小節(jié)到第四十八小節(jié)，母親為了讓自己兩個(gè)孩子吃飽而不得不小心翼翼的并且“怯生生”的詢問老板娘不適合的碗數(shù)可以看出母親的勇氣。

　�、诤苊黠@的一點(diǎn)，在第十八節(jié)我們可以了解到父親的去世以及母親為了撫養(yǎng)孩子所承受的巨大壓力與不易。試想，我們現(xiàn)在生活如此安逸還要給父母帶來這么多麻煩更何況當(dāng)時(shí)失去丈夫家境貧困的母親呢。

　　③從文中的第59節(jié)，老板夫婦的淚光可以深深地看出其感動(dòng)與母親付出之多。母子三人合吃一碗陽春

　　面這貫穿文章的細(xì)節(jié)，讓我們深深感到了母愛的偉大與人在困境下毅力之強(qiáng)的震撼。

　　3.頒獎(jiǎng)詞：

　　她是一位勇敢的母親，更是一個(gè)頑強(qiáng)的戰(zhàn)士。她在完美詮釋自己高尚人格同時(shí)，也將不屈之花傳承給二子，描繪出不同于過去的未來。她是承受者，是挑戰(zhàn)者，是創(chuàng)造者，是嚴(yán)寒高峰的生命奇跡！

　　【教師點(diǎn)評】：

　�、倌軌驈奈闹姓页鼍唧w的依據(jù)，并加以概括的做法很是不錯(cuò)。

　　②能夠由課文聯(lián)系到我們的現(xiàn)實(shí)生活，是一個(gè)很不錯(cuò)的做法。

　�、垲C獎(jiǎng)詞在簡潔的同時(shí)若能體現(xiàn)出母親“勇敢、頑強(qiáng)”的具體事例，相信會(huì)更好。

　　▲另外一個(gè)關(guān)于“母親”分析的小組進(jìn)行補(bǔ)充，具體成果略，附上該組（連迎州小組）頒獎(jiǎng)詞：

　　她是為人之母，含辛茹苦地帶著兩個(gè)孩子。

　　她身負(fù)巨債，拼命工作，償還債務(wù)，并堅(jiān)持在大年夜的夜晚與孩子們共進(jìn)陽春面。

　　她面對各種困難，不屈不撓，履行著自己作為母親，作為妻子的職責(zé)。

　　母愛就像陽春三月里的一陣涼風(fēng)，滋潤著人們的心靈,亦如陽春面里的陣陣清香。

　　她用十年的汗水，換回沒有壓力的生活，換來孩子們的巨大的成就

　　十年之間，孩子們長大了。

　　而她卻變老了，而她卻并不遺憾，因她的汗水造就了孩子的成長。

　　但她的事跡卻久久的留存在我們心間，滋潤著我們的心田。

　�。�點(diǎn)評：能夠點(diǎn)出事例很好，只是作為頒獎(jiǎng)詞顯得過長了。）

　　◆常清寧小組（兄弟倆）

　　1.課文概述：

　　爸爸在我們兄弟倆很早的時(shí)候去世了，就剩媽媽一個(gè)人還債把我們養(yǎng)大，我們勤儉節(jié)約努力還錢，原本新年不打算過，可是媽媽堅(jiān)持，于是我們來到了北海亭面館，那一年，母親為我們換上了嶄新的衣服，而母親自己卻穿著就大衣。雖然我們只點(diǎn)了一碗，但那里的叔叔阿姨依舊很歡迎我們，整頓面我們吃得很香，為了讓媽媽安心工作，哥哥幫著打工，我?guī)椭鵁�飯，就這樣過了下去，我們依舊新年到北海亭吃陽春面，但待母親和我們還完債，我們便搬去了母親的親家去，便再也吃不到面了。14年過去了我們倆都有了工作，便又回到了這，決定在生平第一次的奢侈行動(dòng)，為了感謝這陽春面對我們的鼓勵(lì)，我們就來了這，點(diǎn)了三碗陽春面，度過新年。

