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第二冊諫太宗十思書
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1．文言知識及典故。
2．情景交融的寫法。
3．清新藻麗的初唐駢文文風(fēng)。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．文言散文鑒賞能力。
2．理解分析能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
教育學(xué)生學(xué)習(xí)作者“居卑位而思有為”的蓬勃的進(jìn)取精神
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)：(1)情景交融的寫法。(2)語言特點(diǎn)。
難點(diǎn)：作者復(fù)雜的感情和大量的典故。
解決辦法：先讓學(xué)生熟讀課文。在熟讀的基礎(chǔ)上結(jié)合文下注釋，了解全文的主要內(nèi)容。再向?qū)W生介紹創(chuàng)作背景及作者的生平遭遇。之后，重點(diǎn)閱讀第二自然段到第五自然段，突出教學(xué)要點(diǎn)，從優(yōu)美的景物描寫看語言特征；從抒情的段落分析作者.寫作的情感，理解一下作者通過文字究竟要抒發(fā)什么樣的感情。幫助學(xué)生解決疑難問題，引導(dǎo)他們質(zhì)疑傳統(tǒng)的說法。進(jìn)而，從新的角度看待文章中作者的感情!
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
1．討http://www.gymyzhishaji.com/論文中作者的感情。
2．比較分析古典文學(xué)作品中的登高主題。
3．討論題目：當(dāng)生活滿目瘡痍時(shí)。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
我們祖國的版圖北起白雪皚皚的大小興安嶺，南到碧波蕩漾的南海，西起空靈神秘的雪山戈壁，東到云蒸霞蔚的東海。在這塊神奇的大陸上，積淀了五千年的文化遺產(chǎn)。宮殿廟宇、樓閣園林，比比皆是!在這眾多的人文景觀中，有些景觀因?yàn)闅v史名人的游歷題詩而具有了特殊的意義。例如“欲窮千里目，更上一層樓”的鸛雀樓、“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”的黃鶴樓、范文正公感嘆“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的岳陽樓和“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的滕王閣。它們因?yàn)檫@些膾炙人口的名句而名揚(yáng)天下，并稱為中國古代四大名樓。前三者，同學(xué)們在以往的學(xué)習(xí)中早已爛熟與心了!從這堂課開始，我們一起來學(xué)習(xí)讓滕王閣名揚(yáng)天下的由唐代著名詩人、“初唐四杰”之一王勃?jiǎng)?chuàng)作的散文《滕王閣序》。
(一)明確目標(biāo)
了解創(chuàng)作背景，進(jìn)行鑒賞訓(xùn)練。
(二)整體感知
1．參照文下注釋閱讀第一自然段。
2．了解文章的創(chuàng)作背景。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1．[提問]作者在什么情況下創(chuàng)作此文的?
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者的生平去回答，教師補(bǔ)充.總結(jié)。
王勃，少有才名。他憑著橫溢的才華，懷著“兼濟(jì)天下”的遠(yuǎn)大的抱負(fù)，走上了坎坷而險(xiǎn)惡的仕途。恃才傲物的他，與官場很難相融，仿佛宦海泛梗、風(fēng)中轉(zhuǎn)蓬。他先是因?yàn)閼蛳⑼蹼u而被趕出沛王府，接著又因擅殺官奴被判處死刑。幸好后來遇到大赦，保住了性命。他雖死里逃生，但他的父親卻因此被貶到偏遠(yuǎn)的交阯(今越南)做地方官。上元二年(675)春，王勃離開龍門老家，南下探父，途經(jīng)洛陽、揚(yáng)州、江寧，九月初到達(dá)洪州。恰逢重陽佳節(jié)，洪州都督廣邀賓朋，大宴滕王閣。王勃也在被邀之列。于是，創(chuàng)作了這一傳誦千古的駢文名篇。
2．[提問]作者在第一自然段都寫了哪些內(nèi)容?
引導(dǎo)學(xué)生從第一自然段的內(nèi)容入手去分析，注意文章在內(nèi)容上的層次性。
文章先介紹滕王閣的所在地：就在漢代的豫章故郡，現(xiàn)在的洪州府。地屬翼軫兩星的分野，土地一直延伸和衡山、廬山相接。以三江為襟，以五湖為衣帶，控制整個(gè)
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