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《愛蓮說》 11
愛 蓮 說
(周 敦 頤)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、 托物言志的寫法。
2、 作者潔身自好的生活態(tài)度。
[教學(xué)安排]
一課時(shí)
[教學(xué)過程] :
一、 導(dǎo)入課文:
1、 同學(xué)們,本學(xué)期我們所用的教材中,有一本是用一朵花作封面的。想想看,它是哪一本書?(對(duì),是生物書)封面是什么花?(荷花)荷花又名蓮花,請(qǐng)大家翻開語(yǔ).文書,看目錄部分,猜猜我們今天要講的課題是什么?(愛蓮說)
板書課題。
2、解 題:
本文作者是宋代著名的哲學(xué)家周敦頤,請(qǐng)同學(xué)們注意“敦”和“頤”這兩字的讀音和寫法,區(qū)別“敦”和“郭”、“頤”與“熙”。
課題上的“說”是否就是“說話”的“說”呢?請(qǐng)同學(xué)們告訴我什么是“說”?
(“說”是一種文體,可以說明事物,也可以發(fā)表議論或記敘事物,都是為了說明一個(gè)道理。)我們就是要利用注釋,找到所需的答案。
3、教學(xué)目標(biāo)展示:
《愛蓮說》是一篇借物抒情、托物言志的短文。我們學(xué)習(xí)它,要通過熟讀以至背誦,理解作者借蓮花抒發(fā)了怎樣的思想感情,表達(dá)了怎樣的生活態(tài)度?
二、自讀課文:
請(qǐng)同學(xué)們利用注釋自己讀課文兩遍,疏通生字詞。
三、請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生各讀一小節(jié),師生共同正音正字:
晉 蓮、漣區(qū)別 褻玩
予 鮮 鮮為人知 屢見不鮮
停頓 予獨(dú)愛╱蓮之出(后面均是愛的內(nèi)容)
四、齊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,正確斷句。
五、講析課文:
(一)分析第一節(jié):
1、世上可愛之花是否只是蓮花一種?
(不是。以書中為例,“陶淵明獨(dú)愛菊”,“世人甚愛牡丹”)
2、“我”為何對(duì)蓮花情有獨(dú)鐘呢?
(因?yàn)樗俺鲇倌喽蝗,濯清漣而不妖……不可褻玩焉”)
3、根據(jù)注解,理解句面意思:
益:更加,越發(fā)。 精益求精
植:樹立。 現(xiàn)多為種植
可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉:可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不可以玩弄啊。而:但是。
4、根據(jù)理解,你認(rèn)為蓮花美在何處呢?
(生活在淤泥中不臟,在清水中不妖媚,莖桿筆直,香氣清幽,高出水面,不可玩弄。)
以《生物》書封面為教具,引導(dǎo)學(xué)生分析蓮花的品質(zhì):
蓮花生長(zhǎng)在淤泥中,但是它卻白里透紅,一點(diǎn)不被污染,不
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