語文 －美“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：
　　⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)消息的有關(guān)知識(shí)。
　�、评斫獗疚恼Z言運(yùn)用的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：
　�、排囵B(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和整理信息的能力。
　　⑵根據(jù)消息的特點(diǎn)，分析本文結(jié)構(gòu)及主體部分的層次。

情意目標(biāo)：
　　通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)和科學(xué)精神。

教學(xué)建議

課文主題　
　　本文報(bào)道了美國挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)在升空時(shí)爆炸的事件，及這一事件在美國全國上下引起的震動(dòng)、對(duì)美國航天事業(yè)的影響。

課文思路　
　　這篇新聞?dòng)蓸?biāo)題、電頭、導(dǎo)語、主體構(gòu)成。
　　標(biāo)題由正標(biāo)題、副標(biāo)題構(gòu)成。正標(biāo)題美挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸點(diǎn)明本新聞報(bào)道的中心事件，概括了這則新聞的主要事實(shí)。副標(biāo)題七名宇航員全部遇難里根總統(tǒng)表示哀悼揭示了這則新聞的事實(shí)結(jié)果，同時(shí)也作為這則新聞的內(nèi)容提要。
　　電頭本報(bào)華盛頓1月28日專電　記者張?jiān)饰膱?bào)道：點(diǎn)明了這則新聞發(fā)布的地點(diǎn)、時(shí)間、發(fā)報(bào)人。體現(xiàn)了新聞的真實(shí)性、時(shí)效性、針對(duì)性。
　　導(dǎo)語是本文的第1自然段。本文導(dǎo)語簡明地概括報(bào)道美國挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸的情況，并點(diǎn)明本次航天飛機(jī)失事的嚴(yán)重性。語言簡明，條理清楚。
　　主體是本文2至11自然段。本文主體部分是這則新聞的主干，是對(duì)本次航天飛機(jī)失事的敘述和展開。主體部分可以分兩層：第一層是2至9自然段，報(bào)道了這次航天飛機(jī)失事在美國引起的巨大反響。第二層是10至11自然段，報(bào)道了這次航天飛機(jī)失事對(duì)美國航天事業(yè)的影響。

.寫作特點(diǎn)
　　1.及時(shí)，是對(duì)新聞報(bào)道的最基本要求，本文作者做到了這一點(diǎn)，當(dāng)天事件當(dāng)天報(bào)道。
　　2.準(zhǔn)確。消息中涉及人名、地名、時(shí)間，做到了準(zhǔn)確無誤，數(shù)字盡量精確。涉及科學(xué)問題注意使用術(shù)語，修飾詞語運(yùn)用得當(dāng)。
　　3.材料豐富。圍繞中心事件的各個(gè)方面幾乎都作了報(bào)道。
　　4.詳略得當(dāng)。全文對(duì)爆炸事件及反響寫得較詳，對(duì)航天史及空難的影響寫得較略；主體部分前三層寫得較詳，因?yàn)檫@三個(gè)方面更為讀者關(guān)注：7名宇航員只寫一人，因?yàn)橹袑W(xué)女教師麥考利夫來自民間，人們更熟悉她，喜愛她，寫她也代表寫了七人。

注意引導(dǎo)學(xué)生篩選信息　
　　這則消息的主體部分圍繞中心事件報(bào)道了大量具有新聞價(jià)值的事實(shí)，提供了較為豐富的背景材料，信息量很大。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生去尋找并篩選有價(jià)值的信息。

幫助學(xué)生解決難點(diǎn)　
　　這則消息的主體部分在大的層次上是很清楚的，但在局部上卻有些錯(cuò)亂，例如時(shí)間順序并不很嚴(yán)格，不時(shí)地插入背景材料使得對(duì)事件的報(bào)道時(shí)有中斷。表現(xiàn)了消息寫法上的另一些特點(diǎn)。這對(duì)學(xué)生來說，是個(gè)難點(diǎn)，教師宜作適當(dāng)講解，以消除學(xué)生的疑惑。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)消息的有關(guān)知識(shí)。
　　難點(diǎn)：分析本文結(jié)構(gòu)及主體部分的層次；理清作者思路了解本文組材特點(diǎn)。

教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入
　�、睂�(dǎo)語
　　今天，我們來學(xué)習(xí)一篇我國駐華盛頓記者寫的消息。這則消息，及時(shí)報(bào)道了美挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸的情況及在美國引起的巨大反響。
　�、膊シ乓粝褓Y料
　　設(shè)置教學(xué)情境，幫助學(xué)生了解美挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸的背景；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
　　⑴大屏幕播放美挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸的電視新聞資料片。

