競(jìng)選州長(zhǎng)

【經(jīng)典案例】

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)政治腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和所謂“民主政治”、“自由競(jìng)選”的真相。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用大量引文推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的寫法，掌握引.文書寫的格式。

3.領(lǐng)會(huì)本文夸張、含蓄、富于諷刺性的語言特色。

4.了解馬克·吐溫和他的代表作品。

［難點(diǎn)、重點(diǎn)分析］

1.課文的情節(jié)是如何安排的？

分析：這篇課文可分三部分。從開頭到“和他們公開競(jìng)選”為第一部分，寫“我”被提名為州長(zhǎng)候選人后的矛盾心情。這一部分是故事的開端。這一開端揭示了矛盾，為下文情節(jié)展開作了準(zhǔn)備。從“我也正是這么想呀”到“叫我爸爸”為第二部分，寫“我”在競(jìng)選中遭到一系列的誣陷、攻擊，得了“一大串晦氣的頭銜”，失去了“還好”的聲望。這一部分是情節(jié)的發(fā)展和高潮，是這篇小說的重點(diǎn)。從“我放棄了競(jìng)選”到結(jié)尾為第三部分，寫“我”滿懷懊惱地退出了競(jìng)選。這一部分是故事的結(jié)局。這部分內(nèi)容意味深長(zhǎng)，引入深思，有強(qiáng)烈的諷刺意味。

2.這篇課文在情節(jié)安排和結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

分析：這篇課文沒有一般小說所具有的那種故事情節(jié)和出場(chǎng)人物，通篇是“我”——獨(dú)立黨候選人的自我獨(dú)白。小說的情節(jié)就是“我”敘述自己參加競(jìng)選的經(jīng)過。在安排上，作者反復(fù)摘引了大量報(bào)紙、信件上的材料，層層加深地推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。這些引文，既是構(gòu)成事件發(fā)展的基本內(nèi)容，也是故事情節(jié)的基本線索，它與作者的敘述、描寫融為一體，構(gòu)成了全篇完整的情節(jié)。引文之后，往往有所議論，或說明事情真相，或點(diǎn)明事情的嚴(yán)重后果，或表明“我”的心情，這樣，不僅能看出情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，而且可品味出主題的深刻含義。

3.文中的“我”是個(gè)什么樣的人？

分析：“我”是作者塑造的一個(gè)人物形象�！拔摇睂�(duì)競(jìng)選一無所知，對(duì)競(jìng)選中對(duì)方的誣蔑、攻擊毫無思想準(zhǔn)備，束手無策�！拔摇钡睦蠈�(shí)正直與對(duì)方的狡詐陰險(xiǎn)形成對(duì)比，使幽默和諷刺的作用更加強(qiáng)烈。

4.課文的思想意義體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

分析：這篇小說揭露了美國(guó)“民主政治”的虛偽。一個(gè)正派、清白的老實(shí)人在競(jìng)選中成了最不正派、最不清白的“罪人”，這就告訴人們資本主義的所謂“自由競(jìng)選”、“民主政治”不過是資產(chǎn)階級(jí)政客爭(zhēng)權(quán)奪利、殘酷傾軋的遮羞布。小說也暴露了資本主義“言論自由”的虛偽。資產(chǎn)階級(jí)的所謂“言論自由”實(shí)質(zhì)就是用謊言來誣蔑、攻擊、陷害對(duì)方，來蒙蔽欺騙人民群眾。小說還撕開了資本主義國(guó)家“兩黨制”的畫皮。資產(chǎn)階級(jí)政黨在本質(zhì)上都是一樣的，都不能反映廣大人民的意志。這篇小說的思想意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了它所產(chǎn)生的那個(gè)時(shí)代，今天，它依然是我們認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)民主的虛偽和欺騙性的好教材。

5.本文.寫作特點(diǎn)是什么？

（1）巧妙地安排明暗兩條線索。

不讓競(jìng)選對(duì)手正面出場(chǎng)，把他們大量卑鄙無恥的競(jìng)選活動(dòng)放在幕后；大量引用報(bào)紙上的文字，然后用“我”這條明線把它串起來，并形成鮮明的對(duì)比。這樣安排，不僅節(jié)省筆墨，而且給讀者留下廣闊想象的余地，大大深化了主題。

