魯迅自傳教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的魯迅自傳教案，歡迎閱讀與收藏。

　　魯迅自傳教案 篇1

　　教學(xué)目的

　　1．了解魯迅的生平經(jīng)歷和主要創(chuàng)作成果。

　　2．把握人物自傳的一般寫法。

　　3．學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)肅的人生態(tài)度和愛國思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．了解魯迅的生平經(jīng)歷和主要創(chuàng)作成果。

　　2．分析魯迅和老舍兩篇自傳的異同，欣賞兩種不同的寫作特色。

　　課時劃分

　　二課時。

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)

　　二、導(dǎo)入

　　請大家回憶小學(xué)時所學(xué)的課文，那里面提到魯迅先生是怎樣一個人。

　　請每位同學(xué)都說說“你(我)所知道的魯迅”。(過程略)

　　大家都說得很好，這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)魯迅先生所寫的自己的傳記《魯迅自傳》，要求大家通過閱讀，領(lǐng)會課文內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識魯迅先生。

　　三、熟悉課文

　　l請學(xué)生試讀課文，隨時正音并指導(dǎo)句中停頓。

　　2．學(xué)生放聲自由朗讀課文，要求讀順暢，注意抑揚(yáng)頓挫。

　　四、指導(dǎo)自學(xué)

　　1。用默讀的方式自學(xué)課文，邊讀邊概括每一段介紹的主要內(nèi)容。

　　2．同桌合作，讀讀、議議、相互交流。

　　3．全班討論、交流。

　　五、分析課文

　　1請學(xué)生回答以下問題

　　(1)請用自己的話概括魯迅在1881年到1930年的主要經(jīng)歷�？砂磿r間順序制成表格。

　　明確：

　　1881年，出生；

　　1893年，輟學(xué)回家，家庭變故；

　　1896年，父親去世；

　　1898年，18歲，考取南京水師學(xué)堂，后又改進(jìn)礦路學(xué)堂；

　　1902年，畢業(yè)后東渡日本留學(xué)；

　　1904年，進(jìn)仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校；

　　1906年，棄醫(yī)從文，覺得在中國醫(yī)好幾個人則無用，于是提倡文學(xué)運(yùn)動了

　　1909年，29歲，從日本回國，因?yàn)槟赣H和別的人很希望能有經(jīng)濟(jì)上的幫助。回國后在浙江的兩級師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員；

　　1910年，到紹興師范學(xué)校做教務(wù)長；

　　1911年，當(dāng)上師范學(xué)校校長；

　　1912年，革命政府成立后，到北京教育部當(dāng)部員，兼做北京大學(xué)、師范大學(xué)、女子師范大學(xué)國文系講師；

　　1918年，開始發(fā)表小說；

　　1926年，被北洋軍閥政府通緝，做廈門大學(xué)教授，同年12月到廣州做了牛山大學(xué)教授：

　　1927年9月，出廣東，定居上海。

　　(2)魯迅在人生道路上有幾次重大轉(zhuǎn)折?其中最重要的是那一次?反映了魯迅怎樣的思想?

　　明確：了解魯迅在人生道路上的三次重大轉(zhuǎn)折：(一)從考入南京水師學(xué)堂到“改進(jìn)礦路學(xué)堂”，這是作者思想發(fā)展的第一個階段；(二)到東京留學(xué)決意學(xué)醫(yī)，為了祖國的強(qiáng)盛，民族的振興，走上醫(yī)學(xué)救國的道路，這是作者思想發(fā)展的第二個階段；(三)棄醫(yī)從文，學(xué)文學(xué)，走文學(xué)救國的道路，這是作者思想發(fā)展的第三個階段。

　　這三次大的轉(zhuǎn)折，隱含了魯迅先生思想發(fā)展變化的軌跡，特別是第三次重大轉(zhuǎn)折，直接表露出魯迅先生一心為了救國救民的積極的人生態(tài)度和強(qiáng)烈的愛國主義思想。

　　(3)為什么魯迅先生會有這第三次轉(zhuǎn)折呢?這在魯迅一生中的重大意義是怎樣的呢?

