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《新聞兩則》教案（通用10篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《新聞兩則》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《新聞兩則》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
知識(shí)目標(biāo)：了解新聞消息的特點(diǎn)，掌握其六要素和結(jié)構(gòu)的五部分。
能力目標(biāo)：根據(jù)新聞的特征理清文本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，品味、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的真實(shí)準(zhǔn)確。
過(guò)程與方法：教師誘導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、積極探究。
情感與價(jià)值觀：感受中國(guó)解放軍的英勇無(wú)敵，明白勝利來(lái)之不易，學(xué)會(huì)珍愛(ài)幸福。
教材解讀：
文本的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利，并且由毛澤東同志親自撰寫(xiě)。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。是學(xué)生中學(xué)時(shí)期實(shí)效接觸的新聞體裁。它既要求學(xué)生掌握新聞的基本知識(shí)，還要求學(xué)生感受新聞體裁語(yǔ)言的真實(shí)與準(zhǔn)確。
學(xué)情分析：
學(xué)生初學(xué)新聞這種體裁，有必要弄清新聞聯(lián)的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。這了便于學(xué)生盡快地掌握新聞的特點(diǎn)，在教學(xué)上要遵循由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述和概括入手。同時(shí)本文的語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確是學(xué)習(xí)的好材料，可以讓學(xué)生在朗讀和比較中把握文本的語(yǔ)言特色。
重難點(diǎn)剖析：
重點(diǎn)：新聞的一般特點(diǎn)、文本的語(yǔ)言風(fēng)格。
難點(diǎn)：革命的傳統(tǒng)教育、分析語(yǔ)言的準(zhǔn)確及文本行文的.有序條理。
教學(xué)基本思路：
1、教師課前明確新聞的常識(shí)，收集文本新聞的背景資料。
2、要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，基本了解文本的內(nèi)容、完成字詞的積累工作。
3、兩則新聞分三課時(shí)完成，重點(diǎn)教學(xué)第一則，第二則重在自主探討。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
本課堂目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第一則新聞。
2、重點(diǎn)教學(xué)新聞的六要素和結(jié)構(gòu)的五部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
情景設(shè)置：古往今來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)知多少……（由戰(zhàn)爭(zhēng)話題導(dǎo)毛澤東的《人》，進(jìn)而轉(zhuǎn)到作者這一話題）
二、眾說(shuō)紛紜話作者（不求學(xué)生全知，但求人人知一點(diǎn)，而后教師明確作者常識(shí)，具體內(nèi)容略）
三、一讀課文，整體感知文本內(nèi)容
1、自主誦讀，圈點(diǎn)勾劃要點(diǎn)、疑點(diǎn)及精典語(yǔ)句。
2、合作完成字詞積累，由學(xué)生提問(wèn)學(xué)生解，教師適當(dāng)歸納。
3、復(fù)述故事，探究文章的六要素
人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍
時(shí)間：1949年4月薪20日夜起至4月22日22時(shí)
地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長(zhǎng)江戰(zhàn)線
事件起因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國(guó)而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。
經(jīng)過(guò)與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬(wàn)人全部渡過(guò)，占領(lǐng)長(zhǎng)江南岸。西路軍三十五萬(wàn)渡過(guò)三分之二，已戰(zhàn)領(lǐng)廣大南岸廣大陣地。東路軍三十五萬(wàn)已渡過(guò)大部，經(jīng)過(guò)整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)�，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。
四、二讀課文，探究新聞結(jié)構(gòu)的五部分
標(biāo)題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡大江
導(dǎo)語(yǔ)：（1、2句）：概述全篇最重要的、最新的事實(shí)。
主體：（3—末句）：具體敘述了渡江戰(zhàn)斗的狀況。分中、西、東路軍三部分述寫(xiě)。
背景：（8、9句）：內(nèi)容略。
五、三讀課文，自己反思新聞的六要素與結(jié)構(gòu)的五部分。
六、能力遷移訓(xùn)練，聽(tīng)讀新聞一則，一邊記錄其六要素與結(jié)構(gòu)的五部分。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：課外閱讀新聞，理清內(nèi)容，找出六要素及結(jié)構(gòu)五部分，下節(jié)課堂前相互交流。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江（毛澤東）
新聞的六要素：結(jié)構(gòu)的五部分：
時(shí)間——地點(diǎn)——人物標(biāo)題——導(dǎo)語(yǔ)——
事件的起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果主體——背景——結(jié)語(yǔ)
第二課時(shí)
本課堂目標(biāo)：
1、課本第一則新聞?wù)Z言的賞析
2、課文行文的條理明析
3、毛澤東及人民解放軍形象探討
教學(xué)流程：
一、新聞交流平臺(tái)
二、再讀課文，精典語(yǔ)句欣賞
1、根據(jù)一讀課文時(shí)的勾劃美語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)個(gè)人的理解
2、結(jié)合文本第三題，完成練習(xí)。
三、探究文本主體的順序：
問(wèn)：文本主體是按什么順序敘述，作者為何要這樣安排？
明確：提示學(xué)生不同角度考慮，結(jié)論不一定那么完整，但要求有理有據(jù)。
四、個(gè)性閱讀：閱讀文本，說(shuō)說(shuō)你心中的毛澤東及人民解放軍——
五、自由誦讀課文，提出疑問(wèn)，互動(dòng)解決，小結(jié)第一則新聞的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、反復(fù)誦讀文本，領(lǐng)悟新聞的特征。
2、準(zhǔn)備第二則新聞的學(xué)習(xí)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江（毛澤東）
總述：分述：
人民解放軍一層：中路軍——突破渡過(guò)35萬(wàn)人（略）
百萬(wàn)大軍千二層：西路軍——占領(lǐng)35萬(wàn)人渡過(guò)三分之二（詳）
余華里沖破三層：東路軍——激戰(zhàn)35萬(wàn)大軍大部分渡過(guò)（重點(diǎn)）
敵陣橫渡長(zhǎng)江
第三課時(shí)
本課堂目標(biāo)：
1、教學(xué)第二則新聞
2、完成一則新聞寫(xiě)作
教學(xué)流程：
一、自由閱讀，自主，互助完成字詞積累
二、合作探究
1、整體感知此則新聞的內(nèi)容：由南陽(yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)形勢(shì)的重大變化，反映了蔣軍必?cái)�、我軍必勝的大好形�?shì)，說(shuō)明解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，進(jìn)而鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。
3、互動(dòng)探討新聞的六要素人物：中原我軍
時(shí)間：1948年11月4日下午
地點(diǎn)：南陽(yáng)
事情的起因：蔣軍因全局?jǐn)�，被迫整個(gè)南線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢中為中心的兩個(gè)地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方配合打擊下，困守南陽(yáng)的蔣熾不得不被迫棄城逃走。
