《愛蓮說》 10

教學設想：

本文是宋代哲學家周敦頤所著的一篇托物言志的古文。本文以花喻人，以花來抒發(fā)自己的人生態(tài)度。在講析課文時要抓住“人一一花一一人”的線索結構來講。由人引出各自所愛之花，通過對花的描寫：菊的因怕污染而隱逸為正襯；以牡丹的富貴為反襯。來寫蓮花的高潔品質，然后以花喻人，花即其人，來點明題旨。表達作者對追名逐利世風的鄙棄，以及潔身自好的生活態(tài)度。

教學目的：

領悟文章托物言志的寫法；

把握詞、語、句，疏通文意；

理解正反襯的運用。

重點難點：

把握一些詞、語、句，疏通文意；

領悟本文托物言志表達文章的主旨的寫法。

教學過程

一、    導語引入課題

提問：所示之圖為何物？

明確：荷花。

提問：看到荷花可以聯(lián)想到哪些詩句？

明確：“映日荷花別樣紅”“清水出芙蓉，天然去雕飾”

板書課題：那么今天我們要學習周敦頤的愛蓮說

二、    進入課題

提問：標題的“說”字為何意？

明確：與《馬說》中的“說”一樣是指一種文體相當于現(xiàn)在的雜文。

三、    檢察預習，翻譯課文

1、          打出重點字詞的翻譯及注音：

蕃：fan 多

濯：zhuo 洗

蔓：（名詞作動詞）牽牽連連

枝：（名詞作動詞）枝枝節(jié)節(jié)

褻：xie玩弄

鮮：xian少

2、          請學生口頭試譯

四、    講析課文

提問：本文共寫了多少種花？

明確：三種。

提問：哪些人分別愛何種花？

明確：愛菊之人有陶淵明；愛牡丹之人世人都愛之；我只愛蓮花。

提問：為何我只愛蓮花？

明確：“出污泥而不染”   本身出身于不干凈的環(huán)境卻能保持住

自身的清白，體現(xiàn)了蓮花的高潔的品格   近墨面己黑

“濯清漣而不妖”  雖然在水中洗過南昌不顯過于妖媚，表現(xiàn)了它樸質的品格    與上句對映，于不好環(huán)境中“不染”，于好的條件下不“驕”。

“中通外直”  內(nèi)心虛心，外面挺直，表現(xiàn)了它的正直。

“不蔓不枝”  不枝枝節(jié)節(jié)，不去攀附比它高之物。

“香遠益清”  它的芳香并不因為離得遠而無，而是將美好的東西遠遠傳播。

“亭亭凈植”  站得直直的，表現(xiàn)了它剛直不阿。

“可遠觀不可褻玩”  不容許別人的侵犯，表現(xiàn)了它令人恭敬的形象。

提問：本文寫蓮花，為何要

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