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五冊7課發(fā)問的精神
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
了解正面論證和反面論證的有關(guān)常識
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
學(xué)會運(yùn)用正反對比論證來論證論點(diǎn)的寫法
(三)德育滲透點(diǎn)
懂得發(fā)問的意義，學(xué)會做一個樂于發(fā)問、善于發(fā)問、勤于發(fā)問的人
(四)美育滲透點(diǎn) ．
體會本文活潑、生動、富于鼓動性的語言藝術(shù)
二、學(xué)法引導(dǎo)
1．學(xué)生自學(xué)課文，找出文章中心論點(diǎn)，與上一課《懷疑與學(xué)問》嘗試比較體會異同。
2．細(xì)讀課文，理清結(jié)構(gòu)層次，找出正面論證。反面論證的部分，并具體分析運(yùn)用怎
樣的論證方法論說道理的。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
學(xué)會正面論證與反面論證相結(jié)合的論證方法是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；如何緊扣論點(diǎn)選擇典
型論據(jù)是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)；同樣具有發(fā)問精神，為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中
可能提出的疑問。對于“重點(diǎn)”，主要采取發(fā)揮學(xué)生主體作用，誦讀中理解體會，對于
“難點(diǎn)”，需要老師作一點(diǎn)擴(kuò)展訓(xùn)練來完成；“疑點(diǎn)”可以通過讓學(xué)生集體討論的方法來澄
清。
四、課時安排
1課時
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀
1．學(xué)生自讀課文，理清文章論理思路。
2．結(jié)合思考題，啟發(fā)學(xué)生精讀部分段落，理解本課學(xué)習(xí)的“重點(diǎn)”。
3．教師引導(dǎo)學(xué)生通過問題的思考、討論，解決本課的“難點(diǎn)”，化解“疑點(diǎn)”。
七、教學(xué)步驟
(一)明確目標(biāo)
1．議http://www.gymyzhishaji.com/論文論證觀點(diǎn)的方法靈活多樣，不同文章不需要強(qiáng)求統(tǒng)一，關(guān)鍵取決于論證效果。學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)是通過課文的閱讀、理解，學(xué)會運(yùn)用正反對比論證的方法，并體會其好處。
2．了解什么是發(fā)問的精神，培養(yǎng)勤學(xué)好問的精神。
(二)整體感知
本文主旨是提倡發(fā)問，開頭通過比喻論證，正面提出發(fā)問的精神，扣題，引出論點(diǎn)：
發(fā)問是思想的初步，研究的動機(jī)。接著在簡要的理論分析之后，列舉了牛頓、瓦特、釋迦
牟尼、孔子等人的事例，證明了發(fā)問精神的可貴。然后再提出反面觀點(diǎn)——知識和道理，
可以從書中讀到，老師也會給我們講解，只要努力學(xué)習(xí)，牢牢記住就成，不必多問。對
此，作者從文明的進(jìn)步，個人見識的局限，知識的實(shí)際運(yùn)用三個方面反駁了反面論點(diǎn)。最
后。用激情洋溢的語言，發(fā)出號召。
文章觀點(diǎn)明確，材料豐富、典型，論理層次清楚、語言生動、活潑，可以說是一篇破立結(jié)合得很成功的議http://www.gymyzhishaji.com/論文。
(三)教學(xué)過程
1．導(dǎo)入：老師、家長總放在嘴邊的一句話“學(xué)習(xí)要好問”，甚至不少同學(xué)在.總結(jié)經(jīng)
驗(yàn)、介紹學(xué)法時總有一條“學(xué)習(xí)要勤學(xué)好問”�？墒蔷烤篂槭裁幢仨毢脝�?這個問題真正
留心思考的人恐怕不多。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇議http://www.gymyzhishaji.com/論文《發(fā)問的精神》，讀后想想，我們
從中受到了些什么啟發(fā)。 ，
2．學(xué)生自讀課文，要求：
(1)從下面四句話中選出文章的論點(diǎn)(投影)
A．我們?nèi)粘Ｋ娝勊佑|的事物里有很多的道理。
B．發(fā)問的精神是打開知識寶庫的鑰匙。
C．發(fā)問是思想的初步，研究的動機(jī)。一切新發(fā)聞，新創(chuàng)造也常常由發(fā)問開端。
D．能發(fā)問，勤發(fā)問的人，頭腦自然會日益豐富，眼光自然會日益敏銳。
(2)理清課文論證的思路，試著用簡潔的主語育概括各部分的大意。
討論后明確：
(1)選c，“A”只是引出論題的“引子”；“B”運(yùn)用了一個比喻，只是形象地說理；
“D”是作為證明論點(diǎn)的理論論據(jù)使用的。
(2)論證思路如下：
(一)(1—3節(jié))：引子，用人們對日常事物的態(tài)度引出論題“發(fā)問的精神”。
(二)(4節(jié))：點(diǎn)明論點(diǎn)：新思想、新發(fā)明、新創(chuàng)造常由發(fā)問開端。
(三)(5-13節(jié))：擺事講道理，正反兩方面論證論點(diǎn)，闡明只有善于發(fā)問，才能有所
創(chuàng)造。
(四)(14節(jié))：激情洋溢地發(fā)出號召。
3．仔細(xì)研讀課文，思考討論下列問題：
(1)本文的論點(diǎn)與《懷疑與學(xué)問》一文的論點(diǎn)有何異同?
明確：兩文的論點(diǎn)從精神本質(zhì)是一致的，都強(qiáng)調(diào)了懷疑、發(fā)問對于做學(xué)問的重要作
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