經(jīng)過(guò)和結(jié)果：自去年七月，南陽(yáng)人民解放軍開(kāi)始向敵后進(jìn)軍。大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋翘幼�，我軍�?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)肉此河南全境除若干敵方據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。
4、互動(dòng)探討新聞的結(jié)構(gòu)五部分
標(biāo)題：中原我軍解放南陽(yáng)
導(dǎo)語(yǔ)：（1句）概述我軍解放南陽(yáng)
背景：（2-7句）用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位。并加顧過(guò)去一年多來(lái)蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因。
主體：（8-末）由河南全省基本解放進(jìn)而加顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利�？煞譃樗膶�。（具體分層略，可參見(jiàn)《教參》）
5、個(gè)性閱讀，品味此則新聞的精妙之處，張揚(yáng)個(gè)性感悟。
三、寫(xiě)作訓(xùn)練
1、聽(tīng)讀報(bào)刊新聞兩則，再次感知新聞的特點(diǎn)。
2、聽(tīng)讀教師新聞一則，感知如何寫(xiě)作身邊新聞。
3、口頭作文，入格訓(xùn)練。
4、寫(xiě)作：要求，根據(jù)自已所了解的最新事件寫(xiě)一則簡(jiǎn)明的新聞，要注意六要素的完整，結(jié)構(gòu)五部分的合理運(yùn)用。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
寫(xiě)作：
六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果
五部分：標(biāo)題，導(dǎo)語(yǔ)，主體，事件的背景，結(jié)語(yǔ)
其他：語(yǔ)言運(yùn)用要規(guī)范，力求個(gè)性化
《新聞兩則》教案 篇2
教學(xué)目的：
知識(shí)與能力：
1、學(xué)習(xí)新聞體裁的相關(guān)知識(shí)，了解新聞體裁的特點(diǎn)。
2、體會(huì)文中語(yǔ)言的準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，積累生難字詞。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)收集相關(guān)資料了解新聞背景，掌握兩則新聞的寫(xiě)作意義。
2、通過(guò)比較了解新聞的不同特點(diǎn)。
3、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
情感與價(jià)值觀
增進(jìn)學(xué)生對(duì)新中國(guó)創(chuàng)建歷史的了解，引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易，并從中獲得有益啟示。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解新聞的特點(diǎn)
2、抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題
教學(xué)難點(diǎn)：
品味精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，熟悉課文內(nèi)容，收集有關(guān)背景資料，繪制渡江示意圖
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)》，介紹新聞背景，感知新聞內(nèi)容，抓住新聞要素，理清新聞結(jié)構(gòu)，分析新聞特點(diǎn)。
一、課文導(dǎo)入
�。ㄓ懈星榈乩收b毛澤東詩(shī)《人民解放軍占領(lǐng)南京》）鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。虎踞龍盤(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。這首詩(shī)是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國(guó)革命的勝利是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江親自撰寫(xiě)的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”，下面就讓我們走進(jìn)這宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，感受這場(chǎng)偉大的正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們將課前收集到的有關(guān)渡江戰(zhàn)役的資料在課堂上展示、交流。教師補(bǔ)充，明確渡江戰(zhàn)役背景。
2、字詞學(xué)習(xí)
荻港潰退殲滅銳不可當(dāng)
三、感知課文內(nèi)容，了解新聞要素
1、默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。
2、在文中的示意圖上畫(huà)出三路大軍的渡江區(qū)域，并分別標(biāo)明渡江時(shí)間、人數(shù)、地點(diǎn)。
3、復(fù)習(xí)記敘的六要素，并指出本文中事件的.起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。（教師明確：記敘的六要素也就是新聞的六要素。）
原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定。
經(jīng)過(guò)：中路軍、西路軍、東路軍渡江。
結(jié)果：百萬(wàn)大軍勝利渡江。
四、理清新聞結(jié)構(gòu)
1、快速默讀課后練習(xí)一，回答問(wèn)題：新聞的結(jié)構(gòu)可以有幾個(gè)部分？各部分的作用是什么？（同座互問(wèn)互答）
2、如果說(shuō)閱讀新聞?dòng)腥N方法：瀏覽、略讀、精讀，請(qǐng)完成下面連線題，并說(shuō)說(shuō)理由：
瀏覽主體
精讀標(biāo)題
略讀導(dǎo)語(yǔ)
3、快速默讀課文。
�。�1）指出本文的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景。
（2）說(shuō)說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)部分從幾個(gè)方面對(duì)新聞的內(nèi)容作了概括。
（3）主體部分是按照怎樣的順序報(bào)道三路大軍的？為什么要按這樣的順序？
4、教師朗讀一則短小新聞，請(qǐng)學(xué)生指出其標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三部分。
五、課堂小結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們了解了渡江戰(zhàn)役的基本情況，了解了新聞的要素和新聞的結(jié)構(gòu)，對(duì)今后學(xué)習(xí)新聞文體打下了初步的基礎(chǔ)。
六、布置作業(yè)：
1、課外閱讀一則新聞，指出其六要素。
2、在報(bào)紙上找一則新聞，準(zhǔn)備下節(jié)課在課堂內(nèi)交流。
3、課外收集有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。
4、完成同步作業(yè)相關(guān)內(nèi)容。
第二課時(shí)
要點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)》，分析新聞特點(diǎn)。學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》。明確戰(zhàn)爭(zhēng)主題。
一、檢查復(fù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)將課前準(zhǔn)備的一則新聞在班內(nèi)朗讀，其他同學(xué)分別指出新聞的要素和標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體部分。
二、默讀課文，分析新聞特點(diǎn)
1、新聞的作用是報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象，因此“真實(shí)是新聞的生命”，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，本文哪些地方可以體現(xiàn)出新聞的真實(shí)性？
�。ㄈ藬�(shù)、時(shí)間準(zhǔn)確，敘事客觀真實(shí)）
2、劃出本文的電頭部分及表示時(shí)間的詞語(yǔ)，思考：從中可以看出的新聞的什么特點(diǎn)？
3、說(shuō)說(shuō)本文主要用了什么表達(dá)方式？為什么？除此之外，本文還用了什么表達(dá)方式？在文中劃出相關(guān)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)其在文中的作用。（本文議論了敵人毫無(wú)斗志的原因，同時(shí)也指明了渡江戰(zhàn)役的背景。）
