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師大版一年級(jí)上冊(cè)第四課《山村》設(shè)計(jì)
山村》教學(xué)設(shè)計(jì)——北師大版一年級(jí)上冊(cè)第三單元第四課
教材分析
這首古詩(shī)的安排主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)字。
教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀背誦古詩(shī)。
2.用聽讀識(shí)字及猜字的方法認(rèn)字7個(gè)。
3.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫筆畫橫、豎,知道字的筆順:先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會(huì)寫“一、二、三、十”四個(gè)字。
4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣,與人合作、互幫互學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、以圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.(出示投影)小朋友們,這幅圖畫美嗎?你覺得什么地方美?(3~4個(gè)學(xué)生說)?
2.在宋朝有個(gè)名叫邵雍的人看到這美麗的景色,便寫了一首詩(shī),題目是“山村”。
(板書課題:山村)?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.請(qǐng)小朋友們聽老師讀一遍這首詩(shī)。
誰(shuí)愿意和老師一起讀?(學(xué)生模仿跟讀)
全班一起讀一遍,不會(huì)的小朋友認(rèn)真聽別人是怎樣讀的。
2.通過你的聽和讀,你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字,到投影前指著帶大家讀。
3.請(qǐng)小朋友們把這首詩(shī)讀給你的同桌聽,如果有不認(rèn)識(shí)的字,互相教一教,讀得好就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。
4.誰(shuí)覺得自己讀得好,想讀給大家聽?(2~3人讀)?
誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī),自己背,同桌互相背。
5.生字娃娃從課文中跑出來了,你們還認(rèn)識(shí)嗎??
(出示生字卡片:二 六 七 八 九 十 花)
6.做照鏡子的游戲。老師說生字,小朋友們舉生字卡片,互相看看對(duì)不對(duì)。(鼓勵(lì)學(xué)生)
三、小組合作,學(xué)習(xí)寫字
(出示生字表:一 二 三 十)
1.這四個(gè)字是要求我們會(huì)寫的,要想寫好這幾個(gè)字,先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫:一、丨,誰(shuí)知道這兩個(gè)筆畫怎樣寫?(學(xué)生說)?
一 從左到右
丨 從上到下
(.課件演示筆畫寫的過程)
(學(xué)生練習(xí)寫一個(gè))
反饋,評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫得好,怎么好??
再寫一個(gè),同桌互相看,寫得好獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。
2.出示:二
同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆??先上后下?
?.課件演示寫的過程?
觀察在田字格中的位置。?學(xué)生說?
老師范寫,學(xué)生練習(xí)寫。評(píng)議。
3.出示:十
同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆?(先橫后豎)?
觀察橫、豎在田字格中的位置。(橫寫在橫中線,豎寫在豎中線上。)
學(xué)生自己練習(xí)寫,反饋,評(píng)議。
點(diǎn)評(píng) 這一課是一首古詩(shī),詩(shī)中包含了一至十10個(gè)數(shù)字。認(rèn)識(shí)漢字,寫漢字是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。正確書寫筆畫、學(xué)習(xí)筆順是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本課的設(shè)計(jì),以新教材的新理念貫穿始末。在教學(xué)中,以圖引入,揭示課題,激發(fā)學(xué)生興趣。采用老師范讀,學(xué)生試讀,全班讀,同桌讀等多種方式讓學(xué)生不斷地認(rèn)字,使學(xué)生在不知不覺中就認(rèn)識(shí)了字,背會(huì)了課文。緊接著用游戲的方式鞏固識(shí)字。橫、豎兩筆畫是最基本的筆畫,是寫字的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí),發(fā)動(dòng)學(xué)生開動(dòng)腦筋,讓學(xué)生自己觀察,自己寫,自己評(píng)議,既給學(xué)生一定的自主權(quán),老師又進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。整堂課注重培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力,自學(xué)自悟的能力,與人合作的能力,體現(xiàn)了新課程改革的理念。
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