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馬說
學 校 班 級 初二 教師
課 題 馬 說 課 型 新授課 日期
1. 掌握本文中的文學常識, 文體知識
教 知識要 2. 掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法
求目標 3. 掌握文中的通假字用法
學 4. 了解托物寓意的表現(xiàn)手法
1. 鼓勵學生誦讀,訓練學生的文言語感
目 能力培養(yǎng)目標 2. 能找出本文的論點,并了解一篇議http://www.gymyzhishaji.com/論文是怎么從正反
兩方面闡述論點的
標 1. 體會作者寄托在文中的思想感情,了解封建社會中人
情感價值觀 才被埋沒的可悲情況
2. 多給學生鼓勵,讓他們意識到自己也是匹千里馬(長處)
教學重點 理解短文<<馬說>>所闡明的深刻道理
1. 難字,難句的譯注
教學難點 2. 一詞多義的掌握
3. 議http://www.gymyzhishaji.com/論文的論點,論證層次
教學方法 講授法 討論法 擴展法
教學用具 投 影
教 師 活 動 學 生 活 動
第一課時（譯文）
一、作者介紹 學生要記在書上、
1．韓愈（765—824），字退之，河南河陽人。自謂郡望昌黎，世 筆記上。
稱韓昌黎。謚號文，又稱韓文公。唐代散文家、思想家、詩人�！� 必知內(nèi)容
教 與柳宗元同為“古文運動”的倡導者，被列為“唐宋八大家”
之首。著有《昌黎先生集》。
2．謚號：古代帝王、諸侯、高官大臣等人死后，朝廷根據(jù)他們 了解
學 的生平行為給予一種稱號以褒貶善惡。生前事跡和品德的概括。
（表揚的、批評的、同情的） 經(jīng)天緯地曰：文
3．唐宋八大家：（唐）韓愈、柳宗元（宋）歐陽修、蘇洵、蘇軾、 課后自查
過 蘇轍、王安石、曾鞏。
4．作者的背景簡介 聽講
從而了解作者為什么能寫出此篇《馬說》
程
二、解題
1．復習《核舟記》中“記”的文體， 《桃花源記》 回憶
多以記敘文、說明文為主
2．引出《馬說》中“說”的文體，多以議http://www.gymyzhishaji.com/論文、散文為主 了解
“說”指闡明事物、問題的文章，與“論”無大異，就是“談
談”的意思。 《捕蛇者說》（柳宗元）、《黃生借書說》（袁枚）
教 師 活 動 學 生 活 動
三、通讀課文
1．全班齊讀一遍
2．找一男生讀書 目的：糾正字音 讀書
3．找一女生讀書 目的：了解全文大意
4．討論問題： 明確寓意
（1）千里馬指什么？ 明喻：人才
教 （2）伯樂指什么？ 明喻：識人才的人
.總結(jié)：本文就是通過千里馬和伯樂，隱喻人才和識人
才的人的。
四、譯文第1段
1．全班朗讀第1段
2．重點字詞：世、故、祗、稱、而、于、以
然后：這以后 辱：辱沒 相馬：察看，仔細得看 劃書
學 奴隸人：指地位低下，不識好馬的養(yǎng)馬人
駢死：成雙成對地、一個接著一個地死
槽櫪：用槽櫪借指馬食宿的整個環(huán)境
3．每人譯一句，先譯重點字，再譯整句 自譯
不對的，可及時訂正
4．再全班齊讀
5．找一學生整段譯文
6．.總結(jié)段意：無識馬者則名馬無名。
過 伯樂難得，致使名馬埋沒。以伯樂喻知己的人
五、譯文第2段
1．全班朗讀第2段
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