　　指導(dǎo)思想：
　　⒈重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的真實(shí)情景，營造令人震驚的現(xiàn)場氛圍；
　�、惨龑�(dǎo)學(xué)生思索，這樣一個(gè)大的事件，應(yīng)該如何去報(bào)道，從而初步認(rèn)識(shí)電視新聞與報(bào)紙新聞的區(qū)別，進(jìn)一步加深對(duì)消息的特點(diǎn)的理解。
或播放幻燈片：
　�、倩脽羝�一：美挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)升空情景。
　�、诨脽羝�二：美挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸的情景。
　�、刍脽羝�三：七名遇難宇航員的照片。
　�、芑脽羝�四： 里根總統(tǒng)向全國發(fā)表電視講話的情景。
　�、莼脽羝�五：（一組）含：華盛頓和全國各地下半旗致哀；帝國大廈熄了燈火，以示哀悼；華盛頓大教堂響起哀悼死難者鐘聲；布什副總統(tǒng)前往佛羅里達(dá)太空中心慰問死難者家屬等圖片。
　�。ú宀ヅ园走M(jìn)行解說）
　　教師小結(jié)：據(jù)《北京晚報(bào)》1986年1月29日?qǐng)?bào)道，本次事故是自1961年美國開始載人宇宙飛行以來發(fā)生的最大的一次空難，可見國際影響之大。

�。ǘ�） 學(xué)習(xí)課文
　　教師：結(jié)合播放的音像資料向?qū)W生介紹這篇消息的背景及消息的有關(guān)知識(shí)。
　　這則消息，導(dǎo)語明確，主體部分具體、確切，圍繞中心事件報(bào)道了大量具有新聞價(jià)值的事實(shí)，提供了較豐富的背景材料。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真閱讀全文，并根據(jù)消息的結(jié)構(gòu)找出本文的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體。

　　學(xué)生活動(dòng)：
　�、拍�讀課文，整體感知文章內(nèi)容，邊閱讀，邊篩選信息。
　�、撇樽值洌瑨叱�字詞障礙。
　　出示應(yīng)掌握的字、詞的幻燈片。
　　幻燈片六：
??一、利用工具書，給下列紅字注音。
??罹難　　載人　　火焰　　大廈　　哀悼　　咨文　　墜毀　　迄今　　輿論
??二、應(yīng)掌握的詞語：
??⑴罹難�、瓢У俊、亲晌摹、熔E象�、蓧嫐А、势�今�、四繐簟、烫剿鳌、退鸭�　
??⑽龐大�、蠎�(yīng)征�、信d高采烈：

??學(xué)生活動(dòng)：
??在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考問題。
??⑴指出文章標(biāo)題、導(dǎo)語和主體三部分內(nèi)容，劃分主體部分層次。
??⑵本文的標(biāo)題、導(dǎo)語各有什么特點(diǎn)?
??明確⑴
??標(biāo)題：包括正標(biāo)題和副標(biāo)題。正標(biāo)題：美挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸，概括了消息中最主要的內(nèi)容，副標(biāo)題：七名宇航員全部遇難；里根總統(tǒng)表示哀悼。突出了這個(gè)爆炸事件的嚴(yán)重性和在美國引起的巨大反響。因此，只要讀到這個(gè)標(biāo)題，就能獲得這條消息中最重要的信息。
??導(dǎo)語：文章第1段。這段中有三句話，一方面概括寫出了最新的、最主要的事實(shí)，另一方面還對(duì)此做出了評(píng)論，并補(bǔ)充了必要的背景材料。
??主體部分：第2～11段。報(bào)道了大量具有新聞價(jià)值的事實(shí)，包括爆炸事件的經(jīng)過、這一事件引起的巨大反響和對(duì)這一事件原因的初步推測。

