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五冊7課發(fā)問的精神

時間:2022-08-16 11:02:55 九年級語文教案 我要投稿
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五冊7課發(fā)問的精神

   

  一、素質教育目標

  (一)知識教學點

  了解正面論證和反面論證的有關常識

  (二)能力訓練點

  學會運用正反對比論證來論證論點的寫法

  (三)德育滲透點

  懂得發(fā)問的意義,學會做一個樂于發(fā)問、善于發(fā)問、勤于發(fā)問的人

  (四)美育滲透點    .

    體會本文活潑、生動、富于鼓動性的語言藝術

    二、學法引導

    1.學生自學課文,找出文章中心論點,與上一課《懷疑與學問》嘗試比較體會異同。

    2.細讀課文,理清結構層次,找出正面論證。反面論證的部分,并具體分析運用怎

  樣的論證方法論說道理的。

  三、重點、難點、疑點及解決辦法

  學會正面論證與反面論證相結合的論證方法是本課學習的重點;如何緊扣論點選擇典

  型論據是學習中的難點;同樣具有發(fā)問精神,為什么會出現不同的結果,是學生在學習中

  可能提出的疑問。對于“重點”,主要采取發(fā)揮學生主體作用,誦讀中理解體會,對于

  “難點”,需要老師作一點擴展訓練來完成;“疑點”可以通過讓學生集體討論的方法來澄

  清。

  四、課時安排

  1課時

  五、教具學具準備

  投影儀

  1.學生自讀課文,理清文章論理思路。

  2.結合思考題,啟發(fā)學生精讀部分段落,理解本課學習的“重點”。

  3.教師引導學生通過問題的思考、討論,解決本課的“難點”,化解“疑點”。

  七、教學步驟

  (一)明確目標

  1.議http://www.gymyzhishaji.com/論文論證觀點的方法靈活多樣,不同文章不需要強求統(tǒng)一,關鍵取決于論證效果。學習本文,重點是通過課文的閱讀、理解,學會運用正反對比論證的方法,并體會其好處。

    2.了解什么是發(fā)問的精神,培養(yǎng)勤學好問的精神。

    (二)整體感知

    本文主旨是提倡發(fā)問,開頭通過比喻論證,正面提出發(fā)問的精神,扣題,引出論點:

  發(fā)問是思想的初步,研究的動機。接著在簡要的理論分析之后,列舉了牛頓、瓦特、釋迦

  牟尼、孔子等人的事例,證明了發(fā)問精神的可貴。然后再提出反面觀點——知識和道理,

  可以從書中讀到,老師也會給我們講解,只要努力學習,牢牢記住就成,不必多問。對

  此,作者從文明的進步,個人見識的局限,知識的實際運用三個方面反駁了反面論點。最

  后。用激情洋溢的語言,發(fā)出號召。

    文章觀點明確,材料豐富、典型,論理層次清楚、語言生動、活潑,可以說是一篇破立結合得很成功的議http://www.gymyzhishaji.com/論文。

    (三)教學過程

    1.導入:老師、家長總放在嘴邊的一句話“學習要好問”,甚至不少同學在.總結經

  驗、介紹學法時總有一條“學習要勤學好問”?墒蔷烤篂槭裁幢仨毢脝?這個問題真正

  留心思考的人恐怕不多。今天,我們來學習一篇議http://www.gymyzhishaji.com/論文《發(fā)問的精神》,讀后想想,我們

  從中受到了些什么啟發(fā)。    ,

    2.學生自讀課文,要求:

    (1)從下面四句話中選出文章的論點(投影)

    A.我們日常所見所聞所接觸的事物里有很多的道理。

    B.發(fā)問的精神是打開知識寶庫的鑰匙。

    C.發(fā)問是思想的初步,研究的動機。一切新發(fā)聞,新創(chuàng)造也常常由發(fā)問開端。

    D.能發(fā)問,勤發(fā)問的人,頭腦自然會日益豐富,眼光自然會日益敏銳。

    (2)理清課文論證的思路,試著用簡潔的主語育概括各部分的大意。

    討論后明確:

    (1)選c,“A”只是引出論題的“引子”;“B”運用了一個比喻,只是形象地說理;

  “D”是作為證明論點的理論論據使用的。

    (2)論證思路如下:

    (一)(1—3節(jié)):引子,用人們對日常事物的態(tài)度引出論題“發(fā)問的精神”。

    (二)(4節(jié)):點明論點:新思想、新發(fā)明、新創(chuàng)造常由發(fā)問開端。

    (三)(5-13節(jié)):擺事講道理,正反兩方面論證論點,闡明只有善于發(fā)問,才能有所

  創(chuàng)造。  

    (四)(14節(jié)):激情洋溢地發(fā)出號召。

    3.仔細研讀課文,思考討論下列問題:   

    (1)本文的論點與《懷疑與學問》一文的論點有何異同?

    明確:兩文的論點從精神本質是一致的,都強調了懷疑、發(fā)問對于做學問的重要作

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