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蘇教版八年級語文（上）第五單元
蘇教版八年級語文（上）第五單元教學(xué)設(shè)計
常州市新北區(qū)實驗中學(xué) 朱永紅
一、 單元教學(xué)目標：
1、 正確理解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義。
2、 學(xué)習(xí)說明文的有關(guān)知識和寫法。
3、 體會各篇文章所流露的對花草樹木以及鳥獸魚蟲的真情，學(xué)習(xí)在記敘和說明中結(jié)合抒情和議論的寫法。
4、 開展有意義的視聽活動，提高視聽效果。
二、 單元課時安排：共14課時
單元整體學(xué)習(xí) 1課時
《蘇州園林》 2課時
《都市精靈》 2課時
《幽徑悲劇》 2課時
《明天不封陽臺》 1課時
《治水必躬親》 1課時
.寫作 2課時
標點符號的修改 1課時
誦讀欣賞 1課時
視聽活動 1課時
三、 教學(xué)設(shè)計：
本單元五篇文章都表現(xiàn)了人們對于自然的熱愛，倡導(dǎo)人們與自然和諧共處。
《蘇州園林》介紹的是人造的風(fēng)景，葉圣陶先生娓娓道來，讓人覺得身處優(yōu)美的大自然中，不能不為建筑師巧奪天工的技藝而贊嘆；《都市精靈》則從小處落筆，往大處拓展，古今中外無所不包，讓人嘆服之余，深深贊同作者的觀點：要愛護我們的生存環(huán)境；季羨林先生的《幽徑悲劇》在寫美的過程中多了一些憤慨，更加能引起人們對于自身愚昧的反省，可謂振聾發(fā)聵；《明天不封陽臺》記敘的事情雖小，但作者卻擁有一顆慈悲之心，文中處處透出智者的思索；《治水必躬親》 則為我們勾勒了一幅三百年前的治水圖，相信讀完這篇短文，我們更應(yīng)知道順應(yīng)自然，才能真正造福民眾。
學(xué)習(xí)本單元，除要領(lǐng)略作者表達觀點的技巧，還要學(xué)會欣賞雅致的語言，并將課文與生活聯(lián)系起來，這樣才能獲得更深層次的理解。
四、 教學(xué)過程：
第1課時 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容
第一塊：了解單元大概內(nèi)容：
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 教學(xué)反思
1 導(dǎo)入：讓學(xué)生了解本單元的主題，瀏覽單元提示、目錄、課文等 明確任務(wù)
2 巡視、指導(dǎo) 瀏覽單元提示、目錄、課文等
3 布置討論：根據(jù)自己的興趣，結(jié)合課文，確定一個研究小專題 討論、組建研究小組，確定負責(zé)人并進行初步的分工
第二塊：確定單元活動方案：
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 教學(xué)反思
1 布置學(xué)生確定單元活動主題及.計劃 討論、交流
第三塊：學(xué)習(xí)評價：
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 教學(xué)反思
1 出示評價內(nèi)容：
1、 你能說出本單元主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？
2、 你有自己的專題嗎？你找到自己的合作伙伴了嗎？
3、 本節(jié)課你有多少收獲？ 自我反饋
2 小結(jié)、評價 自我小結(jié)
第2、3課時 《蘇州園林》
學(xué)習(xí)目標：
1、 領(lǐng)略蘇州園林的圖畫美，激發(fā)愛美愛國的情感。
2、 了解作者的思路，把握文章總說和分說的結(jié)構(gòu)層次。
3、 體會說明文語言的準確性。
課前學(xué)習(xí)：通讀課文，查閱、收集有關(guān)蘇州園林的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 教學(xué)反思
1 導(dǎo)入：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”足以說明蘇州之美。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)存園林遠則上千年，近則四五百年，全城有一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動的說明。
2 布置任務(wù)：以自己喜歡的方式通讀全文，讀準字音，了解詞義，并能簡要說明蘇州園林的總印象。 讀文章，找句子
3 組織交流、評價 交流，相互評價
第二塊：研讀課文：
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 教學(xué)反思
1 蘇州園林在我國園林藝術(shù)中處于怎樣的地位？它的設(shè)計理念是什么？是如何體現(xiàn)處處入畫的原則的？ 閱讀文章1、2兩小節(jié)，畫出有關(guān)句子
