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故宮博物院
故宮博物院
教學(xué)目的:
一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)有詳有略地說(shuō)明事物的方法,體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑物的作用;
二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途,理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映封建帝王為中心的特點(diǎn);
三、學(xué)習(xí)方位詞。
教學(xué)重點(diǎn):
介紹建筑群不可平均使用筆墨。要詳略得當(dāng),詳略的處理卻須根據(jù)建筑的特點(diǎn)而定。
教學(xué)難點(diǎn):掌握詳略得當(dāng)。
教學(xué)關(guān)鍵:同難點(diǎn)
教學(xué)方法:
運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)和本文的“預(yù)習(xí)提示”,理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說(shuō)明順序,可結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖方式進(jìn)行。
教學(xué)時(shí)數(shù):一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容和步驟:
一、預(yù)習(xí),掃清文字障礙:
1.給下列加黑字注音:
金鑾殿 蟠龍 鎏金
玉璽 紀(jì)嬪 湛藍(lán)
上諭 傀儡 翊坤宮
修繕 擊罄 詔書
2.解釋劃線的字:
舉世聞名(全) 溥天之下(同“普”)
率土之濱(沿著) 殘破不堪(忍著、能支持)
禍國(guó)殃民(使…受害;使…遭殃)
3.閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”,明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。
二、速讀,理清結(jié)構(gòu)層次:
提問(wèn):故宮的整體布局分為幾部分?每一部分的主要的建筑有哪些?
——學(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖做口述。
分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說(shuō)明中心:
歸納:
第一部分(1):概括說(shuō)明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。
第二部分(2—21):介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。
第三部分(22—24):介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。
三、導(dǎo)讀、討論重點(diǎn)問(wèn)題:
1.全文說(shuō)明的對(duì)象是什么?(故宮博物院)
2.課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么?
(前朝——太和殿;內(nèi)廷——養(yǎng)心殿)
3.研讀5—8段重點(diǎn)介紹太和殿的部分。
討論:
(1)各段說(shuō)明的重點(diǎn)是什么?
(2)每段主要抓住了什么特點(diǎn)來(lái)介紹的?劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(3)這部分采用了什么說(shuō)明順序?
4.研讀17—18段,重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的部分,討論:
(1)這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容?
(2)采用了什么說(shuō)明順序?
(3)主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?
——這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用——封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明的,采用了舉例說(shuō)明的方法。
四、.總結(jié):
1.在眾多的宮殿中,作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來(lái)介紹?
——從全文看,重點(diǎn)說(shuō)明前朝和內(nèi)廷;就局部而言,重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。
2.在介紹建筑群中,重點(diǎn)介紹主要建筑,這樣寫有什么好處?
——在介紹建筑群時(shí),分清主次,采用有詳有略的寫法,這樣才能突出重點(diǎn),把最有特色的地方寫出來(lái),給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)于詳略的安排,卻要根據(jù)建筑物的特征而定。
3.4、11段分別是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的分寫。11段在全文中起著分界、過(guò)渡的作用。
4.明確本文采用的說(shuō)明順序:
本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙。分說(shuō)以方位為序,由南到北,從外入內(nèi)寫去。這樣,有利于說(shuō)明建筑物的特征,使文章有條有理,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),給人的感受十分明晰。
布置作業(yè):
課后練習(xí)四、五。
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