七年級(jí)下學(xué)期> 示例

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　一、初讀課文

　　學(xué)生初讀，勾劃出生字詞。正音。

　　二、朗讀課文

　　完成課后練習(xí)一。補(bǔ)充練習(xí)：

　　 ① 其文理皆有可觀者

　　 ② 則其受于人者不至也

　　三、再讀課文，理解文意

　　1.提問：

　　 ① 這篇文章寫了一回什么事？

　　 ② 仲永是一個(gè)怎樣的人？文章開頭介紹了他哪些方面的情況？

　　 ③ 課文介紹了他才能發(fā)展的三個(gè)階段，分別是哪三個(gè)階段，這三個(gè)階段各是怎樣的？前后是一種怎樣的變化？

　　2.點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語

　　 ① 生五年、十二三矣、又七年――時(shí)間表示法

　　 ② 隸、未嘗、意、立就、文理、稍稍、乞、邑人、稱等

　　3.練習(xí)：理解下列加點(diǎn)字的含義

　　 ① 父異焉

　　 ② 邑人奇之

　　 ③ 稍稍賓客其父

　　 ④ 父利其然也

　　.總結(jié)：意動(dòng)用法，活用后可理解為“以…為…”“認(rèn)為…”“把…當(dāng)作…”

　　4.點(diǎn)撥重點(diǎn)語句

　　其詩以養(yǎng)父母、收放為意

　　傳一鄉(xiāng)秀才觀之

　　其文理皆有可觀者

　　日扳仲永環(huán)謁于邑人

　　不能稱前時(shí)之聞

　　四、討論：

　　方仲永為什么從“指物作詩立就”而變成了“泯然眾人矣”？從文中找出相關(guān)語句？

　　五、研讀最后一段

　　1.根據(jù)文章內(nèi)容理解以下詞語的含義：

　　受之天/不受之天/受之于人/不受之人

　　材人/眾人

　　2.作者認(rèn)為方仲永的悲劇是什么原因造成的？“其受之于人者不至”與上面的哪些句子相呼應(yīng)？

　　3.作者認(rèn)為從方仲永身上我們可以得到什么啟示？

　　4.再次朗讀課文。

　　七、討論

　　你對(duì)方仲永這件事怎么看，你認(rèn)為造成方仲永的悲劇的原因是什么？除了其父“I不使學(xué)”以外，還有沒有別的原因？

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