??教師補(bǔ)充說明：
??我們已經(jīng)講過，一則消息不可缺少的三部分是標(biāo)題、導(dǎo)語和主體�，F(xiàn)在要補(bǔ)充說明的是，根據(jù)報(bào)道內(nèi)容的要求，有的消息除了這三部分外，還增加了某些背景材料，增加了消息的結(jié)語，本文的情況就是這樣。本文中所寫的背景材料，除前面已經(jīng)提到的以外，還有第9段關(guān)于女教師麥考利夫情況的介紹、第10段關(guān)于美國航天飛機(jī)過去飛行情況的介紹、第11段關(guān)于今年美國原定的發(fā)射航天飛機(jī)的.計(jì)劃的介紹等。文中提供的這些背景材料，起到幫助讀者更好地了解報(bào)道中心內(nèi)容的作用。本文最后的一句話：宇航專家和輿論普遍認(rèn)為……其長遠(yuǎn)影響尚難估計(jì)，可以看做這篇消息的結(jié)語，它的作用是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這一事件的嚴(yán)重和所產(chǎn)生影響的巨大。
??明確⑵：
??這則消息的標(biāo)題：美挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸，副標(biāo)題；七名宇航員全部遇難；里根總統(tǒng)表示哀悼。標(biāo)題概括事件本身。升空后爆炸簡明確切。副標(biāo)題分兩部分：前部分寫災(zāi)難慘重，后部分寫最高領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度。標(biāo)題和副標(biāo)題概括了消息的主要內(nèi)容。因此說，消息的標(biāo)題所運(yùn)用的特點(diǎn)是概括的。
??消息的導(dǎo)語，把這次事故情況、嚴(yán)重程度用極其簡明、準(zhǔn)確、概括的語言概述出來，包括電頭。電頭點(diǎn)明時(shí)間、發(fā)表地點(diǎn)及記者姓名。時(shí)間為：1月28日專電；地點(diǎn)：華盛頓；記者是張?jiān)饰摹��?dǎo)語用詞是非常準(zhǔn)確的。如突然一詞表示事件出人意料。罹難一詞表示作者的痛惜之情。在敘述這次事故嚴(yán)重性時(shí)，記者用了最嚴(yán)重、第一次大災(zāi)難表明了事故的嚴(yán)重程度是空前的。

??思考問題：
??《美挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸》這篇消息材料豐富，圍繞中心事件報(bào)道了大量很有新聞價(jià)值的事實(shí)。試概括說明這則消息的主體部分報(bào)道了哪些方面情況?
明確：這則消息的主體部分圍繞中心事件的各個(gè)方面，作者幾乎都作了精心報(bào)道。
??主體部分主要報(bào)道了下列方面的情況：
??①航天飛機(jī)爆炸的詳細(xì)情況；②美國全國對(duì)航天飛機(jī)失事的反響，包括美國公眾、政府機(jī)關(guān)、總統(tǒng)和夫人、教堂和現(xiàn)場觀眾的反應(yīng)；③對(duì)事故的調(diào)查；④宇航員中的女教師麥考利夫以及她的罹難給她的學(xué)生們帶來的悲傷；⑤美國航天飛機(jī)飛行簡況以及這次事故的影響。
??小結(jié)：要理解本文材料豐富的特點(diǎn)，首先必須掌握這篇課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。只有反復(fù)閱讀，才能抓住主要信息。

??思考問題：
??這篇消息在主體部分里是如何處理詳略的?請(qǐng)簡要說明這樣安排詳略的作用。
??明確：
??這篇消息在材料處理上詳略得當(dāng)。對(duì)爆炸事件及其反響寫得較詳，對(duì)航天史的介紹及空難的影響寫得較略。主體部分前三層寫得較詳，因?yàn)檫@三個(gè)方面更為讀者關(guān)注。7名宇航員只寫一人，這是因?yàn)橹袑W(xué)女教師麥考利夫來自民間，人們可能更為關(guān)注她，喜愛她。
??小結(jié)：揣摩課文中的得當(dāng)?shù)脑斅�，便于記人敘事時(shí)恰當(dāng)?shù)匕才旁斅浴?/p>

??思考問題：
??本文主體部分在組織材料方面有什么特點(diǎn)?
??學(xué)什么讀課文，回答問題。
??明確：本文主體部分不是按照時(shí)間順序組織材料，而是圍繞中心事件從以下幾個(gè)方面來組織材料：第3至6段寫社會(huì)各界的反應(yīng)(先概述全國上下極為震動(dòng)，再敘述里根總統(tǒng)、
國會(huì)、教會(huì)等的反應(yīng)以及事件直接目擊者的震驚，然后以里根總統(tǒng)的電視講話來結(jié)束這一部分的內(nèi)容)；第7～8段寫主管部門(美國宇航局)的動(dòng)態(tài)(著手調(diào)查，組織救援，專家們推測事故原因)；第9段寫女教師麥考利夫的學(xué)生們的悲哀；第10-11段寫這一事件在近期和遠(yuǎn)期產(chǎn)生的影響。這樣組織材料，便

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