　　2.感動(dòng)之處：

　�、俚艿軐懥藰銓�(shí)而又感動(dòng)的作文

　�、诟绺缑刻齑蚬ぃ�弟弟每天要上學(xué)卻又要幫媽媽燒菜

　�、鄹绺缭趲偷艿荛_家長會(huì)時(shí)說了一句為保護(hù)我們的母親而努力吧

　�、茉诔躁柎好鏁r(shí)，弟弟夾了一筷子面送到媽媽口中

　　⑤在母親還完債后，弟弟依舊說燒飯的事情他包了，哥哥也說繼續(xù)送報(bào)

　�、薜艿転榱瞬蛔屇赣H不想公司請假來開他的家長會(huì)，因?yàn)樗�的作文如果被選為北海道代表就能參加全國的作文比賽，所以把信藏了起來，年紀(jì)小小的他竟明白了人情世故，將可以得到家人贊揚(yáng)的機(jī)會(huì)壓在了心中。

　　總結(jié)：在孩子好動(dòng)愛玩的年紀(jì)，他們能收下心幫母親，并一起度過了最艱難的歲月

　　3.頒獎(jiǎng)詞

　　他們具有努力改變困境的勇氣，他們愛他們的母親，他們勤勞刻苦，在孩子好動(dòng)愛玩的年紀(jì)，他們能收下心幫母親，并一起度過了最艱難的歲月，我想作為還年少的他們是特別不容易的。在這里我們應(yīng)該要為他們在內(nèi)心由衷的鼓掌！

　　【教師點(diǎn)評】：

　　感動(dòng)之處若能從文中找出依據(jù)后，用簡潔的語句加以分析概括，會(huì)更好。不過好在最后總結(jié)部分做了

　　一定的彌補(bǔ)。

　　▲另外一個(gè)關(guān)于“兄弟倆”分析的小組進(jìn)行補(bǔ)充，具體成果略，附上該組（丁雨翾小組）頒獎(jiǎng)詞：

　　當(dāng)他們還是幼雛，是他們的母親用一碗陽春面喂飽了嗷嗷待哺的兩兄弟；而今，從前的嫩雛已成雄鷹振翅翱翔，他們歸巢之時(shí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答了母親的恩情，也感染了周圍的人。

　　（點(diǎn)評：劃線部分表述不是很恰當(dāng)，且只能體現(xiàn)出母親對兒子單方面的付出）

　　◆向圓小組（老板夫婦）

　　1.課文概述：

　　那天大年夜，我們夫妻倆開的面館甚是忙碌，約莫十點(diǎn)快打烊的時(shí)候來了母子三人。那母親衣著略顯寒酸，但孩子的衣服卻是嶄新的。她們?nèi)�人要了一碗陽春面，孩子他爹特意多放了些面。那母子三人吃罷便謝過離開。我們祝福她們過個(gè)好年。之后的大年夜，那母子三人依舊來吃面，我們才知道母子三人的種種遭遇。女人失去了丈夫，帶著兩個(gè)孩子還債。這倆孩子也很孝順，為母親承擔(dān)了不少。于是每年大年夜為他們留下二號(hào)桌等他們到來成為了我們的習(xí)慣。這既是對我們的激勵(lì)，也是對母子三人的期待。我們一直等著他們出現(xiàn)，而陽春面的故事也廣為流傳。

　　直到今年的大年夜，我們等來了那久別的母子三人，他們度過艱難日子回來吃面，看著那兩個(gè)孩子都各有成就，我們欣慰得落淚。那年大年夜很溫暖很溫暖。

　　2.感動(dòng)之處：

　　第9段：案板上早就準(zhǔn)備好的，堆成一座座小山似的面條，一堆是一人份。老板抓了一堆面，繼而又加了半堆，一起放進(jìn)鍋里。老板娘立刻領(lǐng)悟到，這是丈夫特意多給這母子三人的。