4、結(jié)合本則新聞的學(xué)習(xí)，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)新聞的特點(diǎn)有哪些認(rèn)識(shí)。
三、在整個(gè)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，我人民解放軍經(jīng)歷了戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略進(jìn)攻三個(gè)階段，進(jìn)行了大大小小無(wú)數(shù)次的戰(zhàn)役，最終取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)毛澤東的另一則報(bào)道解放戰(zhàn)爭(zhēng)的新聞《中原我軍占領(lǐng)南陽(yáng)》。
四、學(xué)生展示資料，了解戰(zhàn)爭(zhēng)背景。
五、字詞學(xué)習(xí)
鄂豫阻遏綏靖閿
六、分析討論：
1、理清新聞的六要素，整體把握文章；找出消息結(jié)構(gòu)的五部分，劃分層次，理清思路。
學(xué)生分組討論、交流
歸納：
消息的時(shí)間：1948年11月4日下午。
人物：中原我人民解放軍。
地點(diǎn)：南陽(yáng)。
消息的標(biāo)題：中原我軍解放南陽(yáng)
《新聞兩則》教案 篇3
教學(xué)設(shè)想
1、本文是一篇錄音新聞，學(xué)生對(duì)此比較陌生。因?yàn)殇浺粜侣劶炔煌谝话銖V播稿，又不同于學(xué)生常見(jiàn)的電視新聞。為了讓學(xué)生更好的理解課文，把握錄音新聞的特點(diǎn)，可采用聽(tīng)錄音新聞或模擬播音的方法。
2、本文報(bào)道的是重大歷史事件——我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功。了解這一內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國(guó)作貢獻(xiàn)的精神。根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際，特制定如下內(nèi)容：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國(guó)作貢獻(xiàn)的精神。2、了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。
3、體會(huì)本文的語(yǔ)言特色——口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)自然結(jié)合。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生采取“自主、合作、探究”方式學(xué)習(xí)本文。學(xué)習(xí)時(shí)間：
課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
隨著科技的`發(fā)展，火箭上天已不是什么稀奇事，我們經(jīng)常在電視中看到火箭發(fā)射成功的盛況，而在上個(gè)世紀(jì)八十年代，電視還沒(méi)有走進(jìn)千家萬(wàn)戶，火箭發(fā)射還很不容易，你想了解我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的盛況嗎?今天我們借助“錄音新聞”來(lái)回味一下那激動(dòng)人心的一刻吧。二、展示目標(biāo)三、展示預(yù)習(xí)
1、同學(xué)交流積累的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自學(xué)效果交流(出示投影)。要求理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(1)它們從容不迫地在各自的就位點(diǎn)下錨停泊。(2)活像一朵碩大的蓮花，怒放在蔚藍(lán)色的海面上。(3)并且把測(cè)得的軌道數(shù)據(jù)源源不斷地輸送進(jìn)中心計(jì)算機(jī)。(4)參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。四、朗讀課文
1、教師點(diǎn)撥：本文很明顯有兩種文字，一是黑體字，另一種是括號(hào)內(nèi)的字，你能說(shuō)出這兩種文字的不同作用嗎?黑體字報(bào)道的是事件
，括號(hào)內(nèi)的字是現(xiàn)場(chǎng)錄音，是對(duì)錄音內(nèi)容的說(shuō)明。文字報(bào)道和現(xiàn)場(chǎng)錄音結(jié)合運(yùn)用，更真實(shí)、全面地報(bào)道了事件，這是錄音新聞的主要特點(diǎn)。
2、分角色朗讀(模擬播音)組織方法：一學(xué)生讀黑體字，一學(xué)生讀劉長(zhǎng)樂(lè)，一學(xué)生讀麻振，一學(xué)生讀王惠愨。其他同學(xué)表演括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容。要求：要注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，把握感情。
3、學(xué)生評(píng)析。五、探究練習(xí)(投影)結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容，體會(huì)下列句子在播音時(shí)所應(yīng)有的感情、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。
1、這里藍(lán)天碧海，風(fēng)平浪靜，陽(yáng)光燦爛，運(yùn)載火箭的水下發(fā)射試驗(yàn)就要在這里進(jìn)行。
2、頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來(lái)越長(zhǎng)，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。
3、各位聽(tīng)眾，你們好，現(xiàn)在向你們報(bào)道我國(guó)由潛艇水下發(fā)射的運(yùn)載火箭落水的實(shí)況。
4、各位聽(tīng)眾，這時(shí)候我們看到直升機(jī)已經(jīng)飛抵落點(diǎn)上方，對(duì)火箭落水瞬間施放的熒光染色劑進(jìn)行精度照相測(cè)量。
5、指戰(zhàn)員們拉響了汽笛，擴(kuò)大器中奏起了國(guó)歌，參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。處理方法：1、獨(dú)立思考，小組討論，全班交流。
2、朗讀句子，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，讀出感情。六、理清思路，把握內(nèi)容合作討論解決下列問(wèn)題(投影)1、用一句話概括本文內(nèi)容。
2、本文寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容，是按照什么順序組織的，說(shuō)說(shuō)這樣組織材料的好處。
3、在火箭發(fā)射成功后，記者采訪了發(fā)射海區(qū)指揮所負(fù)責(zé)人，聽(tīng)了他的話，你有什么啟發(fā)。
4、如果你在發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)射成功后，你的心情這樣?你能用具體而生動(dòng)的語(yǔ)言描述嗎?七、體會(huì)本文語(yǔ)言的特色1、
劃出你最喜歡的句子，并作賞析。例：它(潛艇)象一條大鯨魚(yú)從水面行駛到海區(qū)以后，慢慢潛入水下。賞析：用比喻的手法，把潛艇下沉的動(dòng)作寫(xiě)得十分具體、十分準(zhǔn)確、十分形象。
2.語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)言的自然結(jié)合是本文的語(yǔ)言特色，你能從文中找出例子來(lái)說(shuō)明嗎?想一想這樣做有什么好處。八、課堂總結(jié)學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，以“我學(xué)了這篇課文，了解了……”的形式，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。九、布置作業(yè)
從最近的報(bào)紙上找一則新聞，進(jìn)行模擬播音，再回家播給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)論。
《新聞兩則》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)了解新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言。
2、初步學(xué)會(huì)分析新聞。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀新聞的興趣。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、啟發(fā)、組織學(xué)生自己設(shè)問(wèn)答問(wèn)。
教學(xué)手段：
多媒體投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、[投影]新聞(動(dòng)畫(huà))
二、[教師引導(dǎo)]
你平時(shí)在哪里能夠看到新聞?
[學(xué)生交流]：報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)上
三、[教師引導(dǎo)]
你想了解新聞的哪些知識(shí)?