這里，有兩點(diǎn)需要具體指明：

第一，作者采用大量安排摘錄“引文”，與“我”的辯白穿插起來的辦法，層層推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。這是一場(chǎng)一方連連進(jìn)攻，一方連連退卻、無從招架的戰(zhàn)斗。摘錄一次“引文”，那條暗線就向前延伸一步，體現(xiàn)為報(bào)紙的圍攻又升了一級(jí)，競(jìng)選對(duì)手政治流氓的嘴臉暴露得又充分了一層。暗線通過摘錄的文字交織在明線“我”的反應(yīng)上；“我”受一次誣陷、圍剿，自信心就少了一些，“懊惱”就多了幾分，接連后退，以致“動(dòng)搖”，直至“退出競(jìng)選”。這一明一暗，一進(jìn)一退，且矛盾沖突層層加深，愈演愈烈，構(gòu)成了小說故事情節(jié)演進(jìn)的脈絡(luò)。

第二，小說選取第一人稱的寫法起了重要作用。主人公“我”置于明處，他站在陽光下，惶惶然承受四面八方陰暗處潑過來的臟水。通過“我”的自白，有力地揭穿了競(jìng)選對(duì)手制造的謊言。他們純屬無中生有，連捕風(fēng)捉影都談不上，卻讓一位正派的競(jìng)選者有口難辯，只能忍污含垢，慘遭凌辱�！拔摇痹鯓硬拍軗魯�對(duì)手？只有比他們更壞，更毒，更無恥，造更大的謠，扯更大的謊，把民眾騙得更結(jié)實(shí)！否則，只能讓臟水淹死。這篇小說主題之深，就深在這里。這一點(diǎn)，寫得越真實(shí)可信，讀者的同情感也就越深厚，主題的力度也就越強(qiáng)。而選用第一人稱，剖開主人公的內(nèi)心世界，恰恰最易于道破事實(shí)真相，博得讀者的理解和同情。

（2）運(yùn)用多種多樣的幽默手法達(dá)到諷刺效果。

首先，作者安排了矛盾雙方是在人品上完全對(duì)立的兩種人。一方是正派人，帶有“天真”和“憨氣”，另一方是能干出任何卑劣勾當(dāng)?shù)恼�治流氓。結(jié)果，臭名昭著的政治流氓成了正人君子，成了控告者，正派人反而成了被告，遭到一連串駭人聽聞的“揭露”，這就產(chǎn)生了喜劇性。并且，政治流氓們竟然是“滿腔義憤”，“正義凜然”，他們所指控的罪行也越來越離奇可怕。壞蛋在控訴和誣陷別人時(shí)越是裝模作樣地表現(xiàn)“正經(jīng)”，就越是顯得滑稽可笑，他們編排別人的罪行越是聳人聽聞，就越是不值一駁，反而暴露了他們自己，形成了一幅絕妙的諷刺畫。

其次，作者的幽默還表現(xiàn)在用夸張的手法，描寫不少離奇的事件。比如，“義憤填膺”的“公眾”一進(jìn)門就搗毀家具和窗戶，“走的時(shí)候把能帶走的財(cái)物都拿走了”�！傲x憤”和私盜財(cái)物是極不協(xié)調(diào)的，產(chǎn)生了幽默效果，說明這些“仗義者”原來是伙強(qiáng)盜。再如因?yàn)榉恋K視線而放火焚燒瘋?cè)嗽�、九個(gè)剛學(xué)走路的小孩一齊上臺(tái)叫爸爸，都是用明顯的夸張產(chǎn)生幽默的例子，既顯得滑稽又具有諷刺力量。

再次，小說的語言幽默含蓄，富有諷刺意味。比如，作者引用造謠者的謠言為造謠者畫像，像這一段報(bào)紙上攻擊“我”的話：“這種卑鄙的說法是一種下流的、無端的謠言，連絲毫事實(shí)根據(jù)的蹤影都沒有。像這樣毀謗九泉之下的死者、并以讕言玷污他的聲名的無恥手段，竟被人用以博得政治上的成功，這實(shí)在叫正人君子看了寒心。”說得多么冠冕堂皇！而事實(shí)上，用讕言玷污別人聲譽(yù)，“博得政治上的成功”的人，正是伍德福、霍夫曼他們自己。這是一個(gè)多么深刻的諷刺。這種幽默含蓄的嘲弄，比起金剛怒目的嚴(yán)詞斥責(zé)來，具有更大的批判作用。

6.有同學(xué)說，像“我”這樣的人提名當(dāng)州長(zhǎng)候選人在美國(guó)現(xiàn)實(shí)生活中是沒有的。作者把老實(shí)人作為主人公，與他作品的諷刺特色有什么聯(lián)系？