　　第22段-第25段老板夫婦對話

　　感動(dòng)：老板夫婦給母子三人加面是一種關(guān)懷和幫助，沒有給他們?nèi)�碗面，是對他們的尊重，對他們自尊的維護(hù)。

　　第32段-第42段“立刻”“笑著”“若無其事”對于老板夫婦的細(xì)節(jié)描寫

　　第67段：老板和老板娘大聲地向他們祝福著，目送著他們遠(yuǎn)去……

　　第91段-第96段老板夫婦聽著兄弟倆的話感動(dòng)落淚。

　　感動(dòng)：老板夫婦有著兩顆火熱的善心，用他們一聲聲的祝福，細(xì)心地關(guān)懷，撐起了一個(gè)家庭的自尊。

　　3.頒獎(jiǎng)詞

　　他們是一對平凡的夫婦，可是他們在平凡的生活中綻放了不凡的光彩。他們用火熱的善心，溫暖的祝福和細(xì)致的關(guān)懷給予了那母子三人鼓舞與動(dòng)力。他們的善良，他們的美好，他們的淳樸。他們向我們展示的是人性的美好，是人性的光輝！

　　【教師點(diǎn)評】：

　　①尋找感動(dòng)之處，既有來自課文的依據(jù)，又有自己的歸納總結(jié)，這樣的做法很好。

　�、诤啙嵉念C獎(jiǎng)詞中既有具體事例的`呈現(xiàn)，又由個(gè)人的性格上升到整個(gè)“人性的美好”，很不錯(cuò)。

　　▲另外一個(gè)關(guān)于“老板夫婦”分析的小組進(jìn)行補(bǔ)充，具體成果略，附上該組（趙志錚小組）頒獎(jiǎng)詞：

　　他們——一對普通的小老板，經(jīng)營著一家普普通通的店面，卻用一碗陽春面溫暖了母子三人。大愛無聲，他們用實(shí)際的行動(dòng)溫暖了人間。

　　◆孫竹君小組（顧客）

　　1.課文概述：

　　在北海亭面館的老板夫婦那里，我們聽到了母子三人“一碗陽春面”的故事。母親為了還債省吃儉用，在大年夜的晚上只能和兒子們同點(diǎn)一碗陽春面。兩個(gè)兒子也非常理解母親的不易。他們從合吃一碗面到合吃兩碗面，生活漸漸地好轉(zhuǎn)�？芍�后的一年又一年，他們都沒有出現(xiàn)。而他們所坐過的二號(hào)桌也成了我心中“幸福的桌子”。終于他們再一次在大年夜的晚上到來，老板夫婦和我都感到驚訝。他們告訴我們現(xiàn)在生活情況并感謝老板夫婦當(dāng)初的關(guān)愛。

　　2.感動(dòng)之處：

　　顧客將從老板夫婦那里聽來的故事到處傳頌，為了讓更多的人知道。使二號(hào)桌變成了代表“幸福的桌子”。希望更多的人被母子三人的故事，更是被他們之間的相互體諒，不被艱苦環(huán)境打倒的精神所感動(dòng)，讓他們能感到幸福。并且，他們還在每年大年夜的晚上都自覺地來到北海亭面館，讓出二號(hào)桌等待著母子三人，即使一年又一年，母子三人未曾到來，但是他們從未放棄過。他們對于母子三人的同情，對老板夫婦的支持，相信幸福存在，堅(jiān)持執(zhí)著的精神讓我深深感動(dòng)。

　　3.頒獎(jiǎng)詞

　　他們是社會(huì)中最普遍的存在，卻是最不可或缺的。他們富有同情心，容易被感動(dòng)。他們希望將幸福擴(kuò)散，讓更多的人體會(huì)到人性的美好。正是因?yàn)橛兴麄兊拇嬖�，社�?huì)才能充滿著愛。

