《看云識天氣》教學詳案

教學目的
1．了解云和天氣的密切關系，得到識別天氣陰晴雨雪的知識。
2．體會本文生動形象的說明語言。
3．理解本文“總說——分說——總說”的結構形式。
教學設想
1．安排一教時。
2．文章第二部分（2——6段），一層層具體說明云的形態(tài)、光彩變化同天氣變化的關系，應
為教學的重點�？梢酝ㄟ^列表，有條件的可以通過放映有關云的彩色幻燈片，幫助學生理解。
3．預習要求：
1）認真看“閱讀提示”，把握本文學習的兩個重點。