　　明確：魯迅棄醫(yī)從文的原因是在他進(jìn)入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)習(xí)期間，看到一部時事影片中日本人屠殺中國人，竟有中國人在一旁圍觀，看“熱鬧”，這一幕深深刺痛了作者的民

　　族自尊心，因此，他覺得“醫(yī)學(xué)并非二件緊要的事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客。因此，第一要著，是在改變他們的精神……想提倡文藝運(yùn)動了�！边@是魯迅先生一生最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。魯迅最終實(shí)現(xiàn)了自己崇高的人生價值，不愧為民族英雄。

　　(4)魯迅先生走上文學(xué)救國的道路后，在文學(xué)創(chuàng)作方面有哪些重大成果?

　　明確：主要創(chuàng)作成果：兩本短篇小說集即《吶喊》、《彷徨》，一本論文，一本回憶記，一本散文詩，四本短評《中國小說史略》，《唐宋傳奇集》，還有譯著。

　　點(diǎn)撥：“初做小說”即指《狂人日記》，這是一篇討伐封建制度，聲討封建文化的戰(zhàn)斗檄文，是魯迅文學(xué)創(chuàng)作中戰(zhàn)斗性、革命性很突出的作品。

　　六、朗讀訓(xùn)練

　　1．請學(xué)生朗讀反映魯迅心理變化的幾個段落，要讀出字里行間的感情。

　　2．教師點(diǎn)評、范讀。

　　七、課堂小結(jié)

　　請大家用自己的語言簡要的概述魯迅先生的生平和他的人生道路改變的原因及情感。(略)

　　八、布置作業(yè)

　　1．課后練習(xí)。

　　2．選用課時作業(yè)設(shè)計。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1，信息交流。

　　請學(xué)生交流在圖書館或網(wǎng)上查找的有關(guān)魯迅的資料，可涉及到魯迅所處時代的社會背景，魯迅一步步走上革命道路的經(jīng)歷，魯迅為民族為真理而奮斗的精神，使學(xué)生對魯迅先生有更深入的了解。魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹人，號豫山，后改為豫才。1881年9月25日，魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介孚出身翰林，在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書，家里有四五十畝水田，不愁生計。其父雖沒做官，但也是讀書人，周家是一個典型的書香門第。

　　2．魯迅家遭受的一場變故。

　　魯迅的'祖父涉嫌科場舞弊，被罷官下獄。獄中的打點(diǎn)需要錢，父親一病三年也需要錢，家道急劇衰落，以至于學(xué)費(fèi)都無法籌措，且家庭敗落后，親戚族人也都一個個換了嘴臉。這種急劇的變化，使魯迅深刻地感受到了世態(tài)的炎涼，人生的陰暗面。從而形成了魯迅強(qiáng)烈的懷疑精神和批判精神。

　　3．魯迅的母親。

　　魯迅的母親姓魯名瑞。她生于咸豐年間。受封建社會影響，她沒有上過學(xué)，憑著自己的毅力，自修到能夠讀書的程度。她讀過不少書，有彈詞、演義、章回小說等。她是個很有膽識的女子，對魯迅三兄弟充滿了溫柔的母愛。她每年回娘家，總把魯迅帶去。魯迅的父親去世后，她挑起了生活的重?fù)?dān)。但魯迅18歲那年決定離家到南京求學(xué)時，家里雖然十分貧困，她還是想盡辦法籌措了八塊銀元給魯迅作路費(fèi)。

　　4．魯迅選擇學(xué)醫(yī)的原因及后來棄醫(yī)從文的緣由。

　　參考：魯迅選擇學(xué)醫(yī)，是想通過學(xué)醫(yī)，改變中國人“東亞病夫”的狀況，來達(dá)到強(qiáng)國的目的。但后來認(rèn)識到體質(zhì)弱并非導(dǎo)致國人受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此想通過提倡新文藝，對國民進(jìn)行思想啟蒙，來達(dá)到富國強(qiáng)民、改變落后面貌的目的，從中可以看出魯迅具有強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　二、比較閱讀