分析：美國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中，像“我”這樣的競(jìng)選人確實(shí)是不存在的。作者安排這樣一個(gè)老實(shí)人，讓他好像對(duì)什么叫“民主”選舉一無所知，以為“名聲不錯(cuò)”就一定能選上，“醉心于自己的長(zhǎng)處”，當(dāng)報(bào)刊造謠誣蔑他時(shí)，又毫無思想準(zhǔn)備，束手無策，這樣的夸張，才顯出諷刺的分量，使讀者對(duì)老實(shí)人的窘相覺得可笑，而對(duì)另一方的陰險(xiǎn)惡毒、兇相畢露，更感到憎恨。作者把老實(shí)正直與狡詐陰險(xiǎn)作對(duì)比，使幽默與諷刺的作用更強(qiáng)烈。

采用老實(shí)人做主人公是馬克·吐溫諷刺小說的一個(gè)特色�！栋偃f英鎊》、《高爾斯密士的朋友再度出洋》等小說都是老實(shí)人當(dāng)主角。馬克·吐溫自己說過：“主人公的單純、天真、誠(chéng)懇和渾然不覺要裝得非常之像”，“才能收到美妙動(dòng)人的效果”。

因此，“老實(shí)人”與幽默諷刺的關(guān)系：主人公越單純，他的想法就越顯出是在說反話，但由于他本意誠(chéng)懇，不是故意抬杠，他那些表現(xiàn)就富有幽默感，而這種幽默又含有雋永的諷刺意味。

［教學(xué)過程設(shè)計(jì)］

（一）導(dǎo)入新課。

在文學(xué)作品里，比之詩歌、戲劇、散文，同學(xué)們更喜愛小說。為什么呢？因?yàn)樾≌f有具體的故事情節(jié)、具體的環(huán)境、具體的人物形象。有不少同學(xué)讀過中國(guó)的古典小說、現(xiàn)代小說，但初中學(xué)生接觸外國(guó)小說較少。今天，我們共同來學(xué)習(xí)欣賞一篇外國(guó)小說——《競(jìng)選州長(zhǎng)》，作者是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家馬克·吐溫。

（二）講析課文。

1.快速默讀，要求了解故事的主要內(nèi)容，了解主要人物，找出自己認(rèn)為較生疏的字、詞。

2.在老師的指導(dǎo)下，歸納明確：①小說主要描寫一個(gè)獨(dú)立黨人——“我”參加競(jìng)選州長(zhǎng)活動(dòng)而遭到種種指控、誣蔑和恐嚇，以致最后退出競(jìng)選的過程。②主要人物是“我”。③教師掛出小黑板，列出應(yīng)掌握的字、詞，學(xué)生根據(jù)自己找的進(jìn)行整理，對(duì)照落實(shí)。

小黑板內(nèi)容：（加點(diǎn)字是需注意讀音的）

緘默、隱衷、讕言、玷污、大事渲染、鼎沸、聲名狼藉、偃旗息鼓、甘拜下風(fēng)、聲望、動(dòng)輒、相提并論、不知所措、以釋群疑、改過自新、居心險(xiǎn)惡、正人君子、悲慟、訛詐、下款

3.分析小說開始部分。（以下采用問答式）

（1）故事是怎樣開始的？答：“我”被提名為州長(zhǎng)候選人，斯圖阿特·伍德福和約翰·霍夫曼二位先生也被提名為州長(zhǎng)候選人。

（2）“我”對(duì)競(jìng)選的態(tài)度及心理感受如何？答：有以下幾個(gè)方面表現(xiàn)，①“我”暗自“得意”，以為自己“聲望還好”，勝過那兩位先生。②“我”的心理越來越煩亂，覺得自己與那兩位“對(duì)各式各樣可恥的罪行都習(xí)以為常”的政客競(jìng)選，有損于自己的聲譽(yù)和自尊，不希望讓自己的名字與他們“相提并論地到處傳播”。③祖母的來信加劇了上述感受，她信中認(rèn)為參加競(jìng)選是一樁可恥的事情，不希望清白的“我”與那下流無恥的二位競(jìng)選。④祖母的想法與“我”的想法正好吻合，“可是事已至此，我究竟無法撒手”，“我”參加競(jìng)選是被動(dòng)的。

（3）競(jìng)選丑劇拉開了序幕，“我”被動(dòng)地卷進(jìn)了競(jìng)選的漩渦，好戲還在后面。故事開始部分寫到哪里為止？答：自開頭至“不得不繼續(xù)這場(chǎng)斗爭(zhēng)”。

（4）故事開端部分主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？目的何在？

答：運(yùn)用對(duì)比表現(xiàn)手法，將“我”聲望還好與斯圖阿特·伍德福、約翰·霍夫曼的無恥下流

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