　�。ㄋ模┙處燑c(diǎn)撥（在學(xué)生按組分析時(shí)穿插進(jìn)行）

　　1.母親要陽春面時(shí)為什么語氣會(huì)是“怯生生的”？母親的這份勇氣是從何而來的呢？

　　【提示】深夜光顧，三人只要一碗面;而且又是極其便宜的陽春面，給店家?guī)�來了麻煩�?/p>

　　母親的確為在大年夜三人合買一碗陽春面而難為情，但為了能讓孩子感受到新年的氣氛，能讓孩子吃到一碗由面館做出的熱氣騰騰、香味可口的陽春面，她只好也必須硬著頭皮“怯生生”地提出只買一碗陽春面的要求

　　2.帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注有關(guān)店主夫婦的諸多細(xì)節(jié)（例如：道具）

　　【提示】①關(guān)于二號(hào)桌；②關(guān)于面的份量；③關(guān)于面的價(jià)格；④關(guān)于老板夫婦的態(tài)度和情感

　　店主夫婦不僅僅天性善良、對身處逆境的人充滿同情和關(guān)注，更是對他們的人格發(fā)自內(nèi)心的尊重。

　　由此可見，母子三人的奮爭不是孤立的——社會(huì)上團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良傳統(tǒng)

　　3.小說情節(jié)的發(fā)展

　　第一年一碗（設(shè)懸）線

　　第二年一碗（蓄勢）索：

　　第三年兩碗（解懸）母子

　　十年（簡歇）三人

　　第十四年三碗（高潮）吃面

　　4.為什么小說以“一碗陽春面”為題？

　�。ㄒ�求：小說自然空行形成段落，請同學(xué)們閱讀最后一部分，從中找出一句話來回答。）

　　【提示】“就是這一碗陽春面的鼓勵(lì)，使我們?nèi)�人同心合力，度過了艱難歲月”。

　　5.小說的主題

　　小說通過母子三人四次去北海亭面館吃面的故事，贊美了母子三人身上所體現(xiàn)出的親情的力量、生活的勇氣；贊揚(yáng)了店主夫婦對逆境中的人們所給予的同情、鼓勵(lì)和尊重，表達(dá)了作者對美好人性的熱烈禮贊。

　　（五）結(jié)束語

　　這碗面，讓我們看到了面對逆境的生活勇氣，讓我們看到了自強(qiáng)不息、拼搏進(jìn)取的精神，也讓我們從這一碗香噴噴的陽春面、感人至深的陽春面里看到了濃濃的人情味。而這堂課也讓我看到了我們同學(xué)學(xué)習(xí)中的團(tuán)結(jié)合作。同學(xué)們，在人生的道路上免不了有挫折有磨難，只要我們有了這種自強(qiáng)不息，團(tuán)結(jié)合作，奮發(fā)向上的精神，以赤誠熱烈的心胸去擁抱生活，迎接生活的挑戰(zhàn)，我相信，我們一定會(huì)贏得光明燦爛的未來。

　　八、教后反思

　　盧梭在《愛彌兒——論教育》中指出：“如果老是由你去指點(diǎn)他，老是由你去告訴他‘來呀，去呀，休息呀，做這個(gè)，不做那個(gè)呀’，結(jié)果，你用這個(gè)方法的確是會(huì)使他變成一個(gè)傻子的。如果你的頭腦常常去指揮他的手，那么，他自己的頭腦就會(huì)變得沒有用處。”

　　基于這一思想，本課的教學(xué)我采用了教師設(shè)置導(dǎo)學(xué)問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行研究，通過激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究的興趣，掌握初步的研究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；引導(dǎo)學(xué)生以人為本，從關(guān)注主人公的命運(yùn)出發(fā)，去正確的理解作者的意圖，培養(yǎng)自己的人文精神，培養(yǎng)自己的感受生活的能力。