[學(xué)生交流]待定
四、[投影]教師建議
1、閱讀預(yù)習(xí)提示1、2兩小段。
2、閱讀106頁(yè)《寫(xiě)消息》。
3、結(jié)合書(shū)下注釋閱讀課文《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》劃出你要掌握的有關(guān)新聞的內(nèi)容。
五、[投影]教師指導(dǎo)
在紙上寫(xiě)上你所不懂的問(wèn)題，請(qǐng)教別人。
設(shè)計(jì)一個(gè)好題目考考你的小組長(zhǎng)或課代表。
[學(xué)生交流]
六、[投影]強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)
特點(diǎn)：真實(shí)性(真)
簡(jiǎn)明性(簡(jiǎn))
時(shí)效性(新)
結(jié)構(gòu)：標(biāo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)主體
背景結(jié)語(yǔ)
語(yǔ)言：簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。
以記敘、描寫(xiě)為主
七、[能力訓(xùn)練]投影網(wǎng)上新聞
美發(fā)現(xiàn)可能屬于哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)的碎片
新華網(wǎng)北京2月24日專電據(jù)法新社23日?qǐng)?bào)道，美國(guó)官員稱，搜索人員日前在內(nèi)華達(dá)州又發(fā)現(xiàn)一塊可能屬于哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)的'碎片。
目前，這塊碎片的數(shù)字照片已被送往美國(guó)國(guó)家航空航天局進(jìn)行確認(rèn)。有關(guān)部門(mén)此前認(rèn)為，哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)起落裝置的一部分就墜落在內(nèi)華達(dá)州的沙漠地帶。
本月1日，美國(guó)哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)在降落過(guò)程中突然爆炸解體，機(jī)上7名宇航員全部遇難。美國(guó)有關(guān)部門(mén)隨即展開(kāi)大規(guī)模的搜索行動(dòng)，希望找到更多的
航天飛機(jī)殘骸，以便徹底查明事故原因。(完)
要求學(xué)生分析新聞結(jié)構(gòu)，談?wù)勍ㄟ^(guò)閱讀新聞可以給我們帶來(lái)什么好處。
八、[結(jié)束語(yǔ)]課后希望學(xué)生多讀新聞增長(zhǎng)最新知識(shí)，作出理智判斷。
九、[作業(yè)]網(wǎng)上閱讀新聞，進(jìn)行交流。
《新聞兩則》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
一、體會(huì)參試人員為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神。
二、了解錄音新聞的特點(diǎn)，理解本文口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)相結(jié)合的特點(diǎn)及其效果。
三、學(xué)習(xí)本文安排順序的合理性，鍛煉提高學(xué)生研究分層次的能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造的意識(shí)和能力------模擬播音，體會(huì)播音時(shí)應(yīng)有的感情、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、體會(huì)參試人員為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神。
二、了解錄音新聞的特點(diǎn)，理解本文口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)相結(jié)合的特點(diǎn)及其效果。
三、學(xué)習(xí)本文安排順序的合理性。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造的意識(shí)和能力------模擬播音，體會(huì)播音時(shí)應(yīng)有的感情、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。
二、鍛煉提高學(xué)生研究分層次的能力。
教學(xué)方法：自主合作，研討探究。
教學(xué)過(guò)程：
一. 模擬播音，導(dǎo)入新課：
1、播放學(xué)生朗讀課文的錄音
（展示學(xué)生勞動(dòng)的成果，激發(fā)學(xué)生興趣，總體感知課文，了解“錄音新聞”的.特點(diǎn)。）
2、“錄音新聞”的特點(diǎn)：文字報(bào)道和現(xiàn)場(chǎng)錄音結(jié)合運(yùn)用，更真實(shí)、更全面地報(bào)道事件。
二. 出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解錄音新聞的特點(diǎn)；
2、學(xué)習(xí)本文安排順序的合理性；
3、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造的意識(shí)和能力------模擬播音；
4、體會(huì)參試人員為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神。
三、速讀課文，正音正字：
1、注音：參（ ）數(shù) 經(jīng)緯（ ） 停泊（ ）運(yùn)載（ ） 氣氛（ ）
2、填字：Shùn 間沉 jì
3、改錯(cuò)別字：重容不迫 歡呼鵲躍 自立更生
四、理清脈絡(luò)（檢查預(yù)習(xí)）
1、這則新聞報(bào)道了什么？以什么為順序報(bào)道的？
[提示：我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的過(guò)程。時(shí)間為序。 ]
2、找出文中表明時(shí)間的詞語(yǔ)。
3、小組討論、理清課文的總體結(jié)構(gòu)，并概括大意。
歸納：本文是一則事件通訊。按內(nèi)容、時(shí)間順序，可分三個(gè)部分：
�、�1—7段，報(bào)道火箭發(fā)射的情況。
�、�8—15段，報(bào)道火箭落水的情況。
�、�16段，報(bào)道對(duì)發(fā)射海區(qū)指揮部負(fù)責(zé)人的采訪。
《新聞兩則》教案 篇6
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
1、掌握錄音新聞的形式與其他新聞的異同。
2、了解我國(guó)運(yùn)載火箭發(fā)射試驗(yàn)成功的盛況。
教學(xué)重點(diǎn)
1、弄清新聞的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，訓(xùn)練朗讀。體會(huì)新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，準(zhǔn)確以及在播音時(shí)應(yīng)有的感情、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。
二、互動(dòng)導(dǎo)學(xué)
自主學(xué)習(xí)
1、給加點(diǎn)字注音：
翱 碩大 愨 頃刻 下錨停泊
運(yùn)載 三年五載 熒光
2、朗讀課文，本文很明顯有兩種文字，一是黑體字，另一種是括號(hào)內(nèi)的字，你能說(shuō)出這兩種文字的不同作用嗎？
3、分角色朗讀（模擬播音）
4、再次讀課文，了解火箭發(fā)射過(guò)程。找出新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)。
5、在這則新聞中，括號(hào)里的文字是對(duì)錄音內(nèi)容的說(shuō)明，這些文字去掉與保留有沒(méi)有不同？
6、“錄音新聞”的特點(diǎn)是什么？
三、當(dāng)堂檢測(cè)
1、改正錯(cuò)字：波光鱗鱗 喜型于色 撥地而起 螢光屏 運(yùn)栽
2、課文第3段寫(xiě)“一小時(shí)準(zhǔn)備”，用了哪些表時(shí)間先后的詞語(yǔ)？使用這些詞語(yǔ)有什么好處？
3、品讀第7段，回答問(wèn)題：
（1）三句話的順序是怎樣安排的？
（2）一、二句話中所用的比喻好在哪里？
（3）這段在播音時(shí)應(yīng)有怎樣的感情。語(yǔ)速。語(yǔ)調(diào)？
4、課文最后一段中，發(fā)射區(qū)指揮所負(fù)責(zé)人的講話包含幾層意思？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。
四、學(xué)后反思
學(xué)完這篇文章，你可能會(huì)有一些感想，寫(xiě)下來(lái)吧：
