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語(yǔ)文 －陌上桑
教學(xué)建議
一、段落結(jié)構(gòu)
這首詩(shī)是漢樂(lè)府中的名篇。全詩(shī)分為三段。
第一段，寫羅敷的美貌，勞動(dòng)人民為之傾慕。
第二段，寫使君覬覦美色，向羅敷提出無(wú)理要求。
第三段，寫羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對(duì)方。
二、思想內(nèi)容
這首民歌寫一個(gè)美麗的采桑女子機(jī)智拒絕太守?zé)o理要求的故事：美麗的秦羅敷如同耀眼的太陽(yáng)出現(xiàn)在城南，牢牢地吸引住了眾人的目光；過(guò)路的太守垂涎羅敷的美貌，貿(mào)然上前求愛(ài)，被羅敷一口回絕，接著她通過(guò)夸耀自己的丈夫嘲笑了太守的不自量。通過(guò)這個(gè)故事，揭露封建上層統(tǒng)治者的荒淫無(wú)恥，并表示出對(duì)他們的鄙視。
三、羅敷形象的簡(jiǎn)析
羅敷是一位美麗的古代勞動(dòng)?jì)D女。從詩(shī)的第一節(jié)寫她的美貌可知。詩(shī)一開始，就為讀者塑造了一位光彩照人的美麗姑娘的形象，使人能產(chǎn)生豐富的想象，想象她也將是心靈純美的品德高尚的人。在第2節(jié)里，她面對(duì)使君這個(gè)權(quán)勢(shì)赫赫的無(wú)恥之徒的侮辱性的要求，毫不畏縮，斷然拒絕，并且嚴(yán)詞斥責(zé)，辛辣嘲諷。她不僅敢于斗爭(zhēng)，而且善于斗爭(zhēng)。第3節(jié)里，羅敷從官位、權(quán)勢(shì)、富貴、氣度諸方面極力夸耀自己的丈夫，這是羅敷面對(duì)那個(gè)欲以權(quán)勢(shì)來(lái)攫取自己做玩物的使君所采取的一種斗爭(zhēng)策略。她采用這種斗爭(zhēng)策略，從氣勢(shì)上有力地壓倒了地方，并且巧妙地保護(hù)了自己。
四、正面、側(cè)面描寫相結(jié)合來(lái)刻畫人物
寫羅敷的美麗一是為了塑造一個(gè)鮮明、突出、動(dòng)人的人物形象，二是與下文使君形成對(duì)比。寫羅敷的美麗采用的主要是側(cè)面描寫的方法，有美好景物的渲染，有精美器物的陪襯，有美麗服飾的描繪，有行者、少年、耕者、鋤者的傾慕。詩(shī)中的側(cè)面描寫調(diào)動(dòng)了多種藝術(shù)手段，運(yùn)用了夸張、排比的手法，極大的美化了主人公，使羅敷的形象鮮明、突出。
五、修辭方法
詩(shī)篇在采桑事件中運(yùn)用排比、夸張修辭方法和側(cè)面描寫方法，描寫出了羅敷的美麗的形象。先寫羅敷采桑用具的美好、發(fā)型的美觀、耳環(huán)和珍貴、衣著的美麗，襯托出她容貌的美麗；再寫不同年齡、不同身分的人看到羅敷都忘卻了正做的事，以致“來(lái)歸相怨怒”，表現(xiàn)出羅敷的巨大吸引力量，進(jìn)一步從側(cè)面烘托出了她容貌的美麗。這樣，一個(gè)光彩照人的青年勞動(dòng)女性的形象，鮮明地樹立在讀者面前了。
六、藝術(shù)特色
�、贅�(gòu)思巧妙、故事完整的五言敘事詩(shī)。
本詩(shī)寫美麗的采桑女子秦羅敷不畏權(quán)勢(shì)，機(jī)智拒絕太守?zé)o理要求的故事。故事以被侮辱者的勝利而結(jié)束，從而把一個(gè)在一般情況下本應(yīng)是悲劇的故事，變?yōu)橐粋�(gè)喜劇故事。
全詩(shī)三層。第一層先以華美的詞藻對(duì)羅敷的美麗做鋪敘性的正面描寫，再以夸張手法寫眾人看到羅敷后的失態(tài)反應(yīng)，從側(cè)面烘托羅敷的美，并由此營(yíng)造出一種輕松活潑的戲劇氣氛，為太守的出場(chǎng)作了鋪墊。第二層寫羅敷拒絕太守的無(wú)理要求，幾乎全用對(duì)話寫成。太守與羅敷之間本有一段距離，對(duì)話雖緊相承接，其實(shí)有小吏在中間奔走傳話，具有戲劇表演般的效果。第三層寫羅敷夸夫。在夸夫中處處暗含著與太守的對(duì)比和對(duì)太守的譏諷。從羅敷揚(yáng)眉吐氣、越夸越高興的語(yǔ)氣中，可以知道她已鎮(zhèn)住了太守，至于太守聽后的掃興之態(tài)，就留給讀者去想象吧。所以本詩(shī)雖嘎然而止，卻余意綿綿。
②高超的側(cè)面描寫和對(duì)話描寫。
