《岳陽樓記》 5

《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計

          設(shè)計者：北京市廣渠門中學(xué)   孫淑媛
教學(xué)目的：
一、學(xué)習(xí)記事、寫景、議論緊密結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)精煉、生動的語言；培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力。
二、學(xué)習(xí)一些文言詞，懂得文言虛詞“則”的用法。
三、了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進(jìn)步的政治主張。
四、背誦全文。
教學(xué)重點：
一、掌握全文的思路，即由事寫景，由景抒情，由情言志。
二、記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合，表達(dá)了作者深刻而豐富的感情。
三、理解整句與散句結(jié)合，使文章既和諧又富于變化的語言，讀起來瑯瑯上口。
教學(xué)難點：
1、 掌握全文的思路，2、 即由事寫景，3、 由景寫情，4、 由情言志。
5、 了解作者“先天下之憂而6、 憂，7、 后天下之樂而8、 樂”的進(jìn)步的政治主張。
三、學(xué)習(xí)記事、寫景、議論緊密結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)精煉、生動的語言；培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力。
教學(xué)時間：  3課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)要點：了解作者幾文章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字熟讀課文。
教學(xué)步驟：
1、 引入新課
2、 講新課   
（1） 介紹作者和.寫作背景
1．作者介紹：范仲淹(989─1052年)，北宋杰出的政治家、文學(xué)家。他幼年喪父，家境貧寒，靠刻苦攻讀，1015年中進(jìn)士，官至副宰相。他對下層人民的痛苦感受極深。他不斷議論朝政，切中時弊，得罪保守派，被排擠出朝廷。著有《范文正公集》。
2．介紹.寫作背景：宋仁宗慶歷5年（1045年），范仲淹因提出政治改革的主張，觸動了朝中保守派的根本利益，被罷參知政事（副宰相）的職務(wù)，貶放鄧州。第二年6月，滕子京重修岳陽樓，即將落成，去信請范仲淹作記，并附上《洞庭晚秋圖》。千古名篇《岳陽樓記》就是在這一年9月15日寫成的。
（二）范讀課文，學(xué)習(xí)生字。
謫守(zh)   滕子京(tng)    予觀夫(y)(f)     銜遠(yuǎn)山(xin)    浩浩湯湯(shāng)   朝暉夕陰(huī)  瀟湘(xiāo)(xiāng) 遷客騷人(sāo)  霪雨(yn)    霏霏(fēi)(fēi)     怒號(ho)   檣傾楫催(qing)((j)   山岳潛形(qin)  薄暮冥冥(b)(mng)  波瀾不驚(ln)   沙鷗翔集(ōu)   岸芷汀蘭(zhǐ)(tīng)  皓月千里(ho)  靜影沉璧(b)  寵辱偕忘(xi)    嗟夫(jiē)  
政通人和，百廢具興：具通俱，都。
屬予作文以記之：屬通囑，叮囑。
（3） 由讀課文，（4） 直至讀熟。
（5） 學(xué)習(xí)文章的第一節(jié)。
1．本節(jié)課文，并根據(jù)頁下注釋翻譯這一節(jié)。
2．學(xué)習(xí)這一節(jié)中重點的實詞和虛詞。
    滕子京謫守巴陵郡：守，作太守。
越明年：越，到了。
政通人和：通，順利；和，和樂。
屬予作文以記之：予，我； 以，來； 之，指重修岳陽摟這件事。
3．概括這段文章的內(nèi)容。
   重修岳陽樓的背景，和寫這篇文章的原因。、
4．背誦課文第一節(jié)。
3、 作業(yè)。
熟讀課文，記憶生字，翻譯課文。

