語文 －《與朱元思書》

《與朱元思書》教學案例

＿＿＿茅坪場中學朱善耕

教學目的

1、 　　　　　　1、學生熱愛大自然，熱愛　祖國　文字的感情，培健康的審美情趣：

2、    　　　培養(yǎng)學生獨立的閱讀，鑒賞文學作品的能力特別地培養(yǎng)對語文文字的感悟能力掌握一些初步的學習方法

3、            側(cè)重在朗讀中感悟，讀出情感，還要求表現(xiàn)出作品的音樂美

重點難點

1、     強調(diào)朗讀，在朗讀的基礎上，領會內(nèi)容深入體悟詞語的表現(xiàn)力6為重點

2、     引導學生通過想象與聯(lián)想　來感受語文的　力，能在獨立閱讀的過程中有所發(fā)現(xiàn)骨所收獲

課時安排　　　一課時

教學用具　　　投影儀

教學設計

1、     導入

　我國有優(yōu)久的歷史、燦爛的文化，還有壯麗山河。上有天堂，下有蘇杭。古往今來，有多少文人墨客留下了多少詩篇，多少畫卷，多少膾炙人口的美麗傳說――吳均的《朱元思書》一文就是其中的一篇，讓我們一同去欣賞吧

二、讀

1、     師范讀，學生聽讀，自讀注音

2、     生自讀，點人讀，齊讀。

3、     四人一組，結(jié)合注釋，理解文章大意。

4、     師生互動：學生提出不懂的問題，師生共同解答解決

三、析

1、     指名一學生朗讀課文，其它學生思考：文　中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？（明確：“奇山異水，天下獨絕”）

2、     全文是如何圍繞這兩句來寫的？從文中找出句子說明。

3、     邊讀、邊找、邊背、邊完成板書

　　　　　　　　　　清（千丈見底、直視無礙）

異水　　急　（激湍甚箭、急浪若奔）

　　　山色之奇

奇山　　山音之奇

4、     學生.總結(jié)寫景方法：抓景物特征

5、     出示幅圖畫，讓學生用課文的句子概括

6、     聯(lián)想：在學過的課文中找一找與課文的句子一樣的詩文

四：結(jié)

1、     學生.總結(jié)學習文言文方法

2、     積累文言實詞

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