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禿鷹之死
教學(xué)建議
一、課文主旨
這是—篇關(guān)于環(huán)境污染問題的事理性說明文。作者從光化學(xué)：煙霧、有毒化合物、潛在的核污染、泄露的石油等幾個(gè)方面，說明工業(yè)“三廢”給人類帶來的嚴(yán)重危害，揭示了現(xiàn)代社會(huì)日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，條理清晰、富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。
二、思路結(jié)構(gòu)
文章開頭以臭名昭著的“洛杉磯煙霧”殺死禿鷹的事件，引出了“光化學(xué)煙霧”、廢氣對(duì)環(huán)境和人類的危害，由現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行了逐層說明。然后又介紹了廢水污染、廢渣污染、核污染、石油污染等等嚴(yán)重破壞人類生存的問題。最后發(fā)出呼吁，提醒人們?cè)谶\(yùn)用新技術(shù)時(shí)，千萬不要忘記保護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類的生命，文章條理清楚、邏輯嚴(yán)密。
三、說明方法的運(yùn)用
本文大量運(yùn)用舉例子、列數(shù)據(jù)等說明方法，進(jìn)行科學(xué)地說明。如1952年的“洛杉磯煙霧”使65歲以上的老人有近400人死亡；20世紀(jì)50年代的洛杉磯擁有250萬輛汽車，每天大約有一千多噸有害氣體排入大氣；1970年，日本東京的光化學(xué)煙霧就使6000人受害；在談到廢水、廢渣對(duì)人類的危害時(shí)，作者指出“當(dāng)今世界，人工制取的各種化合物的種類已超過500萬種，在這些化學(xué)品中，有毒化學(xué)品的年產(chǎn)量已達(dá)400萬噸”；據(jù)20世紀(jì)70年代的情況估計(jì)，全世界每年排入環(huán)境的固體廢物超過30億噸，廢水為6000億～7000億噸，廢氣中僅一氧化碳和二氧化碳就近4億噸。大氣中二氧化碳含量已由19世紀(jì)的0.028%增加到現(xiàn)在的0.032%。這些典型的事例，這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)既突出了“三廢”對(duì)環(huán)境的破壞，對(duì)人類的危害的特征，又讓人觸目驚心。這些事例和數(shù)據(jù)以不可辯駁的事實(shí)向人類發(fā)出嚴(yán)重的警告：保護(hù)環(huán)境迫在眉睫！
另外，文中還運(yùn)用了打比方、作比較的說明方法，形象、清晰地突出了事物 特點(diǎn)，增強(qiáng)了說明的效果。
四、說明中心與順序教學(xué)方法建議
學(xué)習(xí)每一篇課文，都要從總體上把握課文的內(nèi)容和表達(dá)的中心。每一篇說明文都有說明對(duì)象，全文又圍繞說明對(duì)象，安排若干個(gè)說明中心，每一個(gè)說明中心又通過一至幾個(gè)段落來說明。如果抓住了這幾個(gè)說明中心，也就能理解全文的內(nèi)容及說明的中心了。因此，反復(fù)閱讀、多多揣摩是關(guān)鍵。
事理說明文主要采用邏輯順序進(jìn)行說明。但由于說明對(duì)象與內(nèi)容的不同，邏輯順序又可分為從因到果、從主到次、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從整體到部分等。因此，在學(xué)習(xí)具體的文章時(shí)，還要分析課文運(yùn)用了怎樣的邏輯順序，這是學(xué)習(xí)事理說明文的一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
自讀過程：
1.設(shè)置情景，導(dǎo)語引入。
�。úシ乓欢斡嘘P(guān)環(huán)境污染的錄像材料）剛才，大家從影片中看到的濃濃黑煙、
臟得發(fā)臭的河流和堆積成山的廢棄物，是否難以想像生活于其間的滋味。但事實(shí)是，我們確實(shí)生活在這樣一種環(huán)境之中。不信，請(qǐng)你看看這篇《禿鷹之死》。
2.通讀課文，了解大概內(nèi)容，掌握并積累詞語。
3.研讀課文，理清文章思路，體會(huì)圍繞中。乙、精心選材的.寫作特點(diǎn)，掌握舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的運(yùn)用及其作用。
4.賞讀課文，指出課文在寫法上值得借鑒的地方。
5.拓展遷移，布置作業(yè)。
