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樵夫,別砍那棵樹

時間:2022-08-16 09:46:00 八年級語文教案 我要投稿

樵夫,別砍那棵樹

樵夫,別砍那棵樹
教學目標
1、把握詩的內(nèi)容,理解詩的主題思想。
  2、培養(yǎng)學生在朗讀中理解詩人感情的能力,提高學生閱讀鑒賞詩歌的能力。
   3、學習這首詩,理解詩人對美好生活的回憶。培養(yǎng)學生對美的追求與向往,并在實際生活中創(chuàng)造美。
   教學重難點
   重點:在朗讀的基礎上理解詩的內(nèi)容,領會詩人在詩中寄托的感情。
   難點:探討詩歌的主題。
   教學過程
   一、導入新課
   1、 多媒體播放新聞片段:土地沙漠化、沙塵暴肆虐、洪水泛濫、水資源減少等等。而與時同時,無知的人們?nèi)匀凰烈饪撤。同學們,你們想對那些肆意砍伐的人們說什么話?
   (學生自由回答,圍繞“環(huán)!。)
   2、簡介作者及.寫作背景。
   二、學生自由誦讀詩歌。初步掌握詩的內(nèi)容。
   三、聽朗讀錄音,注意節(jié)奏,領會詩的思想感情。
   四、品讀第一節(jié)。
   1、有感情地朗讀第一節(jié),想一想,詩人為什么會發(fā)出“樵夫,別砍那棵樹”的呼喊?
   因為詩人與老橡樹有深厚的感情。
   2、請找出詩中哪些句子表達了詩人與這棵老橡樹之間的深厚感情?
   學生回答。
   3、本節(jié)詩寫的是什么?
   寫出了“樵夫,別砍那棵樹”及其原因?煽闯觥拔摇焙汀澳强脴洹钡年P系密切。
   4、第一節(jié)在全首詩起了什么作用?
   開篇入題。
   五、品讀第二節(jié)。
   1、第二節(jié)寫了哪些原因呢?
   “它的光榮和名聲/已傳遍各處”——貢獻大;“它的根已在土里扎牢”——扎根牢;
“它現(xiàn)在已是參天的大樹”已成材。
   2、此時,詩人對于樵夫的態(tài)度是怎樣的?
   動情地責問。
   六、品讀第三節(jié)。
1、 指名學生朗讀。
2、 詩人對于樵夫的態(tài)度又起了什么變化?為何?
苦苦地懇求;
因為那有詩人美好的童年,有詩人美好的回憶。
3、 小結:詩人一次又一次地要求樵夫別砍那棵樹,由此詩人對老橡樹的感情可見一斑。
七、品讀第四節(jié)。
這節(jié)詩寫的是什么?
這節(jié),詩人先是對老橡樹訴說衷情,表明自己對老橡樹的深厚感情,然后轉向樵夫,這時詩人的態(tài)度有所變化。隨著感情的加強,語氣也由最初的平和勸說,到后來的真誠懇求,再轉為最后的嚴厲警告:“樵夫,離開那地方”,“你的斧子別傷著它”。
八、探討詩的主題。
形式:分小組討論
2、根據(jù)你的理解,自由地把詩歌有感情地讀幾遍,并且背誦下來。

說明
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