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第五冊灰姑娘的時鐘
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灰姑娘的故事，也許你很熟悉。可是，面對這熟悉的故事，你有沒有產生過疑問？日本經(jīng)濟史學家角山榮是對它產生過疑問的。由這疑問，他獲得了一些重大的發(fā)現(xiàn)。
學習《灰姑娘的時鐘》，我們的目標是：
1．理解文章的論點和論據(jù)。
2．學習從故事中提出問題并進行推論、分析從而得出結論的寫法。
3．增強自己的“懷疑”精神，敢于懷疑，從懷疑、探索中獲取新的知識。
我們的學法是：自主學習為主，合作學習為輔。
走近作者：
角山榮，日本當代經(jīng)濟史學家。1921年出生于大阪，一九四五年畢業(yè)于京都大學經(jīng)濟學部，專攻經(jīng)濟史，曾任和歌山大學經(jīng)濟學部教授，和歌山大學榮譽教授，土界市博物館館長。著有：《經(jīng)濟史學》、《產業(yè)革命與民眾》、《講座：西洋經(jīng)濟史》全五卷、《路地里的大英帝國》、《時鐘的社會史》、《辣的文化、甜的文化》、《亞細亞文化復興》、《時間革命》。
融入文本：
1．跨越障礙
【鼷鼠xī】家鼠。【蜥蜴xīyì】爬行動物，身體表面有細小鱗片，有四肢，尾巴細長，容易斷�！竟氽ǐ】高級官員的住所。【罕見hǎn】少見�！酒矶\qí】一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。【無暇顧及】沒有空閑的時間照顧到。【迎刃而解】用刀劈竹子，劈開了口兒，下面的一段就迎著刀口自己裂開。比喻主要的問題解決了，其他有關的問題就可以很容易地得到了解決�！究上攵靠梢酝ㄟ^思考知道這件事。
2．解讀文本
默讀課文，思考文章的論點、論據(jù)和結構，作好圈點、批注，為下一個環(huán)節(jié)作準備。
3．互動課堂
師問：作者從“灰姑娘的時鐘”提出了哪兩個問題？對這兩個問題，他持什么觀點？
生答：第一個問題：灰姑娘是如何知道時間的？觀點：灰姑娘聽到的報時聲，一定是宮廷的時鐘發(fā)出的。第二個問題：灰姑娘為什么要嚴守時間的約定？觀點：“灰姑娘”童話中仙女的話，在這種社會里，是帶有特別嚴格的倫理含義的。
師問：作者的這兩個觀點是通過哪些論據(jù)證明的？
我來回答（口頭）：
我來編寫文章的論點論據(jù)提綱（書面）：
質疑交流：
生1問：文章開頭的記敘有什么作用？
生2