五、友情提示
新聞，又稱消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞評(píng)述四類(lèi)。
其中動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播最常用的'一種。它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。
新聞結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)、背景。
標(biāo)題：可以分為引題、正題、副題。
導(dǎo)語(yǔ)：“電頭”后的第一句，第一段文字，用來(lái)提示消息的重要事實(shí)。
主體：消息的主干，是集中敘述事件，闡發(fā)問(wèn)題和表明觀點(diǎn)的中心部分。
結(jié)語(yǔ)：一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾，它可有可無(wú)。
背景：是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分。
新聞特點(diǎn)：立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反應(yīng)迅速，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。
新聞寫(xiě)法：以敘述為主，有時(shí)兼議論、描寫(xiě)。
《新聞兩則》教案 篇7
活動(dòng)內(nèi)容
圍繞哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的主題，收集、整理相關(guān)的歷史、地理資料，舉行一次追訪歷史新聞活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．體驗(yàn)根據(jù)主題收集、整理相關(guān)歷史、地理材料的“研究”過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生初步整合知識(shí)和技能的能力。
2．能夠與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)、開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象和表達(dá)能力，并體會(huì)歷史人物的內(nèi)心感受。在分組活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和養(yǎng)成合作意識(shí)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
3．加深或拓展對(duì)哥倫布航�；顒�(dòng)的了解與認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)
對(duì)新航路開(kāi)辟這一歷史事件進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。并感受和學(xué)習(xí)航海家勇于探索的開(kāi)拓進(jìn)取精神，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)歷史是不斷探索的歷史，探索精神永不磨滅的。
活動(dòng)難點(diǎn)
對(duì)開(kāi)辟新航路做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)、開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，在對(duì)這段歷史有了深入的了解后，師生共同分析、歸納形成正確的認(rèn)識(shí)和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
活動(dòng)程序
1.全班同學(xué)分為三個(gè)專題研究小組：航�？尚行哉撟C組、航海探險(xiǎn)組、重大影響組。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿組成學(xué)習(xí)小組，各小組依據(jù)專題確定本組搜集的相關(guān)資料。
2.教師提出活動(dòng)要求：追訪歷史新聞的設(shè)計(jì)，要在符合新航路開(kāi)辟基本史實(shí)的前提下，大膽、合理地想象如何生動(dòng)的展開(kāi)追訪歷史新聞的過(guò)程。找出有代表性、有深度的問(wèn)題以備提問(wèn)。
3．各小組分工開(kāi)展專題資料收集、整理與研究。選擇典型資料，編制成追訪歷史新聞的活動(dòng)方案或匯報(bào)稿，并可選擇多種展示方式，準(zhǔn)備VCD、多媒體課件等。
4. 以小組為單位，舉行追訪歷史新聞活動(dòng)匯報(bào)會(huì)，于活動(dòng)前做好會(huì)場(chǎng)布置。全班同學(xué)推舉一人扮演新聞發(fā)布官、一人扮演哥倫布，每個(gè)專題組各推舉一人扮演哥倫布的同伴。其余同學(xué)作為記者團(tuán)記者均可自由提問(wèn)。
教師導(dǎo)言
今年是20xx年，五百年前的5月20日，航海家、探險(xiǎn)家克里斯多佛?哥倫布在西班牙巴利阿多利德永遠(yuǎn)地合上了眼睛，這位有著傳奇經(jīng)歷的航海家畫(huà)上了人生的句號(hào)。但是，哥倫布開(kāi)啟的航程卻才剛剛開(kāi)始：兩個(gè)大陸，甚至整個(gè)世界的歷史都因他改變；而五百年后，后人關(guān)于哥倫布的功過(guò)是非，仍然沒(méi)有定論。那么今天就讓我們以一種特殊的方式來(lái)紀(jì)念他，我們一起來(lái)舉辦一次跨越時(shí)空的追訪歷史新聞活動(dòng)：回到15世紀(jì)末，與哥倫布及其同伴對(duì)話，去走探測(cè)那位英雄人物，回顧那段偉大的歷史。
�。ㄍㄟ^(guò)教師語(yǔ)言的烘托來(lái)創(chuàng)設(shè)歷史情景。）
在課前，同學(xué)們已分好了小組，確定了主題，下面就讓老師把舞臺(tái)交給你們。 首先讓我們有請(qǐng)這次活動(dòng)的新聞發(fā)布官。
新聞發(fā)布官：
尊敬的各位先生、女士大家好，哥倫布一行在經(jīng)歷了240天的遠(yuǎn)航探險(xiǎn)，終于凱旋歸來(lái)，這不僅轟動(dòng)了西班牙，也震撼了整個(gè)歐洲。西班牙女王在巴塞羅那宮廷舉行了隆重的歡迎儀式。哥倫布等人經(jīng)過(guò)的地方也是人山人海，每個(gè)人都想爭(zhēng)睹哥倫布的風(fēng)采。那么我們受西班牙王室的委托舉辦了這次新聞發(fā)布會(huì)來(lái)詳細(xì)地向大家介紹一下哥倫布此次航�；顒�(dòng)。下面就讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出這些勇敢的探險(xiǎn)者──哥倫布及其同伴。
�。ǜ鐐惒技捌渫樯蠄�(chǎng)）
新聞發(fā)布官：首先，我們請(qǐng)哥倫布先生對(duì)此次航�；顒�(dòng)作一下簡(jiǎn)要的介紹。
�。ɑ脽羝�，配以地圖）
哥倫布：首先感謝女王陛下對(duì)我們這次航行所給予的大力支持。我們?cè)?492年8月3日，受西班牙國(guó)王派遣，帶著給印度君主和中國(guó)皇帝的國(guó)書(shū)，率三艘百十來(lái)噸的帆船，從西班牙巴羅斯港楊帆駛出大西洋，直向正西駛?cè)ァ＝?jīng)七十晝夜的艱苦航行，1492年10月12日凌晨終于發(fā)現(xiàn)了陸地。它就是東方的印度。 我把它命名為圣薩爾瓦多。
新聞發(fā)布官：下面我們就把時(shí)間留給此次前來(lái)的中外記者們，如果有比較關(guān)心的問(wèn)題可直接向哥倫布先生提問(wèn)。
記者A：哥倫布先生，您在如此艱苦的條件下是什么支撐您最終走向勝利呢？
哥倫布：對(duì)地圓學(xué)說(shuō)的堅(jiān)信，對(duì)黃金的渴望，但是我并不認(rèn)為我這樣說(shuō)就證明我是一個(gè)拜金主義者，因?yàn)辄S金是所有商品中最貴重的，它不僅僅代表著財(cái)富，擁有黃金的人不僅能滿足現(xiàn)世的需要，還能找到在煉獄中拯救靈魂的方法，走上通往天堂的路。
記者A：謝謝。我非常佩服您這種勇敢執(zhí)著不畏艱險(xiǎn)的精神。
記者B：請(qǐng)問(wèn)哥倫布先生，是什么讓您如此確定這次航海肯定會(huì)成功呢？
哥倫布： 因?yàn)楝F(xiàn)在航海已經(jīng)具備了一定的條件，下面請(qǐng)我的助手給大家介紹一下。
（幻燈片：羅盤(pán)針，地圓學(xué)說(shuō)，多桅帆船。）