�。ń庹f：研讀課文是突出自讀要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自讀目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上訓(xùn)練其概括能力，既而引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)文章的.寫作方法，掌握并運(yùn)用說明文中常見的說明方法。同時(shí)，通過課文的研讀也增強(qiáng)了大家的環(huán)保意識(shí)。這樣設(shè)計(jì)，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。）自讀點(diǎn)撥：]
1． 題意簡(jiǎn)釋。
（1）題目“禿鷹之死”的作用。
明確：既引起讀者的閱讀興趣，又說出了工業(yè)“三廢”所帶來的危害，顯示出文章的說明重點(diǎn)。
（2）因環(huán)境污染而導(dǎo)致死亡的生物很多，為什么要以“禿鷹之死”為題呢？
明確：用捕食小獸和其他鳥類的體強(qiáng)性兇的鷹的死亡，來強(qiáng)調(diào)環(huán)境污染所帶來的嚴(yán)重后果，警示人們要重視環(huán)保。
�。ń庹f：通過對(duì)題目的解析，體味標(biāo)題的意義力深對(duì)文章的理解。）
2.梳理脈絡(luò)。
第一部分（第1-7 段）工業(yè)“三廢”對(duì)環(huán)境和人類生活的危害。
第一層（第1-4段）工業(yè)廢氣對(duì)環(huán)境和人類生活的危害； 第二層（第5、6段）工業(yè)廢水廢渣對(duì)環(huán)境和人類生活的危害； 第三層（第7段）核污染對(duì)環(huán)境和人類生活的危害。
第二部分（第8-10段）工業(yè)“三廢”給環(huán)境和人類生活帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
3.重難點(diǎn)分析。
（1）圍繞中心，精心選材。
�、僬f明中心：工業(yè)“三廢”對(duì)環(huán)境和人類生活的危害。
②選材角度：從廢氣、廢渣廢水、核污染三個(gè)角度選取材料來說明中心。
③圍繞中心，增添材料：ａ大量氟利昂的排放導(dǎo)致臭氧層空洞，從而引發(fā)人類皮膚癌病增多；ｂ金屬冶煉廠排放的含鉛或其他重金屬的廢渣廢水可弓沒人的多種血液��；前蘇聯(lián)的切爾諾貝利核電站泄露事故，造成數(shù)萬人的受害，連下一代的小孩也有遺害，輕者頭上不長(zhǎng)頭發(fā)，重者患上白血病而不治身亡。
�。�2）說明方法的運(yùn)用及其作用。
�、倥e例子。ａ．為說明工業(yè)“三廢”的危害，舉了“禿鷹之死”和“水俟病”為例；ｂ．為說明“光化學(xué)煙霧不只洛杉機(jī)有”，舉了日本東京和我國蘭州為例。舉出事實(shí)，以達(dá)到事實(shí)勝于雄辯的效果，增強(qiáng)說服力。
�、诹袛�(shù)字。ａ．為說明“洛杉磯煙霧”的危害，舉出當(dāng)?shù)乩先怂劳鋈藬?shù)（400）和東京受害人的具體數(shù)目（600）；ｂ．為說明化學(xué)品中有毒化學(xué)品的年產(chǎn)量之多，列出“400 萬噸”的具體數(shù)目；c．為說明工業(yè)“三廢”量之大，列出了“30 億噸”“6000 億—7000億噸”“4億噸”“0．028%”“0．032%”等數(shù)目；ｄ．為說明石油對(duì)海洋的污染，列出了“五百多萬噸”的數(shù)目。列出具體的數(shù)字，真實(shí)可信，給人以確切的印象。
③作比較。為說明“現(xiàn)在全世界核武器的總破壞力”，把它與在廣島爆炸的兩顆原子彈的破壞力作比較，得出超過“數(shù)百萬倍”的結(jié)論。通過比較，強(qiáng)調(diào)所要說明的對(duì)象的特點(diǎn)，令人印象深刻。
④打比方。為說明工業(yè)“三廢”的危害，把它比成“兇手”。通過打比方，使讀者產(chǎn)生具體形象的感受，通俗明白，易于理解。
（解說：抓住說明中c學(xué)習(xí)圍繞中心取材組材的方法，并實(shí)現(xiàn)增添新材料的拓展能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)１的要求；學(xué)習(xí)說明方法的運(yùn)用及其作用，通過練習(xí)加以鞏固，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)人） （3）過渡句的使用。
�、俟饣瘜W(xué)煙霧不只洛杉機(jī)有。
②問題豈止是殺人的洛杉煙霧。
③使人中毒的又豈止是汞！
（解說：學(xué)習(xí)說明文中的過渡技巧，努力做到使文章渾然一體。）
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