第6課我的叔叔于勒(蘇教版九年級上)

第6課我的叔叔于勒

教學(xué)內(nèi)容

    本文是法國作家莫泊桑寫的短篇小說，文中展現(xiàn)了資本主義社會中人與人之間

的冷酷關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

    知識與能力

    1．理解全文內(nèi)容，理解主題思想。

    2．了解小說中刻畫人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法。

    3．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

    過程與方法   

    1．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和FI頭表達(dá)能力。   

    2．學(xué)習(xí)通過人物語言、行動(dòng)：表情、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫人物性格的.寫作方

法。   

    情感、態(tài)度與價(jià)值觀    

    1．認(rèn)識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。   

    2．理解作者對文中主人公深切的同情。   

   

   

教學(xué)重，難點(diǎn)及教學(xué)突破

    重點(diǎn)   

    1．學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)。   

2．學(xué)習(xí)通過表情、行動(dòng)、心理、語言描寫來刻畫人物性格的手法。

難點(diǎn)   

1．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

2．深刻理解小說的主題思想。

教學(xué)突破

1．梳理小說情節(jié)，感悟起伏曲折的情節(jié)所表達(dá)的深刻主題。

2．誦讀欣賞文中的語言、行動(dòng)和心理描寫，理解人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備

靜教師準(zhǔn)備

1．課前查找相關(guān)資料。

2．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

◇學(xué)生準(zhǔn)備

1．預(yù)習(xí)課文，查字典解決生詞。

2．熟悉課文，了解小說的故事情節(jié)。

教學(xué)步驟

(第1課時(shí))

    第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

    教師活動(dòng)    學(xué)生活動(dòng)

1．介紹作者，導(dǎo)入新課。    1．了解作者情況，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

2．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。    2．自讀課文，了解大意。

3．設(shè)置問題，分組研讀。    3．分組討論問題。

4．歸納小結(jié)。    4．完成課后練習(xí)。

一、導(dǎo)入新課(約  分鐘)

    教師活動(dòng)

    學(xué)生活動(dòng)

 1．點(diǎn)名讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)介紹作者。

1．一生介紹作者：莫泊桑(1850---

    1893)，19世紀(jì)法國著名的小說家。

    代表作有《羊脂球》《項(xiàng)鏈》等。其他

    同學(xué)補(bǔ)充。

 2．補(bǔ)充：他出身于沒落的貴族家庭，當(dāng)

  過兵，做過小公務(wù)員，目睹了資本主

  義社會中形形色色的人物，所以他

  有深厚的創(chuàng)作基礎(chǔ)。他特別善于寫

  揭露資產(chǎn)階級社會道德的短篇小

  說�！段业氖迨逵诶铡肪褪瞧渲械囊�

  篇。

3．指導(dǎo)學(xué)牛自讀課文并思考小說的主

  要人物和故事情節(jié)脈絡(luò)．、

2．聽教師講解。明確：這篇作品，以第

  一人稱“我”——一個(gè)天真的孩子的

  語言、行動(dòng)、心理，與其父母形成性

  格鮮明的對比，使中心思想突出地

  表現(xiàn)出來。

3．自讀課文，思考教師提出的問題。．

二、梳理情節(jié)，整體感知(約  分鐘)

    教師活動(dòng)

    學(xué)生活動(dòng)

1．講解：這篇小說描寫了一個(gè)普通小

  市民家庭的日常生活。引導(dǎo)學(xué)生梳

  理小說情節(jié)并提問：課文可分為幾

  個(gè)部分?每部分分別寫的是什么?

2．讓學(xué)生齊聲朗讀課文第一部分，并

  提出問題，思考：于勒到底是什么

  人?他到哪里去了?后來回來了沒

  有?引出下文。

3．講解：第二部分(第5—19段)，故事

  的發(fā)展：贊揚(yáng)于勒。這部分插敘于

  勒的情況，交代菲利普夫婦盼望于

  勒回來的原因。指導(dǎo)學(xué)生自讀這部

  分內(nèi)容。

4．繼續(xù)講解：這部分，先概括介紹于勒

  的身份情況和菲利普一家對于勒的

  態(tài)度。讓學(xué)生在文中找出相關(guān)句

  子。

1．展開思考。在教師引導(dǎo)下梳理小說

  結(jié)構(gòu)。明確：課文分為四個(gè)部分。

  第一部分(第1—4段)，故事的開

  端：盼望于勒。介紹菲利普家的家

  庭成員、經(jīng)濟(jì)狀況、生活境況和全家

  每星期日都要“衣冠整齊”的到海邊

  棧橋去散步，盼望、等待于勒回來。

2．齊聲朗讀第一部分，并思考教師出

  示的問題。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)課文第二部

  分。   

3．聽教師講解并做筆記。然后自由朗

  讀這部分內(nèi)容。

4．找出：“父親的弟弟于勒叔叔，那時(shí)

  候是全家惟一的希望，在這以前則

  是全家的恐怖�！� 

5．提問：為什么于勒的家人對他的態(tài)

  度會發(fā)生這樣大的變化呢?讓學(xué)生

  認(rèn)真讀這部分內(nèi)容，找到其中的原

  因。

6．指導(dǎo)學(xué)生瀏覽第三段部分。講解：

  菲利普一家去哲爾賽島旅行時(shí)，不

  料意外地在船上見到了“衣服襤褸

  的老水手”于勒，菲利普夫婦的態(tài)度

  也立即由盼望變?yōu)楹ε隆?br />

7．講解：第四部分(第48—49段)，故事

  的結(jié)局，躲避于勒。菲利普夫婦怕

  窮水手又回來吃他們的，急忙改乘

  另一艘船回家，以免再遇見他。小

  說的情節(jié)達(dá)到了高潮，人物的性格

  也淋漓盡致地顯露出來。菲利普夫

  婦立即從盼望于勒變?yōu)楹ε隆⒅淞R

  于勒。

5．熟讀這部分內(nèi)容，并找出原因。轉(zhuǎn)

  化的關(guān)鍵是于勒的兩封來信，轉(zhuǎn)化

  的原因是錢財(cái)。于勒的第二封來信

  還促成了菲利普二女兒的婚事。菲

  利普家的人們長期切盼著、幻想著

  于勒回國來，認(rèn)為這是“十拿九穩(wěn)的

  事。”這也說明菲利普家處于可悲又

  可憐的境地。這個(gè)被菲利普全家殷

  切期盼著、千呼萬喚仍不見出來的

  于勒，到底怎么了?這給讀者造成

  懸念，也為下文故事情節(jié)的突變作

  了很好的鋪墊。

6．聽教師講解，記筆記。第三部分(第

  20—47段)，故事的高潮：與于勒邂

  逅相遇。

7．聽教師講解，記下要點(diǎn)。通過劃分

  段落層次，了解故事的情節(jié)，感悟起

  伏曲折的情節(jié)所表現(xiàn)的深刻主題。

三、小結(jié)(約  分鐘)

    教師活動(dòng)

    學(xué)生活動(dòng)

1．小結(jié)：這篇小說以菲利普夫婦因于

  勒貧富而變的態(tài)度，組成了曲折的

  情節(jié)，展現(xiàn)了金錢社會中人與人的

  冷酷關(guān)系。

2．指導(dǎo)完成課后練習(xí)一。

1．積極配合教師，思考課文主題。從

  故事的波瀾起伏的情節(jié)中，認(rèn)識到

  在金錢社會中人與人之間的冷酷關(guān)

  系。

2．完成課后練習(xí)一。

教學(xué)步驟

  (第2課時(shí))

   

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