        第二課時
1、 復(fù)2、 習(xí)引入。
朗讀全文，復(fù)習(xí)生字。
3、 新授。
（1） 學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
     1．朗讀本節(jié)課文，說說這一節(jié)寫了洞庭湖哪些方面的內(nèi)容。
洞庭湖的大觀。
        2．翻譯描寫洞庭湖大觀的課文，想象洞庭湖的壯麗景色。
          予觀夫巴陵勝狀：夫，發(fā)語詞，無意義；觀，觀看；勝，美好。
          此則洞庭湖的大觀：則，就是；觀，景象。
        3．翻譯本節(jié)課文剩余的內(nèi)容說說這部分寫的是什么？
           北通巫峽：北，向北；通，到達(dá)。
           南極瀟湘：極，到。
           這部分寫的是：遷客騷人的覽物之情。
        4．想一想，既然是岳陽樓之大觀，為什么不詳細(xì)記述呢？
          因為“前人之述備矣”，如果作者再詳細(xì)寫就會顯得重復(fù)沒有新意。
        5．背誦本節(jié)課文。
（二）學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。
1． 朗讀課文，2． 想一想，3． 這一節(jié)寫的是岳陽樓什么時候的景色？
“霪雨霏霏”時的景色。
4． 這“霪雨霏霏”時寫了洞庭湖哪些方面的內(nèi)容？
 霪雨霏霏時間之長；天氣陰冷，風(fēng)高浪大；天昏地暗；傍晚時節(jié)兩岸的聲音。
5． 這樣的天氣，6． 這樣的景色，7． 給人的感覺是什么？（悲傷）
8． 重點的實詞和虛詞。
登斯樓也：斯，這。
去國懷鄉(xiāng)：去，離開。
感極而悲者矣：極，極點。
9． 朗讀這節(jié)課文，10． 體會其中描繪的情形。
11． 背誦這一節(jié)課文。
（三）學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。
1． 朗讀課文，2． 說說這節(jié)課文描寫的是岳陽樓什么時候的景色？
“春和景明”時的景色。
3． 這“春和景明”時節(jié)，4． 作者描繪了岳陽樓哪些方面的景色？
寬闊而平靜的水面，水面上下自由自在的動物，岸邊郁郁青青的植物，皓月千里的月色，相互對答的漁歌。
5． 面對如此的美景，6． 人們會產(chǎn)生那些感受？（喜）
7． 重點的實詞和虛詞。
春和景明：和，和暖；景，陽光。
而或長煙一空：或，優(yōu)勢。
寵辱偕忘：偕，都。
8． 自讀課文體會文中描寫的美好景色。
9． 背誦這節(jié)課文。
小結(jié)：課文的第三節(jié)和第四節(jié)寫出了洞庭湖兩種截然不同的景色，以及不同的人面對這兩種不同的景色時產(chǎn)生的不同的思想感情�！蚌�玉霏霏”時的感極而悲，“春和景明”是的喜洋洋，照應(yīng)了第二節(jié)課文中的“覽物之情，得無異乎。這些人因為自己不同的遭遇，面對洞庭湖壯觀的景色產(chǎn)生差距強(qiáng)大的感受，是因為他們的心情不同。
4、 作業(yè)。翻譯并背誦課文前四節(jié)。

                 第三課時
一、引入復(fù)習(xí)。
二、新授
        （一）學(xué)習(xí)課文第五、六節(jié)。
1． 仔細(xì)朗讀課文第五節(jié)，2． 看看作者在這一節(jié)表達(dá)的內(nèi)容是什么？
3． 學(xué)習(xí)重點的實詞和虛詞，4． 并翻譯者節(jié)課文。
予嘗求古仁人之心：嘗，曾經(jīng)。
或異二者之為：或，或許；異，不同；二者，指以上兩種不同的心情。
不以物喜，不以己悲：以，因為。
是進(jìn)亦憂：是，這樣。
先天下之憂而憂：先，在……之先；而，就。
后天下之樂而樂：后，在……之后。
5． 這一節(jié)作者由對遷客騷人的覽物之情寫到了古仁人的感情，6． 借對古仁人思想感情的描寫表達(dá)了自己的政治理想，7． 要“先天下之憂而8． 憂，9． 后天下之樂而10． 樂”，11． 這是作者要追求的最高境界，12． 也是本文作者.寫作本文的目的之一。
13． 背誦這兩節(jié)課文，14． 體會作者在文中抒發(fā)的思想感情。
   （二）朗讀全文，整理作者的.寫作思路。
介紹重修岳陽樓的背景   .寫作本文的原因    洞庭湖的勝景
      覽無之情之異    霪雨霏霏之悲    春和景明之喜   與以上二者之不同
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”（抒情言志）
（三） 這篇文章的.寫作特點。
1． 將敘事、寫景、抒情、言志巧妙的結(jié)合在一起。
2． 整句與散句相結(jié)合，3． 讀起來朗朗上口，4． 易讀易記。
（四）成課后第三題。
三、作業(yè)。
熟讀書背全文。
完成練習(xí)冊。

 

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