　　《一碗陽春面》教案 4

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　梳理課文的情節(jié)線索，進(jìn)一步理解其串聯(lián)人物活動(dòng)、展示故事情節(jié)的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì)情節(jié)安排與刻畫人物、表現(xiàn)人性美的關(guān)系。

　　掌握情節(jié)、品味細(xì)節(jié)，進(jìn)而分析人物，提高閱讀小說的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：由日本民歌《北國之春》音樂導(dǎo)入。

　　二、真正優(yōu)秀的品質(zhì)是什么？我說不出，但我覺得它就像“一碗陽春面”——樸素而打?qū)дZ：動(dòng)人心，簡單而回味無窮。它又像陽春三月的一縷風(fēng)，能給人以溫馨，又如陽春三月的一絲雨，能滋潤人的心靈，因?yàn)樗�是�?nèi)在人性美和人情美的體現(xiàn)。今天我們仔細(xì)品味品味這一曲美好人性的贊歌——《一碗陽春面》。

　　我們課前已經(jīng)讀過了，現(xiàn)在請同學(xué)講一下故事情節(jié)，并用簡潔的語言來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　新課內(nèi)容：

　　主要情節(jié)：四個(gè)吃面的場景：

　　時(shí)間：大年夜，地點(diǎn)：北海亭面館二號(hào)桌，主要人物：母子三人，老板夫婦

　　1、為什么要在大年夜吃陽春面？日本的風(fēng)俗，除夕夜一定要吃面，寄托了一家人對生活對未來的憧憬。

　　2、為什么要在面館打烊的時(shí)候才去？因?yàn)樗齻兪侨齻�(gè)人合吃一碗面，所以難為情。

　　從哪里可以看出她們難為情？“……唔……陽春面……一碗……可以嗎？”一句話中用了那么多的省略號(hào)有什么作用？說話斷斷續(xù)續(xù)，支支吾吾，有點(diǎn)難為情

　　“一碗”放在后面為什么這樣倒裝？這句話中最難以啟齒的。更顯出她的難為情，不好意思，害羞，愧疚……。請一個(gè)同學(xué)來扮演一下母親這個(gè)角色，說一下這句話“……唔……陽春面……一碗……可以嗎？”

　　從她身上我們是不是可以看出難為情的原因？穿什么衣服？一件“不合時(shí)令的斜格子短大衣”，從母親的衣著上看她們的確是生活拮據(jù)、艱難。

　　生活艱難，那孩子穿什么衣服？嶄新的運(yùn)動(dòng)服。比較一下，我們是不是有所發(fā)現(xiàn)：這就可見母愛深沉——再苦不能苦孩子，不但讓他們穿新衣服，有勇氣帶他們?nèi)コ砸煌朊妫�可見母親身上有什么樣的精神品質(zhì)？困難面前頑強(qiáng)不屈的性格，盡管拮據(jù)，但還會(huì)帶著孩子去感受新年的氣氛，不僅寄予一家人對未來的希望和憧憧，而且不難看出母親樂觀的情懷。

　�。�家里拮據(jù)，父親死于交通事故，生前欠下八個(gè)人的錢，母親把撫恤金全部用于還債還是不夠。這是作者后來交待的，的確是這樣。）

　　3、后來的生活怎么樣了？從她們的衣著來看一看有什么變化？

　　第一次第三次第四次

　　母親：不合時(shí)令的斜格子短大衣（一穿就上三年）和服（十四年后）

　　衣著哥哥：嶄新的運(yùn)動(dòng)服，中學(xué)生制服，筆挺的西裝，大衣

　　弟弟：嶄新的運(yùn)動(dòng)服，去年哥哥那件略有些大的舊衣服，筆挺的西裝，大衣

　　先看母親：第三年穿的還是那件衣服，而且已經(jīng)褪色，可以看出她們的生活的確是艱難，奮斗的過程是非常艱辛的，這又可以體現(xiàn)母親堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。十四年后是和服，經(jīng)過長時(shí)間的奮斗終于擺脫了困境。