　　1．指導(dǎo)學(xué)生自讀附文二《老舍自傳》。

　　2．思考討論：《老舍自傳》與《魯迅自傳》有哪些異同點(diǎn)。

　　明確：

　　語言方面：前文文言味較濃，后文是流暢的白話文；前文基本采用短句，且句式整飭，后文則完全是散文句式；前文語言幽默詼諧，后文語言平實(shí)莊重。

　　寫作方面：都采用了傳記寫法，都以時間順序組織材料，并突出重點(diǎn)。

　　3．引導(dǎo)閱讀“單元說明”，了解什么是傳記，傳記的分類，什么是“自傳”，傳記的一般寫法，怎樣閱讀人物傳記。

　　同桌討論后班級交流。

　　明確：傳記是用來記敘人物生平事跡的文章，也簡稱“傳”。

　　傳記可分兩類：一類是自述生平的，叫“自傳”：一類是由別人撰寫的，稱“傳”或評傳。

　　“自傳”是敘述自己生平經(jīng)歷的文章。一般先寫明自己的出生年代、籍貫、家庭情況。然后或按年代、或按年齡，寫自己讀書工作的情況，一直寫到寫自傳的時候?yàn)橹埂？砂炎约旱慕?jīng)歷分成幾個階段，每一個階段突出一個方面，幾個階段又有內(nèi)在的聯(lián)系。傳記常用“點(diǎn)”“面”結(jié)合的寫法�！包c(diǎn)”是具體敘述，選取典型事例，突出要點(diǎn)；“面”是概括敘述，使“點(diǎn)”環(huán)環(huán)相連。表述力求言簡意賅，點(diǎn)到為止，不必鋪陳。

　　好的自傳，在陳述中飽含感情。

　　三、學(xué)以致用，課堂練筆

　　請同學(xué)模仿本文寫一篇三四百字的自傳。

　　四、布置作業(yè)

　　課后練習(xí)四。

　　魯迅自傳教案 篇2

　　一、情境導(dǎo)入

　　教師活動學(xué)生活動

　　1、提問：在小學(xué)我們學(xué)習(xí)過不少有關(guān)魯迅先生的故事，今天我們先以講故事的方式，說說你對魯迅先生的認(rèn)識。（幫助學(xué)生把小學(xué)學(xué)過或課外閱讀的有關(guān)魯迅的故事組織起來，通過講述故事說出自己對魯迅的認(rèn)識，為新課的教學(xué)設(shè)置情境）

　　2、導(dǎo)人課文，板書課題。

　　從故事中我們了解到魯迅先生的經(jīng)歷是復(fù)雜的，他于1930年5月寫了一篇簡短的自傳，介紹了自己大半生的經(jīng)歷——《魯迅自傳》。

　　1、學(xué)生回憶學(xué)過的《三味書屋》、我的`伯父魯迅先生》、《踢鬼的故事》等，講給同學(xué)們聽，盡可能說出對魯迅的看法。（對講述自己課外閱讀故事的同學(xué)予以表揚(yáng)）

　　2、學(xué)生初步感知魯迅自傳的內(nèi)容

　　二、整體閱讀

　　教師活動學(xué)生活動

　　1、閱讀課文：自由朗讀課文，勾畫字詞，感知內(nèi)容。

　　2、檢查閱讀效果：教師出示詞語卡片，檢查學(xué)生對詞語的認(rèn)讀和理解情況。（學(xué)力、變故、籌辦、維新、污蔑）

　　3、感知課文內(nèi)容。

　　提問：課文寫了魯迅先生的哪些

　　主要經(jīng)歷。

　　1、解讀課文，從設(shè)計魯迅先生簡歷人手；詳細(xì)了解魯迅的經(jīng)歷。（提示：小學(xué)畢業(yè)時，我們都填寫過自。己的簡歷表，仿照那種形式，我們給魯迅先生設(shè)計一份“簡歷表”，把課文中魯迅先生的經(jīng)歷按照時間順序填寫清楚）

