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運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容
第三課時(shí)
引入階段
大家一定熟悉這樣一句廣告詞：“假如失去聯(lián)想，人類將會……”這句著名的廣告詞說出了聯(lián)想的重要性。
那么，什么是聯(lián)想呢？聯(lián)想是一種心理活動的方式，也是一種重要的構(gòu)思方式。它的特點(diǎn)是：從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的別的事物。注意，有兩個(gè)要素：１，“有一定聯(lián)系”；２，“別的事物”。其實(shí)，我們在生活中經(jīng)常會產(chǎn)生聯(lián)想，例如人們一提到藍(lán)天，就往往想到白云。一提到秋天，就往往想到累累的果實(shí)。人們?yōu)槭裁磿阉鼈兟?lián)系在一起呢？因?yàn)樗鼈冊跁r(shí)空上往往相伴出現(xiàn)，于是我們就不由自主地把它們聯(lián)系在一起了，這就是相關(guān)聯(lián)想。再比如說，我們往往把小朋友比喻成祖國的花朵，為什么會想到祖國的花朵，而不會想到棉花、荷葉、南瓜呢？因?yàn)榛ǘ淠敲歹r艷、那么嬌嫩，那么充滿生機(jī)，惹人喜愛，和小朋友一樣，這就是相似聯(lián)想。我們還往往一提起過去四人幫”打著“反對師道尊嚴(yán)”的幌子迫害廣大教師，就想到現(xiàn)在黨和政府的尊師重教；一想到解放前中國人民的屈辱，就想到現(xiàn)在中國人民的揚(yáng)眉吐氣，這就是對比聯(lián)想。我們在學(xué)習(xí)中也會產(chǎn)生聯(lián)想。例如，我們在高中接觸到魯迅小說中的人物阿Ｑ，我們會自然而然地想到我們在初中課本中熟悉的孔乙己，而不會自然而然地想到同樣是初中課本中老舍筆下的駱駝祥子。這是為什么呢？因?yàn)榘ⅲ雅c孔乙己同樣是魯迅筆下的人物，兩個(gè)人物又有許多接近之處，這又是相近聯(lián)想。由此看來，了解和運(yùn)用聯(lián)想并不神秘，只要我們通過學(xué)習(xí)不斷地加深認(rèn)識，敢于實(shí)踐，就能逐步掌握好這種方法。
初步訓(xùn)練階段
以上我們介紹了一些有關(guān)聯(lián)想的知識，要真正做到善于聯(lián)想，還需要不斷訓(xùn)練。不過，第一步應(yīng)該消除畏懼心理，先要打開自己思想的閘門，讓思想和激情汩汩滔滔，奔流而出。正像作家秦牧在《土地》這篇散文中所說“騎著思想的野馬奔馳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，然后，才收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實(shí)中來”。腦子里不要有那么多條條框框，要展開聯(lián)想的翅膀，登山，則情滿于山，觀海，則意溢于海。做到海闊天空，八面來風(fēng)！
下面，我們來做幾個(gè)小練習(xí)：
綠，是我們熟悉的一種顏色，請你展開“綠的聯(lián)想”，說說你從“綠”，想到與“綠”有聯(lián)系的別的什么事物？
提示：會想到水、植物、春天，也許會想到軍人、生命、和平。也許還會想到希望、朝氣、青春、活力。也許你從“綠”又想到了“金黃”，想到了收獲。 也可能你想到的不是這些，而是許許多多的唐詩，例如“春風(fēng)又綠江南岸” 等等�！ �
我們的聯(lián)想，往往是有目的性和方向性的，也就是說為了表達(dá)一定的思想感情。所以，我們要有目的地把聯(lián)想與表達(dá)一定的思想感情聯(lián)系在一起，為社會現(xiàn)實(shí)服務(wù)。
如：“綠的聯(lián)想”，我們可以想到“祖國永遠(yuǎn)是春天”“保持蓬勃向上的朝氣”“創(chuàng)造良好的生活環(huán)境”“開辟生命的綠洲”等等。
我們都熟悉“臺階”，請你以“臺階的聯(lián)想”為題，聯(lián)系實(shí)際，說說你聯(lián)想到什么事物或事理。
提示：
要循序漸進(jìn)
成功的路是不平坦的
臺階 陡者級之，戰(zhàn)勝困難前進(jìn)
從零做起，永不止步
打好基礎(chǔ)，扎實(shí)提高
贊“人梯精神”
為什么我們可以從“臺階”想到以上種種事物和事理呢？因?yàn)槲覀冏プ×怂鼈冎g的相似點(diǎn)，也就抓住了它們之間的聯(lián)系點(diǎn)，這個(gè)聯(lián)系點(diǎn)，我們叫做聯(lián)想點(diǎn)。它是由此物想到彼物的橋梁。如果沒有聯(lián)想點(diǎn)，或聯(lián)想點(diǎn)不合理，就不會有科學(xué)的聯(lián)想，只能叫胡思亂想了。
要抓住事物本身的特點(diǎn)來確定聯(lián)想點(diǎn)。一個(gè)事物的特點(diǎn)往往不是單一的，我們要善于從不同角度去認(rèn)識事物，認(rèn)識事物的不同側(cè)面，以此找出事物的不同特點(diǎn)，產(chǎn)生不同的聯(lián)想點(diǎn)。
如：就下面的一個(gè)成語，根據(jù)提示，展開聯(lián)想，說說你想到些什么事理。
“水滴石穿”
Ａ、從“水”的角度—
Ｂ、從“滴”的角度—
Ｃ、從“石”的角度－
Ｄ、從“穿”的角度－
提示：
Ａ、弱能勝強(qiáng) 或 柔能克剛
Ｂ、不要輕視“小”
Ｃ、要敢于碰硬
Ｄ、頑石是可以攻破的
教師強(qiáng)調(diào)：
從不同的視角，不同的著眼點(diǎn)，可以得出不同的立意。
要根據(jù).寫作目的，聯(lián)系某一方面的實(shí)際，確立一個(gè)角度，不要因貪多而造成漫談空議。
說說下面的聯(lián)想正確不正確
Ａ、精誠所至，金石為開
Ｂ、要有堅(jiān)如磐石的意志
提示：
以上兩個(gè)立意是不夠準(zhǔn)確的，與“精誠” 沒有直接關(guān)系，“石”是“穿”的對象，用為正面事物也不合適。
要聯(lián)系社會的不同方面，以此產(chǎn)生不同的聯(lián)想點(diǎn)。如：
在山西晉祠，我為王羲之當(dāng)年手書的一塊碑帖叫好：全文２０多個(gè)“之”字，無一筆勢雷同，每個(gè)“之”字各具神妙。
請聯(lián)系實(shí)際，展開聯(lián)想，說說你想到些什么。
提示：
各行各業(yè)都出狀元
不要墨守成規(guī)
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