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杜少府之任蜀州
.教案示例之三杜少府之任蜀州
教學(xué)目的：
一、了解五言律詩(shī)的一般特點(diǎn)和這首詩(shī)中借景抒情的.寫(xiě)作方法。
二、了解“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰“的含義
三、體會(huì)這首詩(shī)中詩(shī)人所抒發(fā)的感情。
教學(xué)設(shè)想：
一、這首詩(shī)是抒情詩(shī)，送別友人，都從眼前景物引起自己的感慨。因?yàn)樵?shī)的語(yǔ)句比較含蓄，教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)詞語(yǔ)解釋引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)句中的含義。對(duì)詩(shī)中的一些名句，如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”更應(yīng)著重分析，使學(xué)生加深理解。
二、關(guān)于古典詩(shī)歌，初一學(xué)生在小學(xué)時(shí)接觸較少，教學(xué)這首詩(shī)，可以簡(jiǎn)要說(shuō)明古典詩(shī)歌中絕句和律詩(shī)兩種詩(shī)體的基本形式，其中側(cè)重介紹五言律詩(shī)的一般特點(diǎn)。
三、要求學(xué)生在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上背誦這首詩(shī)。
第一教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
教學(xué)《杜少府之任蜀州》
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注解自學(xué)《杜少府之任蜀州》。
二、根據(jù)課文注解稍作補(bǔ)充介紹作者及詩(shī)題，并講解這首詩(shī)。
杜少府之任蜀州
王勃
作者簡(jiǎn)介：
王勃（650—675）字子安，絳州龍門(mén)（今山西河津西北）人，曾做過(guò)虢（ｇｕó）州參軍等幾任小官，因故被革職。后因到交趾探望父親，由廣州渡海時(shí)溺水而死。
王勃少年時(shí)就顯露了出眾的才華，后來(lái)他和楊炯、盧照鄰、駱賓王以文辭齊名，人稱“初唐四杰”。他又擅長(zhǎng)駢文，其代表作有《滕王閣序》。
教師參考：
關(guān)于王勃的年齡，根據(jù)課文注解為公元650—675年，按《舊唐書(shū)·王勃傳》說(shuō)：“上元二年，勃往交趾省父，道出江中……渡南海，墮水而卒，時(shí)年二十八。”《新唐書(shū)·王勃傳》說(shuō)：“父福疇，由雍州司功參軍坐勃故左遷交趾令。勃往省，渡海溺水，而卒，年二十九�！卑矗荷显隇楣�675年。據(jù)考訂，王勃生于唐高宗永徽元年（650年），死于上元二年（675年）十二月，為二十六歲。一般介紹都把他的生卒年定為650—676年。
關(guān)于對(duì)王勃詩(shī)文的評(píng)論：杜甫《戲?yàn)榱^句》之一說(shuō)：“王、楊、盧、駱當(dāng)時(shí)體，輕薄為文哂未休。爾曹身與名俱滅，不廢江河萬(wàn)古流�！�
題解：
這是一首送別友人的詩(shī)。當(dāng)時(shí)作者在京城長(zhǎng)安。他的一位姓杜的朋友到蜀州（今四川崇慶縣）去任縣尉，王勃寫(xiě)了這首詩(shī)送行�！吧俑保�(dāng)時(shí)對(duì)縣尉的敬稱。（縣尉，在縣令屬下，主管“治安”方面的一種官職。）“之任”，赴任，即上任。之，動(dòng)詞，前往。
這首詩(shī)的題目也作《送杜少府之任蜀川》。
課文講解：
“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津�！�
“闕”ｑｕè，帝王宮門(mén)前的望樓，也指城門(mén)兩邊的觀樓�！俺顷I”，指帝王居住的地方，這里指長(zhǎng)安的城郭宮殿�！拜o”ｆǔ，輔佐，夾輔，衛(wèi)護(hù)�！叭亍保褐府�(dāng)時(shí)長(zhǎng)安附近的關(guān)中一帶的地方（今陜西潼關(guān)以西的地區(qū)）�！拜o三秦”即“輔以三秦”，以三秦為輔。“風(fēng)煙”，隨風(fēng)飄散的煙，也指風(fēng)和靄靂�！拔褰颉北局甘裰嗅航系奈鍌�(gè)大的渡口，這里泛指蜀地�！俺顷I輔三秦”.寫(xiě)作者送別友人的地方，是在三秦輔衛(wèi)著的長(zhǎng)安；“風(fēng)煙望五津”寫(xiě)友人將要去任職的地方，是五津流經(jīng)的蜀州�！俺顷I”顯示長(zhǎng)安的氣勢(shì)，“風(fēng)煙”顯示遠(yuǎn)處的迷蒙。作者在長(zhǎng)安，心已經(jīng)向往于友人即將去到的蜀州，一個(gè)“望”字包含無(wú)限深情。
教師參考：
關(guān)于“三秦”：秦亡以后，項(xiàng)羽曾將長(zhǎng)安一帶秦地方分為雍、塞、翟三國(guó)，分封秦將章邯為雍王，司馬欣為塞王，董翳為翟王，故統(tǒng)稱三秦。關(guān)于“五津”：四川省從灌縣以下到犍為一段的岷江中，當(dāng)時(shí)有五個(gè)渡口，名為白華津、萬(wàn)里津、江首津、涉頭津、江南津。
“與君離別意，同是宦游人�！�
“宦”，ｈｕàｎ，做官�！盎掠稳恕�，離鄉(xiāng)在外做官的人�；掠�，也稱游宦�！芭c君離別意”是說(shuō)和你分別的情意，“同是宦游人”是說(shuō)兩人都是游宦他鄉(xiāng)的人。“我”來(lái)長(zhǎng)安，“你”去蜀州，臨別時(shí)有無(wú)限深意，作者自己遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土，又逢別友，十分感慨。他就用兩人相同的處境來(lái)安慰臨別時(shí)的朋友。
“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”
“海內(nèi)”，四海之內(nèi)，天下�！按妗�，有�！爸骸保呐笥�，彼此相互了解而情誼深切的人�！疤煅摹保爝��！氨揉彙�，近鄰。比，緊挨著（按：比，舊讀ｂì，今通讀ｂǐ）�！昂�(nèi)存知己”是說(shuō)四海之內(nèi)還有知心朋友存在；“天涯若比鄰”是說(shuō)即使在“天涯”也好象是“近鄰”。作者和朋友分別，不免有別離的傷感，但想到四海之內(nèi)，只要是知己的朋友，即使山川修阻，遠(yuǎn)隔天涯，也如近鄰一般息息相通。“天涯”極言其遠(yuǎn)，“比鄰”極言其近，遠(yuǎn)近對(duì)照，就顯出了知己的可貴。這里表現(xiàn)了作者對(duì)朋友不拘行跡的真勢(shì)感情。
“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。”
“無(wú)為”，不要做�！捌缏贰保砺�，這里指分別之處。“兒女”泛指青年男女�！罢础�，濕�！罢唇怼敝缚奁�。這兩句詩(shī)是說(shuō)不要在分別的地方（也是指分別的時(shí)刻）象兒女般啼哭，讓眼淚弄濕了佩巾。在全詩(shī)結(jié)尾處，作者勉勵(lì)朋友，也勉勵(lì)自己：在即將分手時(shí)，不必作兒女情態(tài)，依依惜別，涕淚沾衣巾。這樣寫(xiě)來(lái)，全詩(shī)氣氛就變悲涼為豪放了。
全詩(shī)風(fēng)格清新、質(zhì)樸，意境開(kāi)闊明朗，語(yǔ)言自然流暢，與通常送別詩(shī)的纏綿、悲涼的調(diào)子截然不同，表現(xiàn)了作者不拘泥于兒女情長(zhǎng)的遠(yuǎn)大志向和不平凡的胸懷抱負(fù)。詩(shī)中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是歷代傳誦的佳句，迄今仍常被引用。
教師參考：
曹植《贈(zèng)白馬王彪》詩(shī)中有“丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰”和“憂思成疾疢（ｃｈèｎ�。瑹o(wú)乃兒女仁”之句，本詩(shī)意思和它相似。
三、教師領(lǐng)讀并指名學(xué)生朗讀。從學(xué)生朗讀中發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方，隨時(shí)糾正，也可以插問(wèn)一些解釋。
四、布置作業(yè)：
背誦《杜少府之任蜀州》。
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