八年級上語文第一單元

八年級上語文第一單元教學設(shè)計
常州市新北區(qū)孝都中學祁義紅
2004.8
一、單元內(nèi)容
本單元所選用的課文全部圍繞“長征組歌”這一主題，長征是中國革命歷史上驚天動地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財富。多少文人墨客用不同的方式抒發(fā)過對長征的感慨和歌頌。
毛澤東的《七律  長征》就是詩歌創(chuàng)作史上不朽的杰作。56個字，負載著長征路上的千種艱難險阻，飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。無論對革命而言，抑或?qū)υ姼枋范�論，它都是里程碑之作�?br />《長征組歌》用10個不同的戰(zhàn)斗生活場面，塑造了人民軍隊的光輝形象。
陸定一的《老山界》一文，以細膩、生動的筆法描述了紅軍翻越長征中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。
《草》借一個普通戰(zhàn)士的視角塑造了周恩來的光輝形象。
《長征》則以文學劇本的形式反映了老一輩無產(chǎn)階級革命家在長征途中的種種經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們的革命樂觀主義精神。
二、教學目標
1、了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚長征精神。
2、了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材內(nèi)容的一般方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象及其豐富的內(nèi)心世界。
3、記誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語句。
4、學習理清一件事的來龍去脈，寫清楚它的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
5、學習當節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務意識。
三、教學課時安排（共14課時）
單元整體學習                          （1課時）
課文《七律  長征》                    （1課時）
課文《長征組歌》兩首                  （1課時）
課文《老山界》                        （2課時）
課文《草》                            （2課時）
課文《長征》節(jié)選                      （2課時）
誦讀欣賞                              （1課時）
.寫作                                  （3課時）
口語交際                              （1課時）

三、教學設(shè)計

第一課時  單元整體學習（起始課）

教學
步驟 教師活動 學生活動 備注
1 導入
想一想，紅軍長征的故事你了解嗎？能否為大家講一下。 思考
講述


 .
2 速讀單元課文，完成兩個任務：
（1）本單元的5篇課文，各自從什么角度講述長征的？
（2）你能為大家至少寫一個單元教學目標嗎？ .
思考
討論
擬寫
. 目的是初步了解課文，激發(fā)興趣。



3 明確單元學習任務：
請同學們依據(jù)單元提示、課文練習和自己的體會，大致明確本單元的主要學習任務。
 

學生先獨立思考，后集體討論，做到基本一致。 參見單元教學目標
   
教學
反思 




第二課時  《七律  長征.》

教學
步驟 教師活動 學生活動 備注
1 導入
（1）關(guān)于長征你知道哪些？


（2）教師補充講述長征。今天，我們就來學習毛澤東寫的《七律 長征》。 
交流已有的資料，如長征經(jīng)過了哪些省，行程多少里等。

通過老師的補充講解，進一步加強對長征的了解。 
2 朗讀課文
（1）教師范度讀全詩，正音正形。
（2）學生自由朗讀，體會詩意。
（3）教師指導朗誦，介紹四字學習
法——譯、讀、悟、誦
譯：指疏通詩歌大意；讀：反復誦讀、揣摩品味；悟：理解詩歌內(nèi)涵；誦：在理解的基礎(chǔ)上用朗讀再現(xiàn)作者的情感。 
聽講；
放聲朗讀；
掌握方法。
 
3 研讀課文
1.這首詩的詩眼在哪里？這首詩表現(xiàn)了紅軍的什么精神？.
2.“紅軍不怕遠征難”，遠征究竟“難”在何處？作者在這首詩中描繪了幾幅“征難圖”？
3.首聯(lián)與頷聯(lián)、頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上是怎樣的關(guān)系？）首聯(lián)與尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上又是怎樣的關(guān)系？