　　2、再識魯迅。引導(dǎo)學(xué)生作初淺分析。（提示：魯迅先生的生活、求學(xué)、工作經(jīng)歷與眾不同，這與他所處的時代有關(guān)，仔細(xì)閱讀課文，發(fā)現(xiàn)自己不理解的地方提出來與同學(xué)共同探討）

　　3、自由快速閱讀課文，積累詞語。

　　4、根據(jù)老師出示的卡片內(nèi)容，還原語境，理解詞義。

　　5、根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生概括各段的主要內(nèi)容，積極發(fā)言，把握魯迅的主要經(jīng)歷。

　　第一自然段寫了魯迅先生的生活經(jīng)歷；第二自然段寫了魯迅先生的求學(xué)經(jīng)歷；第三自然段寫了魯迅先生的工作經(jīng)歷；第四自然段寫了魯迅先生的創(chuàng)作和著述的情況。

　　6、分析課文。（換個角度，讓學(xué)生把自傳與個人簡歷結(jié)合起來，達(dá)到復(fù)雜內(nèi)容簡單化的教學(xué)目的，練習(xí)提取有利信息的能力和語言概括能力）

　　7、積極發(fā)現(xiàn)問題，互相交流，共同探究。如：“我”為何不肯做我鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟所常走的兩條路一幕友或商人？“。因?yàn)槲业啄赣H和幾個別的人很希望我有經(jīng)濟(jì)上的幫助”幾個別的人指誰等等？

　　三、本課小節(jié)

　　通過本課學(xué)習(xí)，我們了解了魯迅的生活、求學(xué)、工作、著述等主要生平事跡，真切地看到了一個革命先驅(qū)者奮斗的艱難歷程，并且梳理了文章以時間順序記錄個人主要經(jīng)歷的寫法，這是自傳體的一般寫作方法，在以后的寫作中我們可以嘗試。

　　四、板書設(shè)計參考

　　魯迅自傳姓名：周樹人。

　　筆名：魯迅。

　　主要經(jīng)歷：

　　1881年，生于周家1902年，日本留學(xué)，仙臺學(xué)醫(yī)1906年，棄醫(yī)從文1909年，回國，師范任教1927年4月辭職文學(xué)家思想家革命家民主戰(zhàn)士主要作品：《吶喊》、《朝花夕拾》、《彷徨》、《阿Q自傳》

　　魯迅自傳教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解小傳特點(diǎn)，理清順序。

　　2、品味儉省、平實(shí)的語言。

　　3、培養(yǎng)、提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．了解魯迅先生的主要經(jīng)歷,解讀魯迅精神。

　　2．品味儉省的語言，感受含蓄情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課

　　有這樣一位父親，他窮盡一生之力呵護(hù)著“十世單傳的嬰兒”，教給他在風(fēng)沙撲面的世界上作為人的生存本領(lǐng)；有這樣一位戰(zhàn)士在他短暫的55年人生歷程中“生命不息、戰(zhàn)斗不止”；有這樣一位良師益友，他的愛縱貫了長幼，跨越了尊卑……….他是偉人，也是凡人。

　　同學(xué)們知道他是誰嗎？（請在桌面上打開課件“魯迅自傳”）在你的心目中先生是個怎樣的人？（請在空格中打上“你眼中的魯迅”。）

　　哪位同學(xué)想把你的評價展示給大家？

　�。ā稗D(zhuǎn)播”學(xué)生評價，演示給大家，并作簡要評價）還有不同評價嗎？（再“轉(zhuǎn)播”，再簡評）下面請大家閱讀上“名人眼中的魯迅”。

　　“魯迅眼中的魯迅”怎樣，請讓我們一起走近魯迅，去追尋他閃光的人生足跡。

　　二、 明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　課前，大家已作了預(yù)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)確定怎樣的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)？

