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觀舞記—獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、感悟本文從語言形式到表現(xiàn)內(nèi)容上對舞蹈藝術(shù)優(yōu)美生動的描寫2、鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國文化3、收集古今詩中描寫歌舞的精彩句子教學(xué)內(nèi)容：
本文作者用詩一樣的語言描繪了一個(gè)美輪美奐的`印度舞蹈藝術(shù)，反映了作者對舞蹈藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟。在教學(xué)中，著重讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，在理解課文的基礎(chǔ)上，品味并積累文中優(yōu)美語言，進(jìn)而能模仿文中語言進(jìn)行.寫作練習(xí)。教學(xué)思路：
學(xué)生剛學(xué)過《安塞腰鼓》，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了豪放粗獷的安塞腰鼓充滿了陽剛之美，而《觀舞記》表現(xiàn)了一種陰柔之美，兩種藝術(shù)的不同風(fēng)格特征，兩文作者并沒有直接告訴讀者，而是通過語言的.描寫讓讀者領(lǐng)悟到的，所以教學(xué)本文時(shí)應(yīng)重點(diǎn)抓住讓學(xué)生學(xué)習(xí)感悟并理解本文對舞蹈藝術(shù)優(yōu)美生動的語言描寫，進(jìn)而能進(jìn)行片斷仿寫練習(xí)進(jìn)行教學(xué)1、播放一段印度舞蹈影片，讓學(xué)生對舞蹈有一個(gè)感性認(rèn)識，感受印度舞蹈的藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的研究合作與探討，讓學(xué)生在互助合作中理解課文內(nèi)容，掌握比喻、排比等修辭手法作用。3、強(qiáng)調(diào)朗讀教學(xué)，通過范讀、齊讀等多種方式教學(xué)課文，如掃清字詞障礙，整體感知課文，研讀課文等可以借助朗讀課文來教學(xué)。4、事先讓學(xué)生收集有關(guān)描寫舞蹈的精彩詩句，即讓學(xué)生學(xué)會收集、整理資料；課堂上，師生共同展示收集的資料，并對其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u析，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度5、最后再觀看電影舞蹈，進(jìn)行仿寫練習(xí)�？傊�，在教學(xué)中有意識地?cái)U(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生開闊視野，接觸和了解舞蹈等藝術(shù)形式，豐富學(xué)生文化素養(yǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并感悟課文對舞蹈藝術(shù)優(yōu)美生動地語言描寫。難點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上能正確、靈活地運(yùn)用排比、比喻等修辭手法進(jìn)行作文片斷仿寫練習(xí)，即在指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的'同時(shí)，更著重于對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和能力的訓(xùn)練。教學(xué)對象分析：
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的初中語文學(xué)習(xí)，學(xué)生對自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式已不陌生，但仍需培養(yǎng)、鞏固�！队^舞記》一文的作者靈活地運(yùn)用各種修辭手法，巧妙地將舞蹈藝術(shù)這一視覺形象轉(zhuǎn)化為了語言形象，寫得很美。而這些對于對藝術(shù)欣賞水平有限的學(xué)生來說，簡單讀完此文，并不能感受到語言和藝術(shù)的美，這就需要教師在教學(xué)中能抓住朗讀、修辭手法等進(jìn)行教學(xué)，即要用合理的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，給學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)、聯(lián)想、想象的空間，從而使學(xué)生得到語言和舞蹈形象的`雙重審美感受，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)并鞏固學(xué)生主動參與、樂于探究和獲取新知識的能力和分析解決問題的能力及交流與合作的能力。教學(xué)工具準(zhǔn)備：
多媒體CAI.課件，影片舞蹈的剪輯。教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：