第一層描寫羅敷之美，先用華麗詞藻極寫羅敷服飾之美，接著該描寫羅敷資質(zhì)之美了，但也許作者認(rèn)為羅敷太美了，再美的語(yǔ)言都不能從正面把她的美充分表現(xiàn)出來(lái)；于是換了個(gè)角度，從側(cè)面以調(diào)侃、夸張之筆描寫各色人物見到羅敷后的失態(tài)舉動(dòng)，讓讀者從他們的神魂顛倒中想象羅敷之美。這樣反而打破了正面描寫的局限性，任何讀者都可根據(jù)自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，在想象中重塑羅敷形象，獲得最大的的美感，。這種描寫方法收到了正面描寫所難以達(dá)到的效果。
第二、三層，幾乎全用對(duì)話寫成，非常生動(dòng)有趣，把羅敷機(jī)智、自信、自尊、自愛(ài)的性格充分地表現(xiàn)了出來(lái)。
�、劭鋸�、襯托手法和喜劇色彩。
本詩(shī)富有幽默情趣和喜劇色彩，充滿活潑、愉悅、輕松的氣氛。這是詩(shī)歌主人公的美麗、樂(lè)觀、機(jī)智、自愛(ài)、自信的品質(zhì)帶來(lái)的，也是作者對(duì)這位主人公的親切、熱愛(ài)、贊美之情渲染出來(lái)的，又靠運(yùn)用某些藝術(shù)手法來(lái)完成。
本詩(shī)的基本藝術(shù)手法是夸張，如寫羅敷的服飾、人們見到羅敷的失態(tài)和羅敷夸夫。其次是襯托手法，如用人們見到羅敷的失態(tài)襯托羅敷之美，用羅敷夸夫比襯太守的丑惡。通過(guò)夸張和襯托，突出了羅敷的美麗、樂(lè)觀、機(jī)智和自信的品質(zhì)，產(chǎn)生了幽默情趣，渲染了歡快氣氛，加強(qiáng)了喜劇效果。
七、《陌上�！贩g
原文
日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧�。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。
使君從南來(lái)，五馬立踟躕。使君遣吏往，問(wèn)是誰(shuí)家姝�！扒厥嫌泻门�，自名為羅敷�！薄傲_敷年幾何？”“二十尚不足，十五頗有余�！笔咕x羅敷，“寧可共載不？”
羅敷前致詞：“使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。東方千余騎，夫婿居上頭。何用識(shí)夫婿？白馬從驪駒，青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬(wàn)余，十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。為人潔白皙，鬑鬑頗有須；盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。
譯文
太陽(yáng)從東方升起，照到我們秦家的樓房。秦家有位美麗的少女，本來(lái)取名叫羅敷。羅敷很會(huì)養(yǎng)蠶采桑，（有一天在）城南邊側(cè)采桑。用青絲做籃子上的絡(luò)繩，用桂樹枝做籃子上的提柄。頭上梳著倭墮髻，耳朵上戴著寶珠做的耳環(huán)；淺黃色有花紋的絲綢做成下裙，紫色的綾子做成上身短襖。走路的人看見羅敷，放下?lián)愚壑樱ㄗ⒁曀Ｄ贻p人看見羅敷，脫掉帽子整理儀容。耕地的人忘記了自己在犁地，鋤地的人忘記了自己在鋤地；回來(lái)后互相埋怨生氣，只因?yàn)橛^看羅敷。
太守乘車從南邊來(lái)了，拉車的五匹馬停下來(lái)徘徊不前。太守派遣小吏過(guò)去，問(wèn)這是誰(shuí)家的美女。小吏回答：“是秦家的美女，本名叫羅敷�！碧赜謫�(wèn)：“羅敷年齡多大了？”小吏回答：“二十歲還不足，十五歲略微有多。”太守令小吏問(wèn)羅敷，“愿意一起坐車嗎？”
羅敷上前回話：“太守你多么愚蠢！太守你本來(lái)有妻子，羅敷我本來(lái)有丈夫。（丈夫當(dāng)官）在東方，隨從人馬一千多，他排列在最前頭。憑什么識(shí)別我丈夫？騎白馬后面跟隨小黑馬的那個(gè)大官就是，用青絲拴著馬尾，那馬頭上戴著金黃色的籠頭；腰中佩著鹿盧劍，寶劍可以值上千上萬(wàn)錢，十五歲在太守府做小吏，二十歲在朝廷里做大夫，三十做皇上的侍中郎，四十歲成為一城之主。他長(zhǎng)得皮膚潔白，疏朗朗略微長(zhǎng)一點(diǎn)胡須；他輕緩地在府中邁方步，從容地出入官府。（太守座中聚會(huì)時(shí)）在座的有幾千人，都說(shuō)我丈夫與眾不同�！�
