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《藤野先生》 12
第一單元
單元主題：追述自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或是展現(xiàn)名人、偉人的一個(gè)生活側(cè)面，揭示人生意義。
單元要求
1、 積累字詞，學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容，提高默讀的速度和質(zhì)量，培養(yǎng)默讀的技能。
2、 融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生。
3、 綜合運(yùn)用讀書的各種方法，在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)生活、人生的理解和感悟。
4、 培養(yǎng)合作、自主探究的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)要求：
1、 本單元的課文主要是敘事性作品。要通過(guò)朗讀、速讀、默讀等，迅速抓住課文中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，了解事件梗概，把握課文主要內(nèi)容。
2、 了解課文背景，加深對(duì)課文的理解。
3、 了解記敘文的.寫作方法：敘事能與抒情有機(jī)結(jié)合，寫人能抓住主要特征。
藤野先生
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1、識(shí)記重點(diǎn)字詞，抓住重要語(yǔ)句，有感情地朗讀課文。
2、了解作者及.寫作背景。
3、細(xì)讀文章，把握文章內(nèi)容和主題。
能力目標(biāo)：1、理清作者思路，理清文章線索，品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，感悟作品的思想感情。
2、學(xué)習(xí)本文選取典型事例，抓住主要特征，表現(xiàn)人物高貴品質(zhì)的.寫作方法。
德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)藤野先生的崇高品質(zhì)和作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 把握內(nèi)容和主題；理清思路和線索。
2、 通過(guò)典型事例，真實(shí)、生動(dòng)、傳神地表現(xiàn)人物的崇高品質(zhì)。
3、 了解.寫作背景，感悟作者的思想感情。
教學(xué)方法：默讀法 對(duì)比閱讀法 討論法
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)步驟：
一 導(dǎo)入
同學(xué)們，這幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們學(xué)了魯迅的不少文章，還記得有哪些文章呢？（《從百草園到三味書屋》、《風(fēng)箏》《社戲》《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》）那么其中的《》選自哪本集子呢？《朝花夕拾》（解釋：回憶童年往事）我們今天所要學(xué)的《》同樣出自這部散文集。
大家都知道這是散文集本，自然《藤野先生》也是一篇回憶性散文。那么作者到底回憶些什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《藤野先生》。
板書：《藤野先生》
二、作者及.寫作背景
魯迅簡(jiǎn)介
魯迅先生東渡日本留學(xué)后，棄礦從醫(yī)，幸遇藤野先生；不久又棄醫(yī)從文，惜別藤野先生。在與藤野先生闊別20年后，于1926年8月底魯迅先生滿懷深情地寫下了這篇回憶性散文，當(dāng)時(shí)北洋軍閥反動(dòng)政府的迫害，魯迅離開(kāi)北京，到廈門任教。這篇回憶自己早年在日本留學(xué)時(shí)期生活的文章，就是在這時(shí)期寫的。
1898年10月在陸師學(xué)堂的礦路學(xué)堂學(xué)習(xí)。1902年，魯迅以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，被派往日本留學(xué)。
v1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語(yǔ)。積極參加反清愛(ài)國(guó)活動(dòng)，在《自題小像》詩(shī)中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。
v1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國(guó)民精神入手，挽救民族危亡。
v1906年到東京開(kāi)始文學(xué)活動(dòng)，翻譯介紹外國(guó)文學(xué)作品，并寫出《文化偏至論》等一系列http://www.gymyzhishaji.com/論文。
v1908年從章太炎學(xué)《說(shuō)文解字》，加入光復(fù)會(huì)。
1909年8月，從日本回
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