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蘇教版八年級(jí)下第一單元
常州市麗華中學(xué) 錢紅武
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的情懷，并在品讀中陶冶情操。
2、理解課文所寫事物外在特點(diǎn)與內(nèi)在特點(diǎn)的關(guān)系，以及物與情的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)課文根據(jù)文章立意需要，抓住特點(diǎn)寫景的主要方法，培養(yǎng)帶著感情觀察事物，并在觀察中把握事物特點(diǎn)的習(xí)慣。
4、在誦讀中提高品味優(yōu)美語(yǔ)言的能力，積累豐富的語(yǔ)言素材。
5、掌握聯(lián)想的基本方法，學(xué)會(huì)在.寫作中適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)聯(lián)想，通過(guò)聯(lián)想豐富.寫作的內(nèi)容。
6、在跟別人交流思想時(shí)，能夠圍繞話題連貫地表達(dá)自己的思想。
二、單元課時(shí)安排 共14——15課時(shí)
課本整體感知 單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)
《海燕》 2課時(shí)
《白楊禮贊》及學(xué)生自薦課文 2課時(shí)（也可放在課外進(jìn)行）
《石榴》 1課時(shí)
《紫藤籮瀑布》及學(xué)生自薦課文 2課時(shí)
《竹溪記》 2課時(shí)
誦讀欣賞 1課時(shí)
.寫作 3課時(shí)
口語(yǔ)交際 1課時(shí)
單元小結(jié) 1課時(shí)
三、教學(xué)設(shè)想
自然萬(wàn)物，不僅孕育了我們的生命，而且給予我們?cè)S許多多人生的啟示。高爾基從“海燕”身上看到了革命先驅(qū)的無(wú)畏無(wú)懼，茅盾從“白楊樹(shù)”聯(lián)想到“用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志”，郭沫若寫“石榴”謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，宗璞從“紫藤籮瀑布”中感受到勇氣和信心……我們學(xué)習(xí)這個(gè)單元，就是透過(guò)大師的文章，感受大師的情懷，使我們對(duì)生活有更豐富的解讀，對(duì)人生有更深刻的領(lǐng)悟。
本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)：一是對(duì)象征的理解，要引導(dǎo)學(xué)生在了解背景的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)事物的象征意義，防止?fàn)繌?qiáng)附會(huì)。二是品味語(yǔ)言，提高學(xué)生賞析語(yǔ)言的能力。所以指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，是教好本單元的重要手段，也是目的。同時(shí)，讓學(xué)生收集有關(guān)歷史資料，了解作品的歷史背景，以及大量閱讀同題材作品，都可以幫助學(xué)生很好的學(xué)習(xí)本單元。
第1課時(shí) 起始課
.總結(jié)回顧
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 導(dǎo)入，并明確任務(wù)：共同.總結(jié)期末考試的得與失 聽(tīng)講
2 出示、補(bǔ)充討論的話題：1、八年級(jí)（上）語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你做得最成功的一件事是？2、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，你存在的最大的問(wèn)題是什么？你有信心克服嗎？你希望得到老師的那些幫助。3、你認(rèn)為怎樣的課堂教學(xué)可以幫助你提高語(yǔ)文能力。 思考，討論
3 組織交流 發(fā)表自己的觀點(diǎn)
教學(xué)反思
共同走進(jìn)八年級(jí)（下）語(yǔ)文
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 指導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文、目錄。學(xué)習(xí)透過(guò)課題了解大致內(nèi)容，進(jìn)而了解本學(xué)期我們將要學(xué)習(xí)的文學(xué)作品的類型。 瀏覽課文、目錄
2 布置任務(wù)：制訂本學(xué)期的讀書.計(jì)劃（要求根據(jù)課文的相關(guān)內(nèi)容，閱讀同題材、體裁的作品，和文學(xué)名著） 制訂.計(jì)劃
3 組織交流并提供一定的參考意見(jiàn) 交流
4 為語(yǔ)文教學(xué)出謀劃策：請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)可行的語(yǔ)文活動(dòng)（可結(jié)合課文中提供的綜合實(shí)踐活動(dòng)和專題研究，也可結(jié)合學(xué)校及班級(jí)的實(shí)際提供新的方案） 小小組共同討論、完成
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：1、課外閱讀運(yùn)用象征、聯(lián)想手法所寫的散文作品。
2、選擇校園中的一株你所喜愛(ài)的植物，帶著感情觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程及生長(zhǎng)環(huán)境，并做好觀察筆記。
第2課時(shí) 《海燕》(一)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、介紹背景知識(shí)。這是學(xué)生理解課文深刻含義的前提。
2、讀準(zhǔn)字音并能有感情的朗讀課文。
3、在誦讀中把握這首散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)。
4、能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言歸納出海燕的性格特征。
課前學(xué)習(xí)：了解俄國(guó)十月革命前夕的的斗爭(zhēng)情況以及作家和作品的發(fā)表情況。（要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)自己所收集到的資料進(jìn)行歸納）
