蘇教版《享受生活》 2

《享受生活》.教案

      教學(xué)內(nèi)容：

      主體課文《享受生活》、認(rèn)字表、寫字表

      教學(xué)目標(biāo)：

      ⊙知識與能力

      1、了解散文“形散神不散”的特點(diǎn)

      2、會作者以情馭景、以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一

      3、海倫·凱勒積極樂觀的生命態(tài)度

      ⊙過程與方法

      采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，批注研讀品味精彩片段，領(lǐng)悟作者震撼人心的精神。

      ⊙情感、態(tài)度與價值觀

          1、體會作者以情馭景、以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一，陶冶學(xué)生的性情，提高學(xué)生審美能力。

      2、把握作品的內(nèi)在意蘊(yùn)及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

      3、感受海倫·凱勒積極樂觀的生命態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、進(jìn)取的世界觀和人生觀。

      教學(xué)重、難點(diǎn)及突破

      ⊙重點(diǎn)

          1、根據(jù)散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并領(lǐng)悟蘊(yùn)涵于“形”中”的“神”，進(jìn)一步體會散文“形”、“神”的辨證關(guān)系。

      2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

      4、學(xué)會欣賞文學(xué)作品，感悟人生，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，笑對人生的風(fēng)雨。

      ⊙難點(diǎn)

          1、把握作品的內(nèi)在意蘊(yùn)及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

      2、把握人與環(huán)境抗?fàn)帟r所折射出來的偉大的力量與意志，珍視生命的意義與價值。

      ⊙教學(xué)突破

      1、采用自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，課前讓學(xué)生查閱資料，課上對文本進(jìn)行閱讀，合作探究，課后進(jìn)一步自主合作探究。此外，本文篇幅較長，可采用批注式閱讀課文。

      2、按課文順序選擇幾段有代表性的文字，指導(dǎo)學(xué)生對作者的.寫作技巧進(jìn)行綜合分析。之所以要按課文順序是因為這樣做有利于學(xué)生保持清晰、連貫的印象，至少也可以節(jié)約翻書的時間；之所以不用分條列目的方法是因為作家總是根據(jù)內(nèi)容的需要來選定技巧，而后斟酌語言文字的；一段成功的文字常常是綜合運(yùn)用了兩種或兩種以上的技巧，并且包含著作家的真實(shí)情感，它正表現(xiàn)著他（她）的個人素質(zhì)。由此看來，用綜合分析的方式，要更有益于提高學(xué)生的文字鑒賞力。

      教學(xué)準(zhǔn)備：

      ⊙教師準(zhǔn)備：

      1、課前查找有關(guān)資料；準(zhǔn)備多媒體.課件。

      2、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文并自主查閱資料，對資料進(jìn)行小組合作討論，歸類整理。

      ⊙學(xué)生準(zhǔn)備

      1、反復(fù)閱讀，熟悉課文，自行學(xué)習(xí)疑難字詞，并試作批注。

      2、搜集海倫·凱勒的生平、作品以及相關(guān)評論等資料。

      教學(xué)步驟：

      第一課時

      一、導(dǎo)入：

          1、幻燈：Keep your face to the sunshine and you can not see

      shadow.提問：這是什么意思？

      （學(xué)生看到英文很好奇，紛紛閱讀、口譯。）

      明確：只要朝著陽光，便不會看見陰影。

      2、說說你對這句話的理解。

      學(xué)生紛紛發(fā)表個人見解。

      3、這句話是誰說的呢？

      部分同學(xué)回答：海倫·凱勒

      4、你知道海倫·凱勒是怎樣的一個人嗎？

      學(xué)生介紹自己搜集到的有關(guān)海倫·凱勒的資料。

      教師明確并提供有關(guān)海倫·凱勒的視頻資料，使學(xué)生有經(jīng)久不忘的印象。

      明確：海倫·凱勒，美國盲聾女作家、教育家。幼時患病，喪失視覺、聽覺和說話能力。七歲時，安妮·沙利文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在沙利文幫助之下，她進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績畢業(yè)。大學(xué)期間，寫了《我生命的故事》，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說，表明黑暗與寂靜并不存在。后來凱勒成了卓越的社會改革家，到全球各地發(fā)表演說，為盲人聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，又訪問多所醫(yī)院，慰問失明士兵，她的精神受人們崇敬，成為全人類的精神楷模。1964年被授予美國公民最高榮譽(yù)——“總統(tǒng)自由勛章”，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。

      5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，感受海倫·凱勒的人格美。

      進(jìn)入新課。

      二、整體感知

      1、知道學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上速讀課文，粗通大意。

      學(xué)生速讀課文。

      2、讓學(xué)生劃分本文結(jié)構(gòu)，歸納段落大意。

      學(xué)生回答：第一段（1）開宗明義地講述自己的樂趣是豐富多彩的。

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