4．紅軍于1935年1月攻占遵義，1935年5月?lián)寠Z瀘定橋，強渡大渡河，巧渡金沙江，1935年6月翻越海拔4000多米的第一座大雪山：夾金山。頷聯(lián)騰五嶺、跨烏蒙是按時間先后順序?qū)懙�，為什么頸聯(lián)上下句不按時間順序?qū)懩�？頷聯(lián)和頸聯(lián)各運用了什么藝術(shù)手法？
.5。1935年8月21日，以毛澤東為首的右路軍出發(fā)過草地，以張國燾為首的左路軍卻南下，另立中央，以賀龍、關(guān)向應為首的二方面軍還沒有開始長征，這是歷史事實，但作者為什么要在詩中說成是“三軍過后”呢？



 （“不怕”——革命英雄主義；“更喜”——革命樂觀主義。）
（騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）

（總分關(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬水” （總起與總收，革命英雄主義與革命樂觀主義的統(tǒng)一）





頷聯(lián).：夸張。頸聯(lián)：紀實。


“三軍”一詞的運用，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍
廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。





 
4 拓展閱讀
二萬五千里長征是中國革命歷史上的壯歌。毛澤東不但寫下了《長征》來加以贊頌，而且在長征途中寫下了許多詩。請讀下面兩首詩，讓我們進一步體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、樂觀向上的革命精神。（用投影儀打出《清平樂•六盤山》、《憶秦娥•婁山關(guān)》） 
自由朗讀，有興趣的也可以背誦、抄寫。 
教學
反思 


第三課時  《長征組歌》兩首.

教學
步驟 教師活動 學生活動 備注
1 導入：重溫歷史 進入長征
.師生誦讀《七律  長征.》導入新課
學生自由朗讀《長征組歌》兩首，談
談有關(guān)四渡赤水和過雪山草地的情況。
， 誦讀


學生自由朗讀
討論交流 
2 創(chuàng)設(shè)情景 感受長征.
播放《四渡赤水》和《過雪山草地》片段，讓學生感知歷史，體驗革命豪情。

.

 .
.觀看片段
感悟體會 
3 .接觸課文 理解長征
（1） 反復吟誦，品讀詩歌。
（2） 設(shè)計提問，揣摩品味。
一：你能寫出這兩首歌詞的中心句嗎？
二：這兩首歌詞的開頭幾句用的都是三字句，你知道這是為什么嗎？ .
. 吟誦 品讀

兩首歌詞的中心句分別為“毛主席用兵真如神”和“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。
短句在節(jié)奏上有緊張、急促的特點，這里用短句，突出了自然環(huán)境的惡劣和紅軍生存環(huán)境的艱難。 
4 .回味歌詞 吟唱長征
.（1）播放視頻《長征組歌》，在音樂欣賞中回味歌詞。
（2）學唱這兩首歌曲。 
觀看

學唱
.. 
5 布置作業(yè)
.完成探究練習二、三，形成書面文字。
.  
教學
反思 

第四、五課時  《老山界》

教學
步驟 教師活動 學生活動 備注
1 創(chuàng)設(shè)情景：
假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺會是如何呢？組織學生交流。我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過夜，而且還吃不飽，他們的感覺如何呢？為什么會這樣？我們一起來看一下課文。出示課題。 互相交流自己的感受。
 
2













 整體感知：
1、自由朗讀課文，用一句話概括文章的內(nèi)容。
（模式：本文記敘的是___________。）
2、毛主席在《七律 長征》中的主題是“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”。想一想，紅軍在翻越老山界時遇到了哪些困難？
3、紅軍在翻越老山界時遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文章中選擇恰當?shù)恼Z句說明。
4、紅軍戰(zhàn)士為什么能夠表現(xiàn)出這樣態(tài)度？結(jié)合你的理解談談感受。 學生細讀課文
自己找一找劃一劃
   動筆寫一寫
互相議一議
明確1、紅軍長征途中翻越老山界。
明確2、3、
（1） 走路難——沒有絲毫的膽怯。
（2） 睡覺難——豪無怨言。
（3） 吃飯難——忍餓爬山。
（4） 處境難——譏笑敵機的無能。
 
3 研讀課文：
根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡要行軍圖

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