1、情境渲染：通過影片舞蹈片斷創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，使學(xué)生感受到印度舞蹈藝術(shù)的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。2、分層遞進(jìn)：由淺入深，由整體初步感知到逐層深入學(xué)習(xí)、討論、感悟課文精彩片斷。3、朗讀：采用范讀、齊讀、表演朗讀等多種方式，讓學(xué)生通過朗讀品味課文優(yōu)美的語言，加深對課文的.理解。4、仿寫：讓學(xué)生搜集古今詩歌資料，并在學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文片段練習(xí)。教學(xué)過程：
下面請同學(xué)們，觀看一段舞蹈影片
思考兩個(gè)問題：
1、這是哪國舞蹈(印度)2、用語言描述舞蹈內(nèi)容 同學(xué)們對舞蹈的內(nèi)容描述得很好，下面我們來看看作家冰心是怎樣描述她所觀看的印度舞蹈的。首先我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況�；脽羝故旧肿x音，對學(xué)生進(jìn)行指正。強(qiáng)調(diào)漢語拼音書寫的規(guī)范性和生字的書寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)難寫和易錯(cuò)字的字形，書寫要正確，讀音要準(zhǔn)確。如：“顰、蹙、粲”等字的字形，“嗔、叱咤”等字的讀音，都要引起注意。生字
咿 yī 穆 mù 顰pín 蹙cù 粲 càn 嗔chēn叱咤 chì zhà 妍 yán錚錚 zhēng 褶zhě 雛 chú蠕 rú 孺rú 儒 rú下面請同學(xué)們快速閱讀課文，小組討論完成下列兩個(gè)問題。（初讀課文）1、談?wù)劤踝x課文的感受2、找出文中集中描寫舞蹈內(nèi)容的段落 同學(xué)們認(rèn)為印度文化藝術(shù)優(yōu)美，卡拉瑪姐妹舞跳得好，是為什么？ 對，同學(xué)們說得很好，那么文章中集中描寫姐妹倆舞蹈段落是從哪到哪？ 請同學(xué)們齊讀課文13-17自然段，思考：根據(jù)提示，請對姐姐的舞蹈（13－17節(jié)）從“光艷、曼舞、神韻”三個(gè)方面在文中進(jìn)行勾畫。（再讀課文） （1）自讀課文13-17自然段，提要求：一、推薦代表比賽朗讀，仔細(xì)聽，注意他們的讀音是否準(zhǔn)確，停頓是否恰當(dāng)，感情如何？ 大家來評論,誰讀得好?請大家舉手表決.我贊成多數(shù)人的意見, 施建超同學(xué)讀得好. 朗讀不僅要發(fā)音準(zhǔn)確, 讀得流利, 而且要做到停頓恰當(dāng)，語速有快慢之分，感情充分.( 指導(dǎo)朗讀、范讀) （2）教師就“光艷”內(nèi)容進(jìn)行示范性勾劃，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓關(guān)鍵語句在作者眼中，卡拉瑪姐妹的舞蹈具有什么樣的特點(diǎn)？請用文中詞語回答。（教會學(xué)生在原文中尋找答案）請大家將課文13自然段齊讀一遍。大家看看，哪些是寫卡拉瑪姐妹的內(nèi)容？ 我們是否把這些句子全選上？ 提示：內(nèi)容是選對了，大家先看看“光艷”這個(gè)詞的.意思？再想想哪些內(nèi)容突出了“光艷”一詞的意思。對，那我們應(yīng)選哪幾句？ 同學(xué)們請注意，在選關(guān)鍵句的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會抓關(guān)鍵的詞，請看老師選的內(nèi)容。 (見板書)2、本文用了哪些修辭手法？有什么作用？
教師點(diǎn)撥提示，最后.總結(jié)比喻、排比作用，如下：1、比喻、排比2、作用1)、形象生動地寫出卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。2)、盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，而又通過語言使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的.享受。 幻燈片放映，展示古今詩中描寫歌舞的精彩句子。（指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的修辭語法知識進(jìn)行賞析）摘錄優(yōu)美詩句
枯桑老柏寒颼颼，九雛鳴鳳亂啾啾。
龍吟虎嘯一時(shí)發(fā)，萬籟百泉相與秋。
忽然更作漁陽摻，黃云蕭條白日暗。
變調(diào)如聞楊枊春，上林繁花照眼新。
唐 頎《聽安萬善吹觱篥歌》
縱橫桃李枝，淡蕩春風(fēng)吹。
美人歌白苧，萬恨在蛾眉。
－唐 武云衡《贈歌人》
仙仙徐動何盈盈，玉腕俱凝若云行。
佳人舉袖耀青蛾，摻摻擢手映鮮羅。
狀似明月泛云河，體如輕風(fēng)動流波。
－南朝宋 劉鑠《白纻曲》
給烏蘭諾娃 艾青
——看芭蕾舞《小夜曲》后作
像云一樣柔軟，像風(fēng)一樣輕，比月亮更明亮，比夜更寧靜——人體在太空里游行；不是天上的仙女，卻是人間的女神，比夢更美 ，比幻想更動人——是勞動創(chuàng)造的`結(jié)晶。 小結(jié)：不【觀舞記—獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹】相關(guān)文章：
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