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《荒島余生》 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
2、理解魯濱孫的人物形象及其意義。
3、培養(yǎng)積極、樂(lè)觀、健康的人生態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，老師有個(gè)設(shè)想，想搞個(gè)有關(guān)野外探險(xiǎn)的談話錄，今天，你們是我的第一批對(duì)象。
我們隨同一批動(dòng)植物學(xué)家去神奇的西雙版納原始大森林進(jìn)行野外考察，突然，你發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處出現(xiàn)一只漂亮的麋鹿，你被深深的吸引住了，腳步不由得隨它而去，走著走著，你發(fā)現(xiàn)同伴們不知到哪兒去了？四周是茫無(wú)一人，面對(duì)這樣一片孤寂的原始森林，你的心理會(huì)怎么想的呢？
生：害怕，不知所措，恐懼，
師：在這樣的處境之下，恐懼害怕能解決問(wèn)題嗎？
據(jù)心理學(xué)家研究分析，在恐懼的狀態(tài)下，人的智力將無(wú)法開發(fā)。我們首先要調(diào)整自己的心態(tài)。
今天這節(jié)課，我們走進(jìn)笛福的《荒島余生》中看看魯濱孫是怎樣擺脫自己的心理恐懼的。
二、整體感知、速讀課文，思考
文中的魯濱孫的心情前后各是怎樣的？
明確：孤立無(wú)援（解釋） 知足安命（解釋）
孤立無(wú)援這個(gè)詞語(yǔ)出自哪里（課文第一段）
請(qǐng)一學(xué)生讀該段，該段哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出他的孤立無(wú)援的心情？
我為什么能做到知足安命呢？（我的理智控制我失望的心情，并盡量安慰自己）
過(guò)渡：從孤立無(wú)援到知足安命，魯濱孫經(jīng)歷了一段心理變化的過(guò)程，而在這一過(guò)程中，身處絕境的他找到了活下去的理由。他到底找到了哪些活下去的理由呢？同學(xué)們你們知道課文的哪幾段進(jìn)行描寫的。？（2-9）
三、合作探究
1、請(qǐng)一學(xué)生朗讀課文2-9段，其它同學(xué)從文中劃出魯濱孫找到活下去的理由的句子。學(xué)生邊聽邊劃。 大家找到了嗎？能用自己的語(yǔ)言將其進(jìn)行概括嗎？
2．請(qǐng)你小組合作圖形（階梯形、曲線形）的形式，對(duì)你上述所找到并經(jīng)過(guò)概括的活下去的理由進(jìn)行歸納
小組活動(dòng)，教師巡視，小組展示， 利用實(shí)物投影儀，學(xué)生解說(shuō)，并分析討論形成板書。（或在.課件中，教師出示自己的歸納出來(lái)的圖形）
調(diào)整心態(tài)
分析現(xiàn)狀
知足安命
擁有食物
擁有住的地方
擁有生活必需品
孤立無(wú)援 我活著
（沮喪無(wú)聊）
師：通過(guò)剛才同學(xué)們的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)魯濱孫找到了讓他活下去的理由，而這一切都是他將自己的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和思考后，所做出的理智的反應(yīng)，看來(lái)，當(dāng)我們陷入困境時(shí)，首先要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，去分析現(xiàn)狀，魯濱孫就是這樣，不僅如此，他還給我們.總結(jié)出一條形經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，那就是（學(xué)生讀）在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到可以自慰的事情。
師：把好處與壞處對(duì)照起來(lái)，怎么對(duì)照呢？我們一起來(lái)看課文P172頁(yè)的這張表格，來(lái)讀讀魯濱孫在不幸中所分析出來(lái)的壞處和好處。
（男生讀壞處，女生讀好處）
對(duì)照看，女生把“ 我“改為“你”。
五、走進(jìn)人物
1、推測(cè)人物命運(yùn)：
你覺得魯濱孫能活著離開荒島嗎？你的依據(jù)是什么？
生自由回答，能。從課文中找依據(jù)來(lái)回答
2、在閱讀中，你“看”到了一位怎樣的魯濱孫？可結(jié)合課文來(lái)說(shuō)。
歸納人物性格：堅(jiān)忍不拔 ，意志品質(zhì)極為堅(jiān)強(qiáng)，生存信念十分執(zhí)著，務(wù)實(shí)肯干，勤于創(chuàng)造，珍惜生命，熱愛生活，活得積極，活得主動(dòng)。活得像個(gè)人，活出了人的尊嚴(yán)。具有人類優(yōu)秀品質(zhì)的精華。
性格決定一個(gè)人的命運(yùn)。
有誰(shuí)讀過(guò)《魯濱孫漂流記》原著全文嗎？他后來(lái)是否活著離開荒島？
生：是的。
師：那是在多久以后呢？
生：28年
師：在這荒無(wú)人煙的荒島上，魯濱孫生活了28年，在這28年中，他不斷調(diào)整心態(tài)，考慮自己的處境，理智地思索，使自己勇敢的活了下去，后來(lái)成為一個(gè)成功的大莊園主。
六、課堂小結(jié)：用一句話表達(dá)出你了解《荒島余生》這個(gè)故事后所得到的啟示：
生回答，各抒己見。
往好的方面想，樂(lè)觀
戰(zhàn)勝自己，再克服困難。
考慮更壞的事情
利用各種條件，從絕境中走出來(lái)
師：認(rèn)識(shí)了冒險(xiǎn)家，認(rèn)識(shí)了要戰(zhàn)勝困難，做一位勇敢的魯濱孫。
六、身體力行（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）
假設(shè)在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，魯濱孫帶著一些先進(jìn)的裝備又一次流落荒島，陷入了困境，請(qǐng)你們仿照課文中“借方”和“貸方”的格式，把好處和壞處羅列出來(lái)。
七、教師寄語(yǔ)
1．人，最大的敵人就是自己�！鞣街V語(yǔ)
2．人可以被毀滅，但不能被打敗————————————海明威
3．相信天地間唯一可能的救贖就是自救。
4．挺住本身就意味著一切。
.總結(jié)：我們要做一個(gè)永不向困難低頭的強(qiáng)者，一旦在挫折的磨礪中插上永不言輸，永不止步的翅膀，執(zhí)著頑強(qiáng)地去追求、去奮斗、就能實(shí)現(xiàn)人生的飛越，迎接成功的輝煌。
八、布置作業(yè)：
1、完成研討與練習(xí)三。
2、課外閱讀《魯濱孫漂流記》
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