　　孩子的衣服是不斷變化的，母親仍然是那件衣服，而孩子卻是中學(xué)生制服，——“再窮不能窮教育”，母親可以一連三年穿著同一件不合時(shí)令的衣服，卻還是要讓孩子讀書，從側(cè)面也可以體現(xiàn)了日本人對教育非常重視。日本人的文明禮儀會(huì)讓我們自慚形穢，日本人的敬業(yè)精神之所以讓人不寒而栗，肅然起敬一定程度上與他們對教育的重視程度是分不開的。

　　最后一次吃面從母子三人的衣著上就能看出她們已經(jīng)擺脫困境。外貌可以一目了然，從人物的語言和神態(tài)上體現(xiàn)出這樣一種變化過程，就有點(diǎn)難度。

　　4、我們看一下作者是怎么描寫母親要面時(shí)的語言和神態(tài)的？

　　……唔……陽春面……一碗……可以嗎？怯生生

　　……唔……一碗陽春面……可以嗎？

　　……唔……陽春面兩碗……可以嗎？怯生生

　　唔……三碗陽春面，可以嗎？深深低著頭、平靜

　　從語言中得到的信息：面數(shù)在不斷增加，說明她的境況在不斷好轉(zhuǎn)，最終擺脫了厄運(yùn)。省略號(hào)不斷減少，說明難為情的程度也越來少。人物的語言的不斷變化說明人物的發(fā)展變化。

　　從神態(tài)上來看“怯生生——平靜”，一般而言，擺脫困境了，終于可以揚(yáng)眉吐氣了，應(yīng)該欣喜應(yīng)該大聲地說，但她沒有，這里可以看出母親高貴的品質(zhì)：貧而不卑不俗，富而不驕不奢,貧而不諂易,富而不驕難。這是做人非常優(yōu)秀的品質(zhì)，體現(xiàn)了人性中的美好。

　　母親是偉大的，這可以用來贊美我們?nèi)�天下的母親，但我今天要說這位母親上博大的，非凡的，為什么這么說，不僅因?yàn)樗�具有這樣優(yōu)秀的品質(zhì)，還因?yàn)樗�的一句話非常令我感�?dòng)，哪句話呢？第三個(gè)場景中母親說道“大兒，淳兒，今天，我做母親的想要向你們道謝�！边@句話令我非常感動(dòng)，不知同學(xué)是怎么樣看的，請同學(xué)品味一下，你怎么看待母親的這句話。

　　母親對孩子的關(guān)愛與重視不足為奇，能用一種感激的心情，平等的態(tài)度和孩子相處，這樣博大的情懷，非凡的氣度，不能不讓人那肅然起敬，有這樣母親的言傳身教，耳濡目染，孩子自然也懂得體諒母親、支持母親的工作，他們同心協(xié)力，不斷奮斗，讓原本艱難的生活漸漸煥發(fā)出迷人的光彩也就成為了必然。孩子身上的優(yōu)秀品質(zhì)？弟弟要開面館，對每一個(gè)人說……（在中國這樣母慈子孝的例子也很多，孟母三遷，岳母刺字，蘆荻學(xué)書，王翔臥冰，孔融讓梨。）