哥倫布同伴：（1）我們?cè)齑夹g(shù)有了很大的進(jìn)步，能造新式、輕便、安全、多桅、多帆、吃水深、儲(chǔ)貨空間大、能逆風(fēng)行駛的大船（2）航海技術(shù)改進(jìn)較大。中國(guó)的羅盤(pán)針傳入歐洲以后，給歐洲的航海事業(yè)帶來(lái)了一場(chǎng)革命。以前歐洲人不敢到大海深處去航行，只能沿著海岸線彎彎曲曲地前進(jìn)。有了羅盤(pán)針以后，船只就可以離開(kāi)海岸線大膽地航行到適當(dāng)?shù)暮骄�上，也不怕陰天和大霧彌漫了。（3）地圓學(xué)說(shuō)的流行。我們都具備一定的地理知識(shí)，對(duì)地球有了一定了解，而且現(xiàn)在繪制地圖的技術(shù)已經(jīng)很高，現(xiàn)在歐洲已出現(xiàn)標(biāo)明海岸線和港口位置的航海圖。
記者C：您能否和我們談一談在航海途中的經(jīng)歷？
哥倫布同伴：我們于1492年8月3日從西班牙出發(fā)。我們的船隊(duì)由三艘大帆船和87名水手組成。由哥倫布指揮船隊(duì)一直向西航行，我們對(duì)途中見(jiàn)到的每一群海鳥(niǎo)和每一片水草都進(jìn)行仔細(xì)的觀察，不放過(guò)一點(diǎn)線索。1492年10月12日凌晨，在經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的航行，久盼陸地而不見(jiàn)，船員中怨聲四起，您知道我們帶去的水手大都是犯人和死囚，在路上自然爭(zhēng)斗不斷，那一天就在幾乎要發(fā)生叛亂的`時(shí)候，船頭上的一名水手突然一聲驚叫：“��！陸地！”原來(lái)他在月光下隱隱約約地看到前方有一塊陸地。這樣我們就到達(dá)了印度。
九年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課二追訪歷史新聞-
記者D：能為我們描述一下您所登陸的島嶼的情形嗎？
哥倫布同伴：“我們到那里的時(shí)候，已經(jīng)12月份了，但是還能聽(tīng)到夜鶯在鳴唱，還有其他上千種鳥(niǎo)類(lèi)出現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)。這里可以看到七到八種棕櫚樹(shù)，這些美麗樹(shù)木的數(shù)量實(shí)在難以估計(jì)。其他的植物、果實(shí)也都一樣。在島上，有不可思議的菠蘿叢、廣大的可耕田地，還有新品種的蜜蜂，好幾個(gè)品種的水果，還有從未見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。在內(nèi)陸，更有許多金礦，蘊(yùn)藏量之大，不需要計(jì)算，就可以看得出來(lái)。這真是個(gè)驚奇之島�！�
�。úシ呕脽羝ぉっ乐抻〉诎诧L(fēng)景）
記者E：當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩耸欠駳g迎你們，你認(rèn)為我們真的可以在那尋找到我們想要的一切嗎？
哥倫布：他們非常歡迎，甚至把我們這些遠(yuǎn)方來(lái)的客人當(dāng)成神仙派來(lái)的貴客，熱情的招待。 因?yàn)檫@些島嶼上印第安人的生產(chǎn)方式還是極其原始的，所以我們帶去的所有制品，甚至廢物、玻璃碎片和每張用過(guò)的撲克牌對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是寶貝。我們就用這些東西換取了他們大量的貴重物品。所以我敢說(shuō)只要有50人的軍隊(duì)，我們就能控制所有印第安人，讓他們做任何事。
�。úシ呕脽羝ぉさ谝淮魏叫兄校鐐惒加龅接押玫挠〉诎踩说那樾�。）
記者F：哥倫布先生，您為我們帶來(lái)了福音，您是否打算再次到達(dá)那里并征服他們呢？
哥倫布：是的。我們非常希望得到大家的支持。如果我們一起努力的話那里將是我們新的家園。可以給我們帶來(lái)黃金，更多的貿(mào)易、奴仆以及無(wú)窮的寶藏。
新聞發(fā)布官：非常感謝哥倫布先生及其同伴，由于時(shí)間的關(guān)系，本次新聞發(fā)布會(huì)到此結(jié)束。
互動(dòng)探究：
老師：通過(guò)此次活動(dòng)你又進(jìn)一步了解了哪些內(nèi)容？
學(xué)生：我覺(jué)得哥倫布的成功離不開(kāi)他廣博的知識(shí)、過(guò)人的膽識(shí)、同伴的支持，離不開(kāi)他的勇氣、決心、毅力和開(kāi)創(chuàng)的精神。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上和做人、做事上也要學(xué)習(xí)他的這種精神。
老師：哥倫布的確是一位英雄人物，在我們當(dāng)今社會(huì)里，這種敢闖、敢干、敢為天下先的精神是值得我們提倡和學(xué)習(xí)的。
學(xué)生：我知道了哥倫布此次航行的目的，其中之一就是去尋找黃金。
老師：確實(shí)，這把“無(wú)形之手”推動(dòng)著人們不惜犧牲生命去冒險(xiǎn)。
學(xué)生：雖然說(shuō)哥倫布此次航行動(dòng)機(jī)主要是去尋找黃金，但所帶來(lái)的影響也是有其積極的一面的，因?yàn)楫吘拱l(fā)現(xiàn)了新大陸，而且促進(jìn)了西歐經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
學(xué)生：但是哥倫布的一個(gè)野心就是想征服當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩�。所以哥倫布的航海也是帶有很明顯的殖民主義色彩。
(引出學(xué)生對(duì)哥倫布航海的評(píng)價(jià)。教師在學(xué)生回答過(guò)程中盡量引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正個(gè)別偏激的思想，培養(yǎng)公平、公正地對(duì)待事件的價(jià)值觀）。
老師：哥倫布既是偉大的航海家、探險(xiǎn)家，又是殖民者、侵略者。他發(fā)現(xiàn)了“新大陸”，帶動(dòng)了西歐資本主義經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，加強(qiáng)了世界各地的聯(lián)系。但美洲許多地方遭受了殘酷的掠奪和屠殺，日益貧困落后，尤其是給印第安人帶來(lái)了毀滅性的災(zāi)難。不過(guò)美洲也由此走出了原始社會(huì)，進(jìn)步了文明時(shí)代。如果我們用“進(jìn)步”和“正義”兩條標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們說(shuō)，哥倫布航行到美洲，具有建立在非正義基礎(chǔ)上的客觀進(jìn)步性，應(yīng)該予以肯定。而且不管我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)新航路開(kāi)辟這件事，我們都不能否認(rèn)哥倫布是一位英雄人物。偉人已逝，精神永存。哥倫布廣博的知識(shí)、過(guò)人的膽識(shí)以及他的勇氣、決心、毅力和開(kāi)創(chuàng)的精神，都是值得我們學(xué)習(xí)的。
教師總結(jié)：
這節(jié)課上，很多同學(xué)表現(xiàn)都很出色。收集資料時(shí)，老師看到每位同學(xué)都在積極參與，而且大家認(rèn)真分析、討論，看到了哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的偉大及其實(shí)質(zhì)。老師在你們的活動(dòng)中，體會(huì)到了你們對(duì)歷史獨(dú)特的感悟，也讓我深悟到同學(xué)們的求索精神和創(chuàng)新意識(shí)。希望同學(xué)們把這節(jié)活動(dòng)課延伸下去，創(chuàng)辦一期以“哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸”為主題的手抄報(bào)。
我也祝愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)道路上勇往直前，一帆風(fēng)順！
《新聞兩則》教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
一)知識(shí)目標(biāo)：
1、解并掌握新聞的基本要素
2、識(shí)記課文重點(diǎn)字詞
(二)能力目標(biāo)：
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析評(píng)價(jià)新聞
(三)教育目標(biāo)：
了解感悟人民解放軍在戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的偉大氣勢(shì)，分析評(píng)價(jià)戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性與非正義性
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。
三、教學(xué)媒體：
投影儀、錄音機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中你們都是通過(guò)哪些方式來(lái)了解世界的風(fēng)云變幻、國(guó)家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢?
