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往事依依(網(wǎng)友來(lái)稿)

時(shí)間:2022-08-16 08:40:02 七年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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往事依依(網(wǎng)友來(lái)稿)



zhonggui
教學(xué)安排:二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、 同學(xué)們,第一單元,趙麗宏的《為你打開(kāi)一扇門(mén)》,把你帶進(jìn)了親近文學(xué)、走進(jìn)文學(xué)之門(mén)。但我們一踏進(jìn)大門(mén)去就覺(jué)得眼花繚亂,似走入仙境,又似走入迷宮,近處是彎曲盤(pán)旋的山路,遠(yuǎn)處是波瀾壯闊的天海。這浩如煙海的文學(xué)世界,讓人癡迷又讓人不敢涉足。

沒(méi)關(guān)系,這節(jié)課,于漪老師用她曾經(jīng)跋涉過(guò)的腳印,指引我們擁抱文學(xué),用她曾經(jīng)渡過(guò)這霧海小船載我們?nèi)ュ塾挝宀拾邤痰奈膶W(xué)海洋。

2、作者簡(jiǎn)介

于漪 江蘇鎮(zhèn)江人,1929年生,現(xiàn)年75歲。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。語(yǔ)文特級(jí)教師,F(xiàn)任全國(guó)中語(yǔ)會(huì)閱讀研究中心理事長(zhǎng)。主要著作有《于漪語(yǔ)文教育論集》、《語(yǔ)文教苑耕耘錄》、《語(yǔ)文教學(xué)談藝錄》等。

播放于漪錄像。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下:和藹可親、熱愛(ài)生活(最好)、有精神

二.整體感知課文內(nèi)容 10分鐘完成以下內(nèi)容(了解課文主要內(nèi)容)

1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出作者回憶的幾件依依往事:(訓(xùn)練學(xué)生概括能力,可討論)

回憶一:小時(shí)候看畫(huà)和《水滸傳》插圖,猶如身臨其境。(以趣動(dòng)人)

回憶二:學(xué)生時(shí)代讀《千家詩(shī)》,編織了童年美麗生活的花環(huán)。(以美動(dòng)人)

回憶三:兩位國(guó)文老師頌讀詩(shī)歌的情狀,在我心上雕鏤下深刻的印象。(以情動(dòng)人)

回憶四:老師關(guān)于讀書(shū)的教導(dǎo),銘刻在心,一生受用。(以理服人)

找規(guī)律

2、作者回憶的幾件往事都與什么有關(guān)?

與讀書(shū)(畫(huà))有關(guān)。

3、“往事依依”應(yīng)該有許多件,為什么作者的往事都是與“讀書(shū)(畫(huà))有關(guān)”?

答:因?yàn)樽髡呋貞浀氖菍W(xué)生時(shí)代的生活,學(xué)生時(shí)代是讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)代,回憶起來(lái),當(dāng)然離不開(kāi)讀書(shū)。

再說(shuō),讀書(shū),編織了“我”童年美麗生活的花環(huán),開(kāi)闊了“我”的眼界,開(kāi)啟了“我”的心智,給“我”以美的享受和情感的熏陶,使“我”成為一個(gè)志趣高尚的人。正因?yàn)檫@樣,“我”才對(duì)學(xué)生時(shí)代有關(guān)讀書(shū)(畫(huà))這些往事留下深刻印象,產(chǎn)生了依依之情。

4、作者回憶這些往事對(duì)我們青少年有什么啟迪?(練習(xí)第一題)

從作者的依依往事探尋她成長(zhǎng)的源頭:少年時(shí)代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、接受優(yōu)秀文化的熏陶。

三、品味欣賞

于漪的這篇散文,用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)就是:美。美在哪里:形美、神美。形美—語(yǔ)言風(fēng)格、詞語(yǔ)優(yōu)美、神美—思想內(nèi)涵有深度和廣度。

1、文中哪些詞語(yǔ)、句段最能打動(dòng)你的心,為什么?(3人左右即可)

教師范例:2段寫(xiě)看畫(huà)入了神的幾個(gè)詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確貼切:“凝視”、“進(jìn)入畫(huà)中”、“‘徜徉’于山水之間”。寥寥數(shù)詞,就把一個(gè)癡迷于想像的小學(xué)生形象勾勒出來(lái)。



