《日出（節(jié)選）》

日出（節(jié)選）

一、教學(xué)目的：

　　1、了解戲劇的一些基本知識(shí)。

　　2、體會(huì)劇中人物語(yǔ)言的個(gè)性化。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)矛盾沖突推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

　　2、難點(diǎn)：朗讀臺(tái)詞體會(huì)人物內(nèi)心感受。

三、教學(xué)步驟和內(nèi)容：

（一）、導(dǎo)入新課：了解戲劇藝術(shù)知識(shí)

　    1、戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，他借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。

　    2、戲劇種類：A、 按藝術(shù)形式不同分成話劇，歌劇，舞劇等；B．按劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)不同，可分為多幕劇，獨(dú)幕�。籆、按題材反映的時(shí)代不同，可分為歷史劇，現(xiàn)代��；D、按照矛盾沖突的性質(zhì)和表現(xiàn)手法不同，還可分為正劇、喜劇和悲劇等。

　    3、戲劇劇本的內(nèi)容包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明

舞臺(tái)說(shuō)明：

　    寫(xiě)在每一幕的開(kāi)頭、結(jié)尾和對(duì)話中間的說(shuō)明性文字，內(nèi)容包括人物表，時(shí)間，地點(diǎn)，服裝，道具，布景以及人物的表情，動(dòng)作，上下場(chǎng)等。

4、劇本的特點(diǎn)：（它是演出的依據(jù)和基礎(chǔ)。）

    　第一，高度集中的社會(huì)生活。劇本必須適應(yīng)舞臺(tái)演出，篇幅不能太長(zhǎng)，人物不能過(guò)多，場(chǎng)景不能過(guò)多地變換。

　    第二，尖銳激烈的戲劇沖突。劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突，戲劇沖突發(fā)展變化；過(guò)程構(gòu)成劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)，情節(jié)結(jié)構(gòu)一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分。

　    第三，個(gè)性化的人物語(yǔ)言。人物的語(yǔ)言和動(dòng)作必須符合各自的身份和性格特點(diǎn)。

（二）、作家作品

1、  作家：曹禺，劇作家、戲劇教育家，出身于封建官僚家庭，幼年時(shí)母親經(jīng)常帶他去看戲。十四歲考入“南開(kāi)新劇團(tuán)。十八歲開(kāi)始劇本創(chuàng)作。曹禺劇作在中國(guó)話劇史上具有重要地位，《雷雨》和《日出》的發(fā)表，是中國(guó)話劇創(chuàng)作藝術(shù)成熟的標(biāo)志。他的劇作戲劇沖突尖銳復(fù)雜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；人物性格鮮明獨(dú)特，富有典型意義；戲劇語(yǔ)言個(gè)性化，且具動(dòng)作性和抒情性，這些都是劇作成熟的標(biāo)志。他促進(jìn)了話劇從“案頭劇”向“劇場(chǎng)劇”的發(fā)展。

2、  《日出》是以 30年代初期半殖民地半封建社會(huì)中國(guó)大都市生活為背景的四幕話劇。劇作選取了一個(gè)豪華大飯店和一個(gè)三等妓院作為強(qiáng)烈對(duì)比的場(chǎng)景，前者寫(xiě)知識(shí)女性陳白露在婚姻破裂后，帶著丈夫——許光夫留下的詩(shī)集《日出》孤身沉淪在都市中，以美貌靠銀行家潘月亭的供養(yǎng)過(guò)著揮金如土的生活。身處于潘月亭、黑社會(huì)頭子金八、富商遺孀顧八奶奶、妓院流氓黑三等各色社會(huì)渣滓的包圍中。后者則環(huán)繞著妓女翠喜以及一個(gè)被賣到寶和下處的女孩“小東西”的命運(yùn)，揭示了人間地獄般的黑暗。當(dāng)罪惡的大廈坍塌后，壓在社會(huì)最底層的“小東西”、黃省三等人都難逃悲慘命運(yùn)。陳白露也最終在黑暗勢(shì)力重壓下結(jié)束了自己的生命，當(dāng)時(shí)陪伴她的只有詩(shī)集《日出》的詩(shī)句：“太陽(yáng)升起來(lái)了，黑暗留在后面。而太陽(yáng)不是我們的，我們要睡了……”《日出暴露了半殖民地大都市黑暗糜爛面，控訴了“損不足以奉有余”的社會(huì)，一方面是剝削者、“有余者”貪得無(wú)厭，醉生夢(mèng)死；另一方面是被損害者，“不足者”備受侮辱，“有余者”和“不足者”形成強(qiáng)烈對(duì)比。小職員黃省三走投無(wú)路毒死自己的孩子后自盡被救發(fā)了瘋，劇本描寫(xiě)了他們的悲慘命運(yùn)，也描寫(xiě)了他的善良、忠厚和倔強(qiáng)的性格。

（三）、詞語(yǔ)解釋。

（四）、請(qǐng)幾十同學(xué)口述課文故事梗概，互相補(bǔ)充和糾正，從而正確了解課文內(nèi)容。

　    明確；課文《日出》第二幕的節(jié)選。寫(xiě)大豐銀行的小職員黃省三哀求銀行襄理李石清能讓他再回來(lái)工作，被李石清冷潮熱諷一番并被經(jīng)理潘月事打昏在地。

四、課文戲劇的矛盾沖突是什么？是怎樣發(fā)展的？

明確：這出戲圍繞黃省三想復(fù)職的問(wèn)題展開(kāi)矛盾沖突。

開(kāi)端：黃省三非常卑怯地向李石清求情，理由有：一個(gè)月只花銀行十三塊錢，孩子餓得直叫，銀行還在蓋大樓，銀行還添了新人，讓我回來(lái)，再累一點(diǎn)也心甘情愿。

李石清的反駁：沒(méi)飯吃，這不是粥廠，銀行可以辭人，你講良心，怪不得你現(xiàn)在這么可憐，誰(shuí)叫你一大堆一大堆地養(yǎng)孩子。

結(jié)果：見(jiàn)求情無(wú)望，黃省三只好淚汪汪地告辭。

發(fā)展：剛走兩步，黃省三忽然跑回來(lái)，為了饑俄的三個(gè)孩子，他別無(wú)他法，只有再次乞求李石清。

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