新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時(shí)空，供人們品讀與回味的。今天，并讓我們來(lái)共同研讀一篇來(lái)自于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的新聞佳作，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚(yáng)的硝煙歲月。
(二)揭題解題
(三)學(xué)生自讀課文(包括讀“預(yù)習(xí)提示”，以了解背景知識(shí))。讀書(shū)時(shí)，畫(huà)出生字詞(或自己查字典解決)。
識(shí)記重點(diǎn)字詞：
鄂(湖北)豫(湖南)綏靖阻遏銳不可當(dāng)氣勢(shì)磅礴回腸蕩氣聿闈鄉(xiāng)
【說(shuō)明】熟悉歷史背景，學(xué)習(xí)字詞，大致了解全文內(nèi)容。
(四)朗讀課文，或聽(tīng)朗讀錄音。對(duì)照書(shū)上的示意圖，進(jìn)一步了解三路大軍渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)。提出要求：對(duì)照示意圖，能夠復(fù)述渡江戰(zhàn)役的大致過(guò)程。
(五)兩位學(xué)生一組，彼此照著示意圖復(fù)述渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)復(fù)述較好的同學(xué)，準(zhǔn)備請(qǐng)他(她)上黑板前面復(fù)述。
(六)教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖(或?qū)φ战滩囊部?，請(qǐng)剛才發(fā)現(xiàn)的復(fù)述較好的一位同學(xué)指圖復(fù)述，其他同學(xué)靜聽(tīng)。然后，指出其復(fù)述的不確之處。
【說(shuō)明】利用復(fù)述這一方法，引導(dǎo)學(xué)生理清三路大軍渡江的情況，從而認(rèn)清本則新聞主體的內(nèi)容。學(xué)生指圖復(fù)述時(shí)，教師可隨之板書(shū)如下，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本文內(nèi)容的條理性。
中路軍
西路軍
東路軍
(七)借助問(wèn)題，傳授新聞結(jié)構(gòu)的知識(shí)。
1、文中哪兩句話概括了同學(xué)們剛才復(fù)述的內(nèi)容?(第1句、第2句)
2、有沒(méi)有哪一句能夠概括全文主要內(nèi)容?(標(biāo)題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江)
3、教師講知識(shí)：
(1)這則新聞的前兩句是“導(dǎo)語(yǔ)”(板書(shū))，它一般是對(duì)事件或事件中心的概述。導(dǎo)語(yǔ)在新聞的`開(kāi)頭，一般不長(zhǎng)，往往是一兩句話，有時(shí)也用一段話。
(2)新聞報(bào)道的主要內(nèi)容，稱為“主體”，剛才同學(xué)們復(fù)述內(nèi)容就是這則新聞的“主體”。評(píng)述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)，指出我軍勝利渡江的重大意義。
(3)新聞還要有“標(biāo)題”。“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”就是本文標(biāo)題。標(biāo)題以凝煉的語(yǔ)言，概述全篇的要旨，醒目有力。
標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是一則新聞不可缺少的三個(gè)部分(如有條件，教師可適當(dāng)增加些知識(shí)給學(xué)生，如副標(biāo)題、結(jié)語(yǔ)等)。一則新聞，往往由這三部分構(gòu)成。
【說(shuō)明】教師隨著講解，板書(shū)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體。這是傳授知識(shí)的環(huán)節(jié)。作為學(xué)生新接觸的一種體裁，講些必要的知識(shí)是有用的，不能忽視。在學(xué)生對(duì)本文內(nèi)容和構(gòu)成有了初步感知的基礎(chǔ)上傳授有關(guān)知識(shí)，顯得自然，學(xué)生接受起來(lái)也不太困難。
(八)通過(guò)比較，傳授新聞特點(diǎn)的知識(shí)。
1、這則新聞起始，括號(hào)里的內(nèi)容表明這則新聞報(bào)道的單位、時(shí)間。這些內(nèi)容去掉與保留有沒(méi)有不同?
(括號(hào)及其中的內(nèi)容屬于新聞的“電頭”學(xué)生答題后教師再講，這些內(nèi)容表明所報(bào)道的材料的真實(shí)性，報(bào)道的及時(shí)�！邦A(yù)習(xí)提示”介紹“22日夜，毛澤東同志又撰寫(xiě)了這一則全面報(bào)道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿”，證明了報(bào)道的及時(shí)。)
2、從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個(gè)特點(diǎn)?(材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí))
3、主體部分中，有兩處寫(xiě)到“至發(fā)電時(shí)止”。這樣寫(xiě)說(shuō)明了什么?(報(bào)道準(zhǔn)確)
教師板書(shū)：真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確
這是新聞的三個(gè)特點(diǎn)。此外，簡(jiǎn)明也是新聞的一個(gè)重要特點(diǎn)(板書(shū)“簡(jiǎn)明”)。渡江戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，并及時(shí)報(bào)道，使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進(jìn)展。關(guān)于簡(jiǎn)明扼要問(wèn)題，課后有短文專門(mén)講解，課下閱讀。
(九)體會(huì)本文語(yǔ)言表達(dá)的一些特點(diǎn)。
1.題目是“百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”。這“百萬(wàn)”是實(shí)數(shù)，還是虛數(shù)?
(是實(shí)數(shù)。中路軍30萬(wàn)人;西路軍35萬(wàn)人;東路軍35萬(wàn)人)
人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報(bào)道的真實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
2.“西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域�！逼渲�，“不含”有什么作用?去掉它，行不行?
(“不含”在這個(gè)表明地點(diǎn)的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時(shí)的情況，因?yàn)榫沤形唇夥?
