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八年級(jí)（上）第一單元備課參考
《新聞兩則》
[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解新聞特點(diǎn)，把握記敘的六要素；
2、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；
3、把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易，并從中獲得有益啟示。
[教學(xué)重點(diǎn)]
抓住新聞的文體特點(diǎn)，抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，體會(huì)本文準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。
[課前準(zhǔn)備]
1、預(yù)習(xí)生字詞；查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中三大戰(zhàn)役的資料。
2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報(bào)紙。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
8月13日至30日，第二十八屆奧運(yùn)會(huì)在希臘雅典剛剛結(jié)束，大家通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道，了解到許多有關(guān)的新聞，二十多塊閃亮的金牌，讓全世界的炎黃子孫揚(yáng)眉吐氣，意氣風(fēng)發(fā)。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的報(bào)紙，挑一篇你最喜歡的奧運(yùn)新聞讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生朗讀新聞）
讀后，大家能知道新聞的特點(diǎn)、要素、結(jié)構(gòu)安排嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東同志親手撰寫(xiě)的《新聞兩則》，想必你既能學(xué)到相關(guān)知識(shí)，更能真切感受人民解放軍的英雄氣概。
二、整體感知
1、教師檢查預(yù)習(xí)情況
潰退（kui） 銳不可當(dāng)（dang） 業(yè)已
2、快速默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道的內(nèi)容。
3、再讀課文，理清記敘的六要素：
人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍
時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)
地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千余華里的長(zhǎng)江前線
事件發(fā)生的原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石、解放全中國(guó)而發(fā)起渡江戰(zhàn)役
經(jīng)過(guò)：三路大軍橫渡長(zhǎng)江
結(jié)果：突破長(zhǎng)江防線，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)
三、研讀反思
1、要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看什么？ 看標(biāo)題。
2、要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，要看什么？ 看導(dǎo)語(yǔ)。
① 內(nèi)容：“人民解放軍百萬(wàn)大軍……的渡江區(qū)域。”
② 作用：從渡江作戰(zhàn)的兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個(gè)方面總領(lǐng)全文。
3、要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，則要看什么？ 看主體。
① 劃分層次
A、分述中路軍渡江情況；
B、分述西路軍渡江情況，并闡述取勝的原因；
C、分述東路軍渡江情況；
② 為什么要按這樣的順序進(jìn)行報(bào)道？
中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說(shuō)；西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說(shuō)，合在一起，可以議一議；最后說(shuō)東路激戰(zhàn)，文勢(shì)也涌起高潮。
（以上小組討論，可以參考練習(xí)二；教師參與）
四、品味語(yǔ)言
1、你認(rèn)為文中使用精確、飽含情感的詞語(yǔ)有哪些，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。
①“百萬(wàn)大軍”“橫渡”這兩字詞，顯現(xiàn)出戰(zhàn)役的壯闊。
②“突破”：表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守?cái)�，沖破敵陣。
③“渡至”：有橫渡與到達(dá)的兩層意思。
④“二十四小時(shí)內(nèi)即已”：時(shí)間明確，且含渡江迅速，作戰(zhàn)順利之意。
⑤“不料”：有嘲諷意味。
2、課堂訓(xùn)練
在橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
此處敵軍抵抗______（較為、非常）頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)�，______（控制、占領(lǐng)、封鎖）揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣廣大地區(qū)，并______（控制、占領(lǐng)、封鎖）江陰要塞，______（控制、占領(lǐng)、封鎖）長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已______（切斷、阻斷）鎮(zhèn)江無(wú)錫鐵路線。
五、課堂小結(jié)
這篇課文告訴我們，中國(guó)革命的勝利，是通過(guò)長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人取得的。同時(shí)，我們也大致了解新聞的特點(diǎn)，是報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象的。新聞?dòng)兴洈⒌牧�，其結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。希望大家利用所學(xué)，再讀一讀報(bào)紙，進(jìn)一步掌握新聞這種文體。
六、布置作業(yè)
1、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)其中的磅礴大氣；
2、觀看錄像片段《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》；
3、預(yù)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》，掃清字詞，初步感知內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
《中原我軍解放南陽(yáng)》這篇新聞，由南陽(yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)�、我軍必勝的大好形�?shì)，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。我們要充分利用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，自主探究，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。