課堂學(xué)習(xí)：
一、整體感知：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 傾聽(tīng)、補(bǔ)充 講述你所了解的俄國(guó)十月革命前夕的的斗爭(zhēng)情況以及作家和作品的發(fā)表情況 下列幾個(gè)副標(biāo)題均可適用：勇敢的斗士反抗上天的精靈 渴望暴風(fēng)雨的勇士 迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者 勝利的預(yù)言家 無(wú)畏的革命者 革命的先驅(qū)者 劃破烏云的利劍
2 播放朗讀錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，試給本文擬一個(gè)副標(biāo)題。 聽(tīng)朗誦全詩(shī)學(xué)生試讀。 （方法：齊讀，或自己放聲讀。）
3 問(wèn)題設(shè)計(jì)：試給本文擬一個(gè)副標(biāo)題。 要求：①要切合課文的內(nèi)容；②要和標(biāo)題緊密聯(lián)系，形成一個(gè)整體；③用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不可過(guò)多。 學(xué)生或獨(dú)立完成，或三兩人討論完成。
4 組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià)
教學(xué)反思
二、表情朗讀，品味詩(shī)歌畫面
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 指導(dǎo)朗讀課文，注意海上圖景的變化和海燕動(dòng)作神情的發(fā)展變化 齊讀、分讀
2 問(wèn)題設(shè)計(jì)：抓住文中的語(yǔ)句，理解作者所描繪的海上圖景的變化和海燕動(dòng)作神情的發(fā)展變化。1、理清課文結(jié)構(gòu)。2、用準(zhǔn)確的語(yǔ)言歸納出海燕的性格 圈點(diǎn)勾畫思考、歸納、交流
3 組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià)
4 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：1、海上風(fēng)起云涌的景象對(duì)表現(xiàn)海燕有什么作用？2、文中除了海燕還寫了哪些海鳥(niǎo)，他們的表現(xiàn)和海燕有什么不同？有什么作用？ 聽(tīng)講、思考
5 組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià)
教學(xué)反思
三、語(yǔ)文活動(dòng)：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 播放錄音 聽(tīng)朗讀，在此基礎(chǔ)上，再讀《海燕》
2 播放音樂(lè) 配樂(lè)朗誦
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：1、反復(fù)朗讀課文。 2、課外閱讀同題材作品
第3課時(shí) 《海燕》（二）
教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文中各種事物的象征內(nèi)容；理解課文中的象征寫法的作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力，通過(guò)朗誦進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)革命前途的深刻信念和熾烈的戰(zhàn)斗情緒。
課前學(xué)習(xí)：自由朗讀《海燕》，體驗(yàn)表達(dá)感情
課堂學(xué)習(xí)：
一、課文分析
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 教師對(duì)學(xué)生朗讀時(shí)在重音、節(jié)奏、感情等方面出現(xiàn)的不足，適時(shí)給以糾正，指導(dǎo)朗讀。其間，可穿插齊讀。 由三位學(xué)生分三部分分別朗讀
2 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，想象海燕搏擊長(zhǎng)空的景象，并就此展開(kāi)聯(lián)想，如果這就是一場(chǎng)斗爭(zhēng)，那么斗爭(zhēng)的對(duì)立雙方是誰(shuí)？ 自由朗讀、想象、歸納、討論
3 教師引導(dǎo)討論，并在此基礎(chǔ)上，引出“象征”這一名詞，并由學(xué)生最后歸納出文中各事物的象征意義。 聽(tīng)講、歸納
教學(xué)反思
二、語(yǔ)文活動(dòng)
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 適當(dāng)擴(kuò)展聯(lián)想，加深對(duì)象征手法的理解綠色—— 長(zhǎng)城—— 練習(xí)、交流
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：完成課后練習(xí)二、三、四。
第4課時(shí)：《白楊禮贊》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確而有感情的朗讀課文，并在朗讀的基礎(chǔ)上品味課文準(zhǔn)確、優(yōu)美、富有感情的語(yǔ)言。
2、能說(shuō)出白楊樹(shù)的象征意義。
課前學(xué)習(xí)：
課堂學(xué)習(xí)：
一、整體感知課文：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：出示白楊樹(shù)的圖片，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)畫中白楊樹(shù)的特點(diǎn)，并適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪些詞形容白楊樹(shù)比較適合。 觀察、思考
2 組織交流評(píng)價(jià) 發(fā)表見(jiàn)解
3 創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)課文朗讀，用圈點(diǎn)勾畫法，找一找作者是如何描寫白楊樹(shù)的形態(tài)的。 圈點(diǎn)勾畫
4 與學(xué)生共同賞析課文第5段，感受白楊樹(shù)的形態(tài)美，并指導(dǎo)朗讀。 朗讀、感受
教學(xué)反思
二、理解分析課文
教學(xué)步驟 教師活動(dòng)
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