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短文兩篇 第一課時(shí)
短文兩篇 第一課時(shí)一、素質(zhì)教育目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)說明靜物動(dòng)景的.寫作方法。
2．繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀淺顯文言文的能力，著重理解某些文言實(shí)詞。
3．了解我國豐富物產(chǎn)和美妙景觀。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)：掌握按一定順序說明的方法。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解并翻譯文言文。
解決辦法：
1．做好課前預(yù)習(xí)，在知識結(jié)構(gòu)中疏理以前學(xué)過的古文知識。
2．課上多用講解、提問、啟發(fā)、誘導(dǎo)等方法，使學(xué)生能明白文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．復(fù)述比賽。
2．小組知識競賽。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
我現(xiàn)在給大家讀一首杜牧的詩《過華清宮》：長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。此詩通過送荔枝這一典型事件，鞭撻了唐玄宗與楊貴妃驕奢淫逸的生活。從詩中我們也知道早在唐朝我國就已有了荔枝，而且荔枝是水果中的上品。
荔枝的妙處，蘇軾也稱贊過，他在《惠州一絕》一詩中曾寫道：日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人。那么在白居易眼中，荔枝又是什么樣子呢?今天我們就學(xué)習(xí)一篇文章《荔枝圖序》。
(一)明確目標(biāo)
1．通讀全文明確說明對象。
2．學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。
3．學(xué)習(xí)一些文言文知識。
(二)整體感知
本文用生動(dòng)形象的語言，說明了荔枝的知識。荔枝出產(chǎn)在廣東、福建，當(dāng)時(shí)在三峽一帶也有出產(chǎn)。因其不耐久藏，離產(chǎn)地稍遠(yuǎn)就無法嘗到，甚至無法見到。作者在產(chǎn)地見到后，為不認(rèn)識的人和認(rèn)識又不甚了解其變化的人畫圖題字，以便了解。這篇說明文著重描述荔枝的形態(tài)，用了很多比喻，形象的描繪出荔枝的花、葉、果實(shí)和果實(shí)的外形、核、殼、膜、瓢肉以及漿液的味道，可以說面面俱到又不啰嗦，敘述清晰如睹其物。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成過程
1．作者簡介。
白居易(772—846)，字樂天，晚號香山居士。唐代偉大詩人。生活在社會動(dòng)蕩、人民痛苦的中唐時(shí)期。29歲考中進(jìn)士，唐憲宗元和二年，他得到了翰林學(xué)士的職位，三年后被任為左拾遺。其后因進(jìn)諫觸怒了權(quán)貴，被貶為江州司馬，其后歷任忠州、杭州、蘇州刺史等職。他提出“文學(xué)合為時(shí)而著”的進(jìn)步文學(xué)主張，是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，傳下來的詩篇近三千首，著有《白氏長慶集》。
2．解題。
3．朗讀課文并正音。
帷wéi葡萄pú táo枇杷pí bá繒zēng
綃xiāo 瓤ráng醴lǐ 酪lào
4．重點(diǎn)字釋義。
帷蓋：車篷的帷幕。
華：花。榮：開花。實(shí)：果實(shí)。果：顆粒。繒：綢。綃：生絲的織物。瓤：果肉。瑩白：潔白。醴：甜酒。
5．重點(diǎn)句子釋義。
(1)大略如彼：大體上像那些東西。
(2)命工吏圖而書之：讓畫工繪了圖，題上字。
(3)蓋為不識與識而不及一二三日者云：目的是為了沒有見過荔枝和見過荔枝可是不是在采下后三天之內(nèi)見到的人們而寫。
6．逐句翻譯。
(1)荔枝生巴、峽間：荔枝生長在長江三峽與大巴山之間。
(2)樹形團(tuán)團(tuán)如帷蓋：樹的形狀團(tuán)團(tuán)的像車篷的帷幕。
(3)葉如桂，冬青：葉子像桂樹葉，冬天也綠。
(4)華如桔，春榮：花朵像桔樹花，春天開。
(5)實(shí)如丹，夏熟：果實(shí)紅色，夏天成熟。
(6)果如葡萄：顆粒像葡萄。
(7)核如枇杷：果核像枇杷。
(8)殼如紅繒：果皮像紅綢。
(9)膜如紫綃：內(nèi)膜像紫緞。
(10)瓤肉瑩白如冰雪：內(nèi)瓤潔白像冰雪。
(11)漿液甘酸如醴酪：漿液甜酸像甜酒和奶酪。
(12)大略如彼，其實(shí)過之：大略像上面說的那些東西，其實(shí)超過了那些東西。
(13)若離本枝，一日而色變：如果離開樹枝，一天就變了顏色。
(14)二日而香變：二天就失去了香味。
(15)三日而味變：三天就變了滋味。
(16)四五日外，色香味盡去矣：四五天以后色香味都失去了。
(17)元和十五年夏，南賓守樂天：元和十五年夏天，南賓郡太守白樂天。
(18)命工吏圖而書之：命令畫工繪了圖，題了字。
(19)蓋為不識與識而不及一二三日者云：是為沒見過荔枝，或雖然見過但還沒有看到摘下三天以內(nèi)的荔枝的人們寫的。
7．分析課文。
短文分三個(gè)層次，“荔枝生巴、峽間……其實(shí)過之�！睘榈谝粚�，詳細(xì)地介紹了荔枝的產(chǎn)地，樹的形狀、葉子、花、果、果實(shí)的顏色、果簇的形狀、果核、果殼、內(nèi)膜、瓤肉、漿液�！叭綦x本枝……色香味盡去矣�！睘榈诙䦟樱f明了荔枝不易久藏的特點(diǎn)，“元和十五年……者云”為第三層交代了做序的緣由。
8．在理解全文的基礎(chǔ)上開展復(fù)述比賽。
9．根據(jù)原文內(nèi)容擴(kuò)寫，寫成400字的一篇說明文。
(四).總結(jié)、擴(kuò)展
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇文言說明文，了解了荔枝的特點(diǎn)并學(xué)習(xí)到了說明文語言的特色，希望同學(xué)們認(rèn)真.總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。
(五)布置作業(yè)
根據(jù)你的觀察寫一篇說明一種水果的文章，題目自擬。
（六）設(shè)計(jì)板書
荔枝圖序
白居易
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