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1．進(jìn)一步了解詩(shī)歌朗讀的技巧，并運(yùn)用朗讀知識(shí)反復(fù)讀這首民歌。
2．通過(guò)咀嚼民歌的語(yǔ)言，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。
3．掌握“漢樂(lè)府”常識(shí)。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1．通過(guò)對(duì)“漢樂(lè)府”常識(shí)的了解和語(yǔ)言文字的品味，培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。
2．通過(guò)對(duì)詩(shī)歌意境的再加工，培養(yǎng)學(xué)生一定的想象能力。
3．通過(guò)詩(shī)歌的誦讀，培養(yǎng)提高對(duì)語(yǔ)言美的感知能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1．通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、贊美我國(guó)古代勞動(dòng)?jì)D女對(duì)封建官吏的卑劣可恥行為的憎恨。
2．通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文學(xué)的感情。
二、學(xué)法引導(dǎo)
誦讀品味、點(diǎn)撥引導(dǎo)。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
通過(guò)反復(fù)吟詠，領(lǐng)會(huì)我國(guó)古代詩(shī)歌的優(yōu)美韻律和意境，并做到通暢地背誦詩(shī)歌，為加深體會(huì)詩(shī)歌感情內(nèi)容提供可靠的基礎(chǔ)。
四、課時(shí)安排
l課時(shí)。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．反復(fù)朗讀，從朗讀中欣賞羅敷的美，憎恨官吏的丑。
2．學(xué)生自學(xué)．老師質(zhì)疑點(diǎn)撥。
七、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1．學(xué)生掌握一定的漢樂(lè)府的常識(shí)。
2．反復(fù)誦讀，課堂上能夠背誦。
�。ǘ┱w感知
這首民歌刻畫了秦羅敷這一形象，她美麗、善于勞動(dòng)，言辭鋒利，對(duì)于不軌之徒敢于斗
爭(zhēng)，且善于斗爭(zhēng)，人民通過(guò)她的口說(shuō)出了他們的愿望和要求。
（三）教學(xué)過(guò)程
1．介紹“漢樂(lè)府”的文學(xué)常識(shí)
“漢樂(lè)府”原來(lái)是指漢武帝劉徹設(shè)立的“樂(lè)府”，就是掌管音樂(lè)的官府。它的任務(wù)是制定樂(lè)譜，采集歌詞和訓(xùn)練樂(lè)工。這個(gè)官署相當(dāng)龐大，成帝時(shí)“女樂(lè)近千人”。后來(lái)，把樂(lè)府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂(lè)府”或“樂(lè)府詩(shī)”，就成了一種音樂(lè)性的詩(shī)體名稱了。其中屬于漢代的叫“漢樂(lè)府”。
2．老師范讀課文，學(xué)生跟讀，正音。
出示投影片。
給下列加點(diǎn)字注音：
東南隅yú 倭墮髻wō duò 襦rú 下?lián)鷴谨陧歭ǚ zi 脫帽著峭頭zhuó qiào
踟躕chí chú 誰(shuí)家姝shū 驪駒lí 緗綺qǐ 鬑lián
3．學(xué)生對(duì)照注釋，弄懂課文意思。
4．分析課文。
全詩(shī)在內(nèi)容上由三個(gè)部分組成。
第一段：交代故事所發(fā)生的地點(diǎn)、季節(jié)以及女主人公的姓名、年齡、服飾等等，并通過(guò)行者、少年、耕者、鋤者的矚目顯示女主人公秦羅敷的美，為下文使君求同載作了導(dǎo)引。
第二段：寫使君為羅敷的美貌所驚，不懷好意地詢問(wèn)她的姓名、年齡，最后圖窮匕首見，露出猙獰面目，羅敷義
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