閱讀文章,要學(xué)會(huì)扣住關(guān)鍵字詞來(lái)把握主要內(nèi)容。

2、快速瀏覽課文,思考:作者在對(duì)下列往事的描寫(xiě)中,分別側(cè)重于哪個(gè)字,請(qǐng)?zhí)畛觯?br />
回憶一:小時(shí)候看畫(huà)和《水滸傳》插圖,猶如身臨其境。(以趣動(dòng)人)

回憶二:學(xué)生時(shí)代讀《千家詩(shī)》,編織了童年美麗生活的花環(huán)。(以美動(dòng)人)

回憶三:兩位國(guó)文老師頌讀詩(shī)歌的情狀,在我心上雕鏤下深刻的印象。(以情動(dòng)人)

回憶四:老師關(guān)于讀書(shū)的教導(dǎo),銘刻在心,一生受用。(以理服人)

3、下面我們逐一來(lái)感受:

一、以趣動(dòng)人

作者能這樣做,她用什么方法,你會(huì)嗎? 憑借聯(lián)想和想像產(chǎn)生的。

藝術(shù)欣賞的最高境界,就是與藝術(shù)品產(chǎn)生共鳴。方法是:一、培養(yǎng)興趣;二、融自己于其中(轉(zhuǎn)換角色、角度、時(shí)空)去聯(lián)想、想像,去探求、去感知。(須筆記)

欣賞此圖,說(shuō)說(shuō)你在畫(huà)中看到、聽(tīng)到、聞到、感受到的……

今后在閱讀、.寫(xiě)作、鑒賞藝術(shù)作品中,要運(yùn)用這種方法去訓(xùn)練自己,相信每位同學(xué)都能夠在藝術(shù)的天空中得到陶冶,逐漸脫離低級(jí)趣味,提高自己生命的質(zhì)量。

二、以美動(dòng)人

1、全班齊讀P37

作者列舉的詩(shī)句分別是:春夏秋冬,分別用括號(hào)括起來(lái)。(見(jiàn)課本)

2、.課件展示春、夏、秋、冬圖片,學(xué)生用課本上的詩(shī)句或者自己知道的詩(shī)句亂猜。

3、“春草嫩綠夏草青,秋草枯黃冬草盡;春雨綿綿夏雨急,秋雨涼爽冬夾雪!背n本上的詩(shī)句外你還能說(shuō)出描寫(xiě)四季景物的詩(shī)句嗎?

春天:

春色滿(mǎn)園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁)

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。(《詠柳》)

天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。

夏天:

接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅。

秋天:

無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(杜甫)

停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。

冬天:

千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪!

三、以情動(dòng)人

1、欣賞《南鄉(xiāng)子(登京口北固亭有懷)---辛棄疾》

何處望神州?滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。

千古興亡多少事?悠悠!

不盡長(zhǎng)江滾滾流。

[創(chuàng)作背景]北固亭在鎮(zhèn)江北固山頭,下臨長(zhǎng)江,形勢(shì)險(xiǎn)峻。作者晚年任鎮(zhèn)江知府時(shí),登北固山,感慨歷史的興衰,因?qū)懘嗽~。詩(shī)人登北固亭極目遠(yuǎn)眺,只見(jiàn)滾滾長(zhǎng)江,卻難見(jiàn)中原故國(guó),不禁心潮起伏,思緒萬(wàn)端。他從京口曾是三國(guó)東吳都城,想到當(dāng)年孫權(quán)僅十九歲便統(tǒng)帥萬(wàn)軍坐鎮(zhèn)東南,多次戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵的英雄業(yè)績(jī),對(duì)比眼前只圖茍安的南宋小朝廷的昏庸無(wú)能,感慨系之,便寫(xiě)下了這首《南鄉(xiāng)子》。黃自選用這首著名的辛詞,顯然也有寄托愛(ài)國(guó)情懷的意思。

全班模仿跟讀,抽查效果。

2、田漢的《南歸》 模糊的村莊/已在/面前,禮拜堂的塔尖/高聳昂然,依稀/還辨得出/五年前的園柳,屋頂上/寂寞地/飄著炊煙。

這首詩(shī)抒發(fā)的感情:孤獨(dú)、惆悵、感傷的感情。(詩(shī)中的人如果是男的,他回來(lái)找什么?故鄉(xiāng)、姑娘。結(jié)局會(huì)怎樣?(家園破敗、姑娘嫁人或是死了))

學(xué)生個(gè)人朗讀訓(xùn)練

四、以理服人

理—教我們讀書(shū)明理,明做人的道理。

4、請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段,各取所需,自由朗讀,再次品味了文章優(yōu)美的語(yǔ)句。

5、本文主旨

創(chuàng)設(shè)情境:

設(shè)想一下:于漪老師今天也來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng),她會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么呢?