二、檢查作業(yè)
三、整體感知
1、教師檢查預(yù)習(xí)情況
二十八宿（xiu） 綏靖（suijing） 阻遏（e） 杜聿（yu）明
2、快速默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道的內(nèi)容。
四、自主研討
1、細(xì)讀課文，理清記敘的六要素：
人物：中原我軍
時(shí)間：1948年11月4日下午
地點(diǎn)：南陽(yáng)
事件發(fā)生的原因：困守南陽(yáng)的敵軍被迫棄城南逃
經(jīng)過(guò)：南線人民解放軍開(kāi)始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人。
結(jié)果：河南基本解放。
2、理清新聞的結(jié)構(gòu)
① 標(biāo)題
② 導(dǎo)語(yǔ)：概述中原我軍解放南陽(yáng)，指出敵軍南逃的背景、時(shí)間。
③ 背景資料：用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。
④ 回顧過(guò)去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。
⑤ 由河南全省基本解放，進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利。
⑥ 預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途黑暗。
3、一年多來(lái)，我軍取得哪些偉大勝利？
A、恢復(fù)的建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個(gè)軍區(qū)，極大地?cái)U(kuò)大了老根據(jù)地；
B、殲滅了大量的國(guó)民黨正規(guī)部隊(duì)，發(fā)展了我黨的武裝力量；
C、糾正了“左”的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地；
五、質(zhì)疑反思
1、你認(rèn)為文中使用精確、飽含情感的詞語(yǔ)有哪些，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。
我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹(shù)木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。
語(yǔ)言生動(dòng)形象，森林的形象、枝葉茂盛的形象，生機(jī)勃勃，富有氣勢(shì)。
2、說(shuō)說(shuō)兩則新聞在寫(xiě)法上有哪些異同？
同：主題——戰(zhàn)爭(zhēng)；
內(nèi)容——都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利；
寫(xiě)法——敘議結(jié)合，語(yǔ)言精煉。
異：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》總括千里戰(zhàn)線，大氣磅礴；而《中原我軍解放南陽(yáng)》縱橫揮寫(xiě)，儒雅廣博。
六、教師小結(jié)
《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周?chē)氖澜�，開(kāi)闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。
七、布置作業(yè)
1、做一回小小節(jié)目播音員，有感情地朗讀課文；
2、就現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，并整理在練習(xí)本上。
《蘆花蕩》
[教學(xué)目標(biāo)]
1、感知老頭子的英雄性格、傳奇色彩；學(xué)會(huì)復(fù)述課文情節(jié)；
2、細(xì)心揣摩景物描寫(xiě)的妙處，提高自己的描寫(xiě)能力；
3、懂得中國(guó)人民是不可征服的，中國(guó)人民是英雄的人民。
[教學(xué)重點(diǎn)]
重點(diǎn)：體味這個(gè)老頭子英雄故事的傳奇色彩，學(xué)會(huì)概括性復(fù)述課文情節(jié)；
難點(diǎn)：注意揣摩景物描寫(xiě)。
[課前準(zhǔn)備]
1、預(yù)習(xí)生字詞；查閱有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。
2、上網(wǎng)查找有關(guān)作家孫犁的人物介紹和代表作品。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
你知道多少抗日英雄的名字，以及他們可歌可泣的故事。（學(xué)生發(fā)言，相互補(bǔ)充）
確實(shí)，在遼闊的冀中平原，在美麗的白洋淀畔，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的洪流鍛造出許許多多具有傳奇色彩的英雄人物，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？讓我們一起走進(jìn)《蘆花蕩》，去見(jiàn)識(shí)一位普通的老英雄吧。
二、作者介紹
孫犁，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。河北安平縣人。1913年4月6日出生。1936年暑假后，孫犁到河北安新縣的小學(xué)教書(shū)，對(duì)白洋淀一帶人民群眾的生活有了初步了解�？箲�(zhàn)爆發(fā)后，他主要在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的冀中區(qū)從事革命文化工作，1944年進(jìn)入延安魯迅藝術(shù)文學(xué)院工作和學(xué)習(xí)，發(fā)表了《荷花淀》《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術(shù)風(fēng)格引起了文藝界的注意，形成“荷花淀派”�！栋籽蟮砑o(jì)事》是作者最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說(shuō)與散文合集。 《蘆花蕩》是一短篇小說(shuō)。
三、整體感知
1、教師檢查預(yù)習(xí)情況
提（tī·fang）防 瘧子（yào） 寒噤（jìn） 躥（cuān） 仄（è）歪
颯颯（sàsà） 吆喝（yāo·he） 張皇失措 央告
2、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀，初步感受蘆花蕩
用“這是一片_____________的蘆花蕩”陳述。
3、再讀課文，劃出景物描寫(xiě)的句子。
四、品讀研討
1、美麗的蘆花蕩里有著哪些人？
一個(gè)具有傳奇色彩的英雄老頭
一對(duì)可愛(ài)而勇敢的姐妹
一群愚蠢的日本鬼子兵
2、課文記敘了哪些事情？
① 一次驚心動(dòng)魄的護(hù)送（夜送兩個(gè)小女孩進(jìn)蘆花蕩）；
② 一場(chǎng)酣暢淋漓的復(fù)仇（老頭子痛砸十幾個(gè)鬼子的腦袋）。
3、表現(xiàn)出作者怎樣的思想感情？
一份深沉的愛(ài)國(guó)熱情。
五、復(fù)述課文
1、 小組合作，學(xué)會(huì)概括性復(fù)述課文
用“護(hù)送的驚心動(dòng)魄表現(xiàn)在__________________” 和 “復(fù)仇的酣暢淋漓表現(xiàn)在
__________________”復(fù)述故事情節(jié)。
預(yù)設(shè)：
護(hù)送的驚心動(dòng)魄表現(xiàn)在交通工具的簡(jiǎn)陋上；
表現(xiàn)在敵我勢(shì)力的懸殊上；
復(fù)仇的酣暢淋漓表現(xiàn)在老頭設(shè)下的圈套上；
表現(xiàn)在敵人的愚蠢上鉤上；
表現(xiàn)在老頭痛打敵人的腦袋上。
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