　　我結(jié)合課文確定了這樣兩個重點(diǎn)，請齊讀。如果你還有補(bǔ)充請?zhí)硌a(bǔ)在下面“空格”內(nèi)。

　　三、自主、合作、探究

　�。ㄒ唬� 整體感知課文。點(diǎn)擊“自主、合作、探究”。

　　首先請自主朗讀課文，并思考：

　　1、本文以 為順序，以 為線索。

　　2、概括各段大意。

　　小結(jié)：

　　1、本文以時間為順序，以思想轉(zhuǎn)折為線索。

　　2、少年變故、青年求學(xué)、回國工作、著述情況。

　�。ǘ�） 重點(diǎn)、難點(diǎn)突破

　　我們已粗略了解了魯迅的主要經(jīng)歷，請同學(xué)們按“shift鍵”進(jìn)入“合作探究”，依據(jù)問題，再讀課文，歸納梳理先生的人生足跡，窺探、感受先生的精神世界。

　　了解自傳特點(diǎn),追尋偉人足跡

　　閱讀課文，兩人合作完成下面的任務(wù)：

　　梳理魯迅在1881年到1930年 的主要活動，并在文中劃出 有關(guān)時間和事件的關(guān)鍵詞句。

　　品味含蓄語言,觸摸偉人心靈

　　1、聯(lián)系你學(xué)過的課文,你能為魯迅的童年補(bǔ)上“空白”?揣摩詞語和標(biāo)點(diǎn),體會先生的感情,補(bǔ)上語言背后的“空白”。

　　2、魯迅為什么不走鄉(xiāng)間子弟的老路？

　　3、魯迅為什么要選擇學(xué)醫(yī)?又是出于什么考慮決定棄醫(yī)從文的?

　　4、魯迅回國后，為什么屢屢從這個學(xué)校輾轉(zhuǎn)到另一個學(xué)校？

　　5、傳記是以寫生平事跡為主的，而文章的最后一節(jié)寫的是作者的著述情況，是否可以刪除？

　　下面我們來共同關(guān)注大家“合作研究”的成果。

　　1、 在“表格”內(nèi)“單擊”出現(xiàn)先生主要經(jīng)歷，請對照。（有無疑問？隨機(jī)點(diǎn)撥）

　　2、 誰來讀讀第一段？你是怎樣完成前2個問題的？為什么？

　　3、誰回答第3個問題

　　四、拓展延伸

　　1．總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了一篇名人自傳。這篇自傳以時間為順序，選擇生活中典型的，有代表性的材料成文，不能面面俱到，要詳略得當(dāng)，分清主次。對關(guān)鍵的事件要交代清事情的原委，讓讀者看的明白，理解的清楚，更重要的是，我們從魯迅先生的自傳中了解了先生熱愛國家、人民、求學(xué)進(jìn)取、自強(qiáng)不息、追求進(jìn)步、不懈奮斗的'偉大精神。魯迅先生雖然并不生活在我們的時代，但他的精神有著跨越時空的永恒力量，激勵我們?yōu)閲�家、人民而努力讀書，不畏邪惡，正直自強(qiáng)。

　　2．?dāng)U展：為了讓同學(xué)們對魯迅先生有更多的了解，更好的認(rèn)識學(xué)習(xí)先生身上高尚的思想、偉大的品格，請同學(xué)們將你課下搜集到的關(guān)于魯迅先生的語萃、事跡講給同學(xué)們聽，要求同學(xué)們試著談?wù)勀銖闹械玫降氖斋@。全體同學(xué)準(zhǔn)備好摘記本，將你認(rèn)為同學(xué)們交流中有價值的材料記錄下來。

【魯迅自傳教案】相關(guān)文章：

語文魯迅自傳教案（通用6篇）10-21

自傳的作文02-27

魯迅話題作文：走近魯迅先生07-03

經(jīng)典魯迅語錄11-11

魯迅的語錄11-22

我的自傳作文09-17

魯迅的名言警句10-27

魯迅話題作文08-30

魯迅先生作文10-29