3、本文是一則新聞，客觀、真實(shí)地報(bào)道渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)，但是，字里行間流露出作者的感情。請(qǐng)你找出一兩處帶有較強(qiáng)感情色彩的語(yǔ)句，讀一讀。
(十)布置作業(yè)：
課后練習(xí)二、三�？陬^完成;
課后練習(xí)六。書(shū)面完成。
《新聞兩則》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.了解新聞的相關(guān)知識(shí)，了解這兩則新聞的有關(guān)歷史背景。
2.培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。
3.把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易，從中獲得有益啟示。
重點(diǎn)
1通過(guò)分析兩則新聞，把握住新聞要素，結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
2培養(yǎng)閱讀寫(xiě)作消息的能力。難點(diǎn)培養(yǎng)閱讀寫(xiě)作消息的能力教學(xué)準(zhǔn)備報(bào)紙教學(xué)方法講讀法教學(xué)程序教學(xué)補(bǔ)充第一課時(shí)人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江
(一)講解關(guān)于新聞的一般知識(shí)
(1)新聞?dòng)址Q消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞綜合新聞典型新聞和新聞述評(píng)四類(lèi)，其中動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙廣播最常用的一種，它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的.重大事件或新氣象新成就。
(2)新聞的六要素：時(shí)間地點(diǎn)人物事件發(fā)生的原因經(jīng)過(guò)結(jié)果
(3)新聞的結(jié)構(gòu)五部分：標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體背景結(jié)語(yǔ)其中標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體是必有的背景結(jié)語(yǔ)可有可無(wú)。
(4)新聞的表達(dá)方式：主要是敘述有時(shí)兼有議論描寫(xiě)(5)新聞的特點(diǎn)真實(shí)性及時(shí)性準(zhǔn)確性
(二)分析課文學(xué)習(xí)閱讀消息
1介紹背景1949年，淮海遼沈平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，人民解放軍在全國(guó)取得勝利已成定局，但國(guó)民黨反動(dòng)政府依然負(fù)隅頑抗，對(duì)長(zhǎng)江防線經(jīng)過(guò)三個(gè)半月苦心經(jīng)營(yíng)后，于4月20日悍然拒絕簽定和平協(xié)定。4月21日毛澤東主席和朱德總司令發(fā)布“向全國(guó)進(jìn)軍的命令”，人民解放軍于凌晨發(fā)起渡江戰(zhàn)役，徹底摧毀國(guó)民黨的長(zhǎng)江防線。
2分析電頭：交代了通訊社的名稱發(fā)電的時(shí)間地點(diǎn)表明材料真實(shí)報(bào)道及時(shí)
3自讀課文，找出本篇新聞的六要素
4學(xué)生討論分析新聞結(jié)構(gòu)本文可分兩部分：
導(dǎo)語(yǔ)(1、2)總述渡江情況。從作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線長(zhǎng)度、戰(zhàn)況三個(gè)方面總領(lǐng)全文。主體(3-17)具體細(xì)致的報(bào)道了三路大軍渡江作戰(zhàn)的情況。根據(jù)中西東三路軍的情況化分層次，并填表中路軍西路軍東路軍時(shí)間地點(diǎn)兵力渡過(guò)兵力討論下列問(wèn)題(1)找出文中議論的句子并說(shuō)說(shuō)其作用從敵我兩方面分析敵軍紛紛潰退，毫無(wú)斗志的原因，揭露了國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定的反動(dòng)本質(zhì)，贊頌了我軍英勇善戰(zhàn)，所向披靡的英雄氣概。
(2)為什么按中西東路軍的順序敘述中路軍渡江作戰(zhàn)在前，所以先寫(xiě)，中西路軍所與敵情相似，抵抗較小，東路軍所遇抵抗較為頑強(qiáng)，所以中西路軍放在一起寫(xiě)，東路軍后寫(xiě)。(3)分析詳略中路軍首先發(fā)起渡江戰(zhàn)役，比較重要，為什么反而寫(xiě)的更簡(jiǎn)略呢?渡江戰(zhàn)役開(kāi)始后，新華社在此之前已經(jīng)關(guān)于中路軍的介紹為什么詳寫(xiě)東路軍東路軍戰(zhàn)斗最激烈，敵人又將其防線修筑的最鞏固，只有把著一路的作戰(zhàn)情況說(shuō)清楚，才能表現(xiàn)我軍英勇善戰(zhàn)的氣勢(shì)(4)討論主體的幾個(gè)層次是怎樣銜接的
(三)課堂總結(jié)課文通過(guò)敘述了三路大軍渡江戰(zhàn)役的偉大勝利，贊揚(yáng)了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)鼓舞了全國(guó)人民的斗志。
《新聞兩則》教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
�、欧e累“鄂、豫、綏靖、阻遏、銳不可當(dāng)”等詞語(yǔ)，掌握它們的讀音和詞義。
⑵了解新聞相關(guān)知識(shí)。
�、橇私鈨蓜t新聞的歷史背景。
�、劝盐招侣劦膬�(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：
�、排囵B(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。
�、婆囵B(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。
3、德育目標(biāo)：
了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)中我人民解放軍英勇善戰(zhàn)、力阻頑敵的精神以及人民必勝、正義必將戰(zhàn)勝邪惡的歷史規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解新聞內(nèi)容，把握戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。
2、把握新聞的特點(diǎn)，重點(diǎn)把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語(yǔ)的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解新聞主體部分各層次間的`關(guān)系。
【教學(xué)方法】
1、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合：
整個(gè)教學(xué)以聽(tīng)和讀為主要手段，從“新聞的內(nèi)容”“新聞的結(jié)構(gòu)”“新聞的特點(diǎn)”三個(gè)角度對(duì)課文作反復(fù)閱讀，以學(xué)生討論為主，教師相機(jī)誘導(dǎo)、點(diǎn)撥。
2、延伸拓展法：
新聞是一種實(shí)用性很強(qiáng)的文體，為讓學(xué)生切實(shí)把握這種文體，教學(xué)中宜選擇幾則新聞引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練學(xué)會(huì)擬標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)，劃分主體部分的層次。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體、錄音機(jī)、中央電視臺(tái)新聞錄音磁帶、文字資料。
【教學(xué)過(guò)程】
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
朗讀新聞，要求學(xué)生聽(tīng)讀，辨明字音及詞義，積累詞語(yǔ)；指導(dǎo)學(xué)生從六個(gè)方面把握新聞的主要內(nèi)容，培養(yǎng)快速閱讀敘事性作品的能力；把握兩則新聞戰(zhàn)爭(zhēng)的主題；能力訓(xùn)練，學(xué)會(huì)正確聽(tīng)讀。
〖教學(xué)步驟〗
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
同學(xué)們，你喜歡讀報(bào)嗎？喜歡讀報(bào)紙上的新聞嗎？喜歡新聞，可以表現(xiàn)一個(gè)人敏銳的洞察力和關(guān)心時(shí)事動(dòng)態(tài)的熱忱。新聞是我們了解時(shí)代生活的一個(gè)窗口，是社會(huì)變化的一個(gè)晴雨表。今天我們學(xué)習(xí)的兩則新聞，高屋建瓴，大氣磅礴，是新聞作品中不可多得的瑰寶，它出自一代偉人之手。
播放《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》歌曲，教師板書(shū)文題。
二、引導(dǎo)學(xué)生把握新聞的內(nèi)容
1、教師播放選自“中央電視臺(tái)新聞30′”中的一則新聞錄音，要求學(xué)生用“我聽(tīng)說(shuō)……”的句式說(shuō)出自己所聽(tīng)的內(nèi)容。
2、選幾位同學(xué)交流，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。教師順勢(shì)點(diǎn)明聽(tīng)新聞要抓住內(nèi)容的六要素，也就是記敘六要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。
3、把握《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》的主要內(nèi)容：
多媒體播放描寫(xiě)人民解放軍渡江作戰(zhàn)的紀(jì)錄片或故事片片斷。
⑴教師用新華社播音員的口吻朗讀這篇新聞稿，學(xué)生聽(tīng)讀，要求聽(tīng)清字音，初知文意：
教師提示一些字的讀音及詞義。