作者少年時(shí)代為什么會(huì)愛(ài)讀文學(xué)作品呢?(真正根源)這就要具體從課文中去尋求答案了。

她熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó),她明白要去做一個(gè)志趣高尚的人。

青少年應(yīng)該:一是熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó);二是要多讀書(shū),讀好書(shū),明做人之理,做一個(gè)志趣高尚的人。

—本文主旨:這篇課文的內(nèi)容我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到的兩點(diǎn)。



學(xué)生思考

發(fā)言



聽(tīng)講



四.延伸拓展

1、創(chuàng)設(shè)情境:通過(guò)剛才的品味、朗讀,我們可以發(fā)現(xiàn):閱讀課文,猶如走進(jìn)了色彩斑斕的文學(xué)天地,處處是名言佳句,令人目不暇接。顯示了作者深厚的文學(xué)功底,這是否是一日之功呢?作者從小酷愛(ài)讀書(shū),幾十年如一日。青少年時(shí)代的所受的文學(xué)熏陶促使她不斷奮進(jìn),終于成為了當(dāng)今著名的語(yǔ)文教育家。

那么在你的生活中,是否也有過(guò)像作者一樣的經(jīng)歷?你能否能舉一例來(lái)談一談文學(xué)和你的成長(zhǎng)有什么樣關(guān)系?(提示:結(jié)合自己想一想,在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)自己影響最大的一本書(shū)或電影。)



五、結(jié)束語(yǔ)

我希望大家做人就要做像于老師這樣的人,從小熱愛(ài)自然,熱愛(ài)讀書(shū),熱愛(ài)文學(xué),把握現(xiàn)在,創(chuàng)造明天,做一個(gè)志趣高尚的人。

但愿在以后的日子里,同學(xué)們能一如既往地與我一起走進(jìn)語(yǔ)文,體味語(yǔ)文的獨(dú)特魅力。希望20年后的你們回憶起今天的依依往事時(shí),依然會(huì)熱愛(ài)語(yǔ)文。

六、作業(yè)

1、CCTV-10有一個(gè)系列訪談節(jié)目言,“探訪名師的金色年華”,今天就請(qǐng)4個(gè)組根據(jù)你對(duì)課文最感興趣的一件往事,選擇一個(gè)角度來(lái)制作本期節(jié)目。請(qǐng)各組組長(zhǎng)先推選代表充當(dāng)于漪、主持人,其他同學(xué)幫助代表們準(zhǔn)備好發(fā)言提綱,交給組長(zhǎng)要以課文為主要依據(jù),參考課外收集的相關(guān)資料,揣摩人物情感,設(shè)計(jì)人物語(yǔ)。

我們將評(píng)選出最佳節(jié)目

2、出示活動(dòng)要求:

你還知道哪些名人的有關(guān)文學(xué)的往事,請(qǐng)?jiān)囍7抡n文,用第一人稱(chēng)敘述他的一件事例,并能模擬名人的語(yǔ)氣有感情地娓娓道來(lái)。

請(qǐng)各組在課外收集資料的基礎(chǔ)上,按以上要求一一在組內(nèi)交流,并選出代表準(zhǔn)備全班交流。

評(píng)出“最打動(dòng)我的發(fā)言”。

3、科代表更正字詞,規(guī)定抄寫(xiě)字詞。

于漪贈(zèng)言

語(yǔ)文姹紫嫣紅,春色無(wú)限:多彩的語(yǔ)言,豐厚的人文,綿綿的情思,深邃的哲理,對(duì)青春年少的學(xué)生而言,能啟心智,長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),陶冶性情,誘發(fā)不盡的遐想。教師要與學(xué)生一起走進(jìn)語(yǔ)文,激情點(diǎn)擊,心領(lǐng)神會(huì),共同欣賞這無(wú)邊春色。

———于漪



作者郵箱: zhonggui20021@a63.com

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