“根據(jù)采訪寫記敘文”

小學高年級“根據(jù)采訪寫記敘文”教學設計

江蘇 萬進

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設計理念

??語文的外延等于生活的外延。結(jié)合本次習作訓練要求，教學設計應從“生活”入手，采用多種方式和手段，促進學生真正“關注生活，自主感受”，努力體現(xiàn)“學生為本，興趣為重，生活為實，實踐為主”的現(xiàn)代教育理念。

??目標要求

??1?認知目標：了解采訪的基本知識，學習把最能表現(xiàn)中心思想的材料作為重點具體寫。

??2?能力目標：初步學會采訪，靈活運用描寫方法，按一定順序安排材料，展開想像結(jié)構(gòu)全文。

??3?情意目標：培養(yǎng)學生正確的生存理念和善待自然界萬物的思想。

??教學重點

??從采訪中零碎的、粗略的素材里選擇表現(xiàn)中心的材料作為.寫作重點。指導學生展開豐富的想像，寫清楚、寫具體。

??教學過程

??一、創(chuàng)設氛圍引發(fā)興趣

??師：你們想扮演一下記者這個角色嗎？

??生：想！

??師：今天，老師就滿足大家的要求，讓你們過把記者癮。

??師：今天我們采訪的主題是“關懷環(huán)�！�，采訪對象是我校的自然老師張老師。

??二、現(xiàn)場采訪真切感受

??小記者：張老師，您好，我是小記者黃維。您的自然課很精彩，給我們留下了深刻的印象。

??張老師：噢，謝謝！

??小記者：水是取之不盡，用之不竭的，為什么要節(jié)約呢？您能談談這個問題嗎？

??張老師：所有的生命都離不開水。我國的水資源總量在世界排名第四，但人均占有量只有世界人均占有量的1／4。所以從長遠來說：珍惜水源，保護水質(zhì)就是保護我們自己。（生鼓掌）

??小記者：張老師，您都五十多歲的人了，聽說您還有雅號“張隊長”，那是怎么回事？能給大伙說說嗎？

??張老師：這學期，我們學校成立了“假日綠色小隊”，下設“宣傳小隊”“植綠小隊”“護綠小隊”，我具體負責，就自然成了張隊長。

??……

??小記者：看來您真是名副其實的隊長了，您能給我們提點建議嗎？

??張老師：大伙兒平時做得都不錯，我要說的只有一句話：“關愛自然，我們的家園會天藍水清，綠色無限�！�

??小記者：非常感謝您能接受我們的采訪，祝愿您在隊長的崗位上越干越有起勁，越活越年輕。（生熱烈鼓掌）

??三、評價交流明確要求

??師：看了剛才的采訪，你是怎樣想的？你感受最深的一點是什么？四人小組討論討論，交流交流。（小組進行討論、交流，教師巡回指導。）

??生：我認為這次采訪成功之處在于小記者設計的采訪問題很巧妙。

??師：談得很好，還有不同的感受嗎？

??生：我感受到張老師對自然的深切關愛，給我們上了一堂內(nèi)容豐富的環(huán)保課。

??……

??師：你們講得太好了。要是一個一個地說，太多了，我建議大家有選擇地寫，你準備怎么寫？

??生：可以根據(jù)自己的實際情況來寫，比如參加張老師組織的雛鷹假日綠色小隊。

??生：我認為寫活動時要抓住張老師的語言、動作、神態(tài)、心理等方面。

??……（投影出示）

??師：大家一定要根據(jù)自己文章的重點，選好題目。然后圍繞重點寫（學生自由習作）。

小學高年級“根據(jù)采訪寫記敘文”教學設計

江蘇 萬進

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設計理念

??語文的外延等于生活的外延。結(jié)合本次習作訓練要求，教學設計應從“生活”入手，采用多種方式和手段，促進學生真正“關注生活，自主感受”，努力體現(xiàn)“學生為本，興趣為重，生活為實，實踐為主”的現(xiàn)代教育理念。

??目標要求

??1?認知目標：了解采訪的基本知識，學習把最能表現(xiàn)中心思想的材料作為重點具體寫。

??2?能力目標：初步學會采訪，靈活運用描寫方法，按一定順序安排材料，展開想像結(jié)構(gòu)全文。

??3?情意目標：培養(yǎng)學生正確的生存理念和善待自然界萬物的思想。

??教學重點

??從采訪中零碎的、粗略的素材里選擇表現(xiàn)中心的材料作為.寫作重點。指導學生展開豐富的想像，寫清楚、寫具體。

??教學過程

??一、創(chuàng)設氛圍引發(fā)興趣

??師：你們想扮演一下記者這個角色嗎？

??生：想！

??師：今天，老師就滿足大家的要求，讓你們過把記者癮。

??師：今天我們采訪的主題是“關懷環(huán)�！�，采訪對象是我校的自然老師張老師。

??二、現(xiàn)場采訪真切感受

??小記者：張老師，您好，我是小記者黃維。您的自然課很精彩，給我們留下了深刻的印象。

??張老師：噢，謝謝！

??小記者：水是取之不盡，用之不竭的，為什么要節(jié)約呢？您能談談這個問題嗎？

??張老師：所有的生命都離不開水。我國的水資源總量在世界排名第四，但人均占有量只有世界人均占有量的1／4。所以從長遠來說：珍惜水源，保護水質(zhì)就是保護我們自己。（生鼓掌）

??小記者：張老師，您都五十多歲的人了，聽說您還有雅號“張隊長”，那是怎么回事？能給大伙說說嗎？

??張老師：這學期，我們學校成立了“假日綠色小隊”，下設“宣傳小隊”“植綠小隊”“護綠小隊”，我具體負責，就自然成了張隊長。

??……

??小記者：看來您真是名副其實的隊長了，您能給我們提點建議嗎？

??張老師：大伙兒平時做得都不錯，我要說的只有一句話：“關愛自然，我們的家園會天藍水清，綠色無限�！�

??小記者：非常感謝您能接受我們的采訪，祝愿您在隊長的崗位上越干越有起勁，越活越年輕。（生熱烈鼓掌）

??三、評價交流明確要求

??師：看了剛才的采訪，你是怎樣想的？你感受最深的一點是什么？四人小組討論討論，交流交流。（小組進行討論、交流，教師巡回指導。）

??生：我認為這次采訪成功之處在于小記者設計的采訪問題很巧妙。

??師：談得很好，還有不同的感受嗎？

??生：我感受到張老師對自然的深切關愛，給我們上了一堂內(nèi)容豐富的環(huán)保課。

??……

??師：你們講得太好了。要是一個一個地說，太多了，我建議大家有選擇地寫，你準備怎么寫？

??生：可以根據(jù)自己的實際情況來寫，比如參加張老師組織的雛鷹假日綠色小隊。

??生：我認為寫活動時要抓住張老師的語言、動作、神態(tài)、心理等方面。

??……（投影出示）

??師：大家一定要根據(jù)自己文章的重點，選好題目。然后圍繞重點寫（學生自由習作）。


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