《巴金短文兩篇》 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，品位文章詩(shī)化的語(yǔ)言。

2、結(jié)合歷史背景，理解作者的思想感情。

3、理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“姮蛾奔月”在文中的含義。

一、  教學(xué)重難點(diǎn)

1、品位文章詩(shī)化的語(yǔ)言

2、結(jié)合歷史背景，理解作者的思想感情。

二、  教學(xué)方法

  導(dǎo)學(xué)法

三、  課時(shí)安排

  一課時(shí)

四、  課前準(zhǔn)備

1、收集“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”的故事

2、了解巴金的創(chuàng)作

3、了解歷史背景

六、教學(xué)過(guò)程

（一）   導(dǎo)入     

（一）   全班齊讀

（二）   整體感知

 

[思考]：

1、  作者為什么有與眾不同的觀點(diǎn)，去贊美飛蛾和懷念夸父呢？從文章可找到答案嗎？

2、我們?cè)撊绾卫斫馕闹小昂�冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死”。請(qǐng)聯(lián)系作品創(chuàng)作的時(shí)代背景談?wù)勀愕南敕ā?/p>

（三）探究

1、題目是《日》，可作者并沒(méi)有具體描繪太陽(yáng)，卻去寫飛蛾撲火和夸父逐日，并且是贊賞他

們。這與太陽(yáng)有關(guān)系嗎？

2、  本文的月亮給我們最突出的感覺(jué)是什么？你是通過(guò)文章中的哪些描寫體會(huì)出來(lái)的？

冷。

3、既然“月的光是死的光”，作者在末尾處為何引用“姮蛾奔月”的傳說(shuō)？（對(duì)照《日》比較）

（四）拓展延伸

（五）小結(jié)

（六）作業(yè)布置

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