2 組織交流 交流
3 蘇州園林在具體設(shè)計時是如何體現(xiàn)四個“講究”的？除了這四個方面外，蘇州園林的設(shè)計還從哪些方面注意到了“圖畫”的效果？由此歸納出文章的結(jié)構(gòu)特點。假如要你來介紹蘇州園林，還有別的思路嗎？ 重點閱讀3－6小節(jié)，找出每小節(jié)的中心句，.總結(jié)、歸納
4 組織交流 交流、小結(jié)
5 作者在說明蘇州園林的特點時，運用了哪些說明方法，試分別舉例說明。
品味本文多樣性的語言。 仔細閱讀課文，找出有關(guān)句子。
分析、揣摩
6 組織交流 交流、評價
第三塊：拓展延伸
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 教學(xué)反思
1 蘇州園林中有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園，合稱四大名園，作者為什么沒有提到，卻把蘇州所有的園林都寫到了？
思考、討論
2 回顧所學(xué)的《于園》一文，出示《揚州個園》，結(jié)合搜集到的有關(guān)蘇州園林資料，說說于園、個園的設(shè)計風(fēng)格是什么，從哪些地方可以看出“蘇州園林是我國各地園林的標本”？ 回顧、思考、討論
3 組織交流 交流、評價
課后學(xué)習(xí)：再次搜集資料，以文字的形式向大家具體介紹蘇州的某一座園林。
附：
蘇州園林的圖片及相關(guān)資料請點擊下列網(wǎng)站：
http://www.qlhd.com/qitaneirong/fengjingmingsheng/images/images/suzhou.htm
http://www.dqt.com.cn/yycf/cs/jiangsu/jingdian/jingdian04.htm
第4、5課時 《都市精靈》
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)習(xí)本文選材和寫法上的特點。
2、感悟本文語言形象、用語生動的特點。
3、結(jié)合現(xiàn)代城市污染，領(lǐng)會本文主旨。
課前學(xué)習(xí)：
1、 通讀全文，查字典解決文中的生字、詞。
2、 查閱資料，了解人與動物的關(guān)系。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 教學(xué)反思
1 導(dǎo)入：作者簡介；《動物世界》——人與動物的關(guān)系。 談感受，暢所欲言。
2 “都市精靈”指的是什么？文章中提到了哪些城市中的哪些動物？這些城市中的人們與這些動物的關(guān)系如何？ 速讀課文，找出相應(yīng)答案
第二塊：研讀課文：
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 教學(xué)反思
1 理清文章思路 閱讀、思考、交流
2 作者在文章中指出了哪些問題？請找出你感受較深的語句。你認為作者提出的問題應(yīng)如何解決？請你出謀劃策。 體會、分析、交流
3 找出你認為文章中對城市小動物的精彩描寫，并加以分析。 品味、分析、交流
4 作者認為每座城市都應(yīng)該有鐘愛的小動物，你贊成這個觀點嗎？城市有鐘愛的小動物，對城市有什么影響，怎樣才能使城市擁有可愛的小動物？ 討論、交流
小結(jié) 自我小結(jié)
第三塊：拓展延伸
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 教學(xué)反思
1 設(shè)計一條有新意的標語，號召同學(xué)們保護動物，和動物交朋友。 設(shè)計、交流
2 如果請你為我們所在的城市選擇一種標志性、象征性的動物，你選什么動物，說說理由，并描繪出你喜歡的這種動物，想象一下人們與之友好相處的和諧場景。 選擇、描寫、交流
課后學(xué)習(xí)：查找資料，找找其他國家或城市愛護動物的小故事。
第6、7課時 《幽徑悲劇》
學(xué)習(xí)目標：
1、 能聯(lián)系生活，理解善待環(huán)境就是善待自己的道理，喚起維護真、善、美的決心。
2、 學(xué)習(xí)本文描寫和議論、抒情相結(jié)合的表達方式。
3、 體會本文精練、通俗而又雅致的語言。
課前學(xué)習(xí)：
1、 熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，了解詞的大意。
2、 查資料，進一步了解作者和北大燕園。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 教學(xué)反思
1 組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)對作者及燕園的了解。 交流
2 用一句話概括：幽徑上發(fā)生了什么悲劇？ 閱讀、概括
3 組織交流 交流
第二塊：研讀課文
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