《大堰河——我的保姆》

5大堰河——我的保姆

教學(xué)內(nèi)容

教科書27頁(yè)一33頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語(yǔ)，并掌握它們的意義。2．了解排比、反復(fù)、對(duì)比的修辭方法在詩(shī)的運(yùn)用和作用。3．學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的形式描寫并抒發(fā)感情。4．學(xué)習(xí)、把握詩(shī)的節(jié)奏和旋律，體驗(yàn)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民真摯、熱烈的感情以及對(duì)舊

世界的仇恨和詛咒，提高審美能力。

  過(guò)程與方法

  先通過(guò)反復(fù)朗讀了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情變化與節(jié)奏和旋律的關(guān)系。接著對(duì)本詩(shī)的修辭手法及重點(diǎn)段落進(jìn)行詳盡地分析，最后引導(dǎo)學(xué)生品析另一首詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌欣賞水平。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  通過(guò)貫穿全詩(shī)的思緒和激情，理解詩(shī)人對(duì)大堰河的贊美懷念之情，實(shí)質(zhì)是對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女的贊頌。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)排比、反復(fù)、對(duì)比等修辭手法在詩(shī)中的運(yùn)用和作用。2．了解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌所采用的抒情方法。難點(diǎn)使學(xué)生感知作者包含在詩(shī)歌中的真情實(shí)感，體會(huì)作者用情作詩(shī)的方法和重要

性。

  教學(xué)突破

  應(yīng)在反復(fù)朗讀基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。然后針對(duì)某一具體段落仔細(xì)推敲，體會(huì)作者抒情方式與.寫作手段。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備艾青的另一名篇《給烏蘭諾娃》，并設(shè)計(jì)一些練習(xí)題。2．了解一些關(guān)于詩(shī)人艾青的生平資料及該詩(shī)的創(chuàng)作背景。

    弗學(xué)生準(zhǔn)備

    預(yù)習(xí)課文，認(rèn)真并帶感情的朗讀詩(shī)歌多遍，準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下的注釋及課后列出詞語(yǔ)。

教學(xué)步驟

(第1課時(shí))

第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

    教師指導(dǎo)    學(xué)生活動(dòng)    1．導(dǎo)入課文    1．了解創(chuàng)作背景及作者資料2．字詞練習(xí)    2．完成字詞練習(xí)3．范讀并引導(dǎo)學(xué)生感受文意    3．初步感受文意，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏與韻律特色4．指導(dǎo)劃分層次，歸納層意    4．反復(fù)朗讀課文，劃分層次，概括層意

一、了解創(chuàng)作背景(約  分鐘)

    教師活動(dòng)

    學(xué)生活動(dòng)

1．師：詩(shī)歌這種體裁，對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)

  不再陌生，在以前的學(xué)習(xí)中我們已

  經(jīng)接觸過(guò)許多類型的詩(shī)歌，而今天

  我們要欣賞的是當(dāng)代詩(shī)人——艾青

  的名作。有誰(shuí)能告訴我一些關(guān)于作

  者艾青的資料?

  抽學(xué)生簡(jiǎn)述作者的生平。

2．師：大家回答得不錯(cuò)，艾青的主要作

  品有《歡呼集》、《寶石的紅星》、《黑

  鰻》、《海岬上》等。他的詩(shī)運(yùn)用散文

  化的語(yǔ)言，抒發(fā)思想感情，刻畫藝術(shù)

  形象，語(yǔ)言樸素清新，韻律和諧，具

  有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

1．積極回答問(wèn)題，就所了解的知識(shí)對(duì)

  艾青其人做基本簡(jiǎn)介。

  生：艾青，原名蔣海澄，1910年出生

  于浙江省金華縣皈田蔣村。他是我

  國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。1929年赴法國(guó)勤

  工儉學(xué)，專修繪畫。1932年回國(guó)，參

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