《蒲柳人家》

6  蒲柳人家(節(jié)選)

從容說課

    《蒲柳人家》是當代作家劉紹棠的代表作，它繼承了中國古典小說的許多表現(xiàn)技巧和藝術手法，透過幾戶普通農(nóng)家的故事，表現(xiàn)了京東北運河邊農(nóng)民的獨特風貌，充滿濃郁的民族風格和審美情趣。課文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。它濃墨重彩描寫了三個主要人物：機靈頑皮、充滿稚氣的六歲男孩何滿子是小說的主要線索人物，奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問是小說的兩個主要描寫對象。

    教讀課文，重．點在引導學生了解小說所具有的民族作風和民族氣派，體會語言特色。對作品中的主要藝術形象，可由人物外號出發(fā)。把握其性格特點，體會藝術表現(xiàn)手法。對富有特色的語言運用，要引導學生加強誦讀，精彩的語句、段落可摘抄和背誦。學習課文，重要的在于激發(fā)學生閱讀興趣，鼓勵課外延伸拓展，擴大視野，深層體會小說濃郁的民族風格，為此，課前預習、引導和課后鞏固拓展就更顯必要。

教學目標

    知識目標

    1．理解、積累“隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐針氈、芒刺在背”等詞語。

    2．了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學創(chuàng)作。

    3．了解20世紀30年代京東北運河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風貌。

    能力目標

    1．欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。

    2．體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運用的高妙。

    3．擴大閱讀視野，進一步理解小說多樣化的藝術風格。

    德育目標

    感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)學生良好的審美趣味。

教學重點

    1．誦讀，體會小說高妙的語言運用。

    2．把握人物性格，領會小說的藝術表現(xiàn)手法。

教學難點

    理解小說所具有的民族作風和民族氣派。

教學方法

    1．誦讀法  小說語言活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息。教學中要引導學生反復誦讀，仔細體會，精彩的語句和段落還可作背誦要求，使學生能深入領悟小說語言運用。

    2．研討探究法  用于對人物性格和藝術表現(xiàn)手法的分析。鼓勵學生結合閱讀經(jīng)驗，研討交流，以感悟小說的獨特魅力。

教具準備

    多媒體CAI.課件、投影儀、京東北運河風情圖片

課時安排

    1課時

教學過程

    [教學要點]

    誦讀，整體感知小說情節(jié)場景。深入研討．把握人物性格，體會藝術表現(xiàn)手法。

    [教學步驟]

    一、導語設計

    同學們，閱讀古典小說《水滸傳》，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。

比如“及時雨”宋江、“黑旋風”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學習劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)，形成獨特風格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。(板書文題、作者)

    二、資料助讀

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