　　5、他們能夠成功與他們自身的努力是分不開的，除此之外還有沒有不可忽視的因素？

　　就像文中的哥哥所說：“就是這一碗陽春面的鼓勵(lì)，使我們?nèi)�人同心合力，度過了艱難的歲月�！崩习宸驄D，給了他們鼓勵(lì)；

　　6、文中寫老板夫婦兩次流淚，有什么不同？“一條毛巾，各執(zhí)一端，在擦著那不斷奪眶而出的淚水�！保�38頁）同情的淚水，為她們不幸遭遇。

　　“邊聽邊點(diǎn)頭的老板夫婦，淚珠一串串地掉下來�！薄翱蓽I流滿面的丈夫卻應(yīng)不出聲來。”（40頁）

　　喜悅的淚水，為她們已擺脫困境而由衷高興

　　7、北海亭面館是憑借什么變得越來越紅火？（方晨睿）對待客人：給予同情，尊重，溫暖，祝福，熱情，關(guān)切，幫助，期待……

　　8、文章主要寫的是母子三人同心合力還是老板夫婦對人熱情善良？

　　母子三人：內(nèi)因和外因

　　母子三人齊心合力的奮斗過程，擺脫困境迎來美好生活。

　　比如說為了避免尷尬，每次暗地里都多給面，這是極大的尊重與幫助；點(diǎn)燃已滅的爐子，這是溫暖和熱情，設(shè)“預(yù)約席”一年一年癡癡地等，多年的等待，傳誦他們的.故事，默默地關(guān)注，真誠的期待，真心的祝福，尊重的前提下一次次的幫助。

　　從中我們可以知道，母子三人的奮爭不是孤立的。日本人民團(tuán)結(jié)互助的社會(huì)環(huán)境。這也就是我們現(xiàn)在一直呼吁的和諧社會(huì)。

　　9、為什么說“二號(hào)桌”是“幸福的桌子”？

　　象征著團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏、勇敢向上的精神。

　　10、作者為什么以“一碗陽春面”為題？

　　一名物線索，貫穿全文。

　　有象征意義：勇氣、樂觀、向上、齊心合力……

　　11、最后一段在文中起什么作用？

　　12、寄予了對新春和美好未來的憧憬。

　　13、為什么以對話的形式將母子三人家境表達(dá)出來不在開頭點(diǎn)明？

　　如何寫作？制造懸念的作用。增強(qiáng)文章的可讀性。

　　說到等待課文中是這么說的“二號(hào)桌始終默默地等待著”寫桌子等待實(shí)際上是誰在等待？老板夫婦，那這里可不可以換成老板夫婦？為什么？

　　寫出了老板夫婦濃厚的同情心，若直接寫老板夫婦在“始終默默地等待著”，不僅韻味全無，使讀者沒有回味的余地，而且也不符合生活實(shí)際。老板夫婦經(jīng)營面館并非專為這母子三人而服務(wù)的，而二號(hào)桌在大年夜卻是專為這母子三人而預(yù)留出來的。所以寫“二號(hào)桌始終默默地等待著”，不僅足以傳情，而且符合生活實(shí)際。若改成“老板夫婦始終默默地等待著”，不僅過于直露，而且從真實(shí)性上也會(huì)令讀者打上問號(hào)。

　　雖然老板夫婦一直在默默地等待，但是沒有任何約定，時(shí)過境遷為什么十四年后母子三人又來吃面？為什么說是奢侈？

　　這里是她們邁出艱難第一步的見證，十四年后來吃面是對艱難歲月中美好感情的眷戀，也是向更美好未來的邁進(jìn)，同時(shí)也是出于對老板夫婦感恩的心情，人物之間是互動(dòng)的，京都到札幌路途遠(yuǎn)，車費(fèi)貴。

　　結(jié)束語：有機(jī)會(huì)的話我一定要請大家吃一碗陽春面，為了不讓它僅僅生長在櫻花之國，不讓它悄悄流傳于多年以前，不讓它成為一個(gè)孤本的故事，一件絕版的珍藏……因?yàn)槿丝倳?huì)有舉步維艱的時(shí)候，當(dāng)我們不得不面對人生低谷時(shí)，希望大家能夠堅(jiān)信：長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！存在。如果說我們看到別人身處逆境，一定要記得：薦人于無名之時(shí)，助人于落寞之刻。在前進(jìn)的路途上，搬開別人腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰不正是在為自己鋪路嗎？用一句廣告詞來結(jié)束我們今天的課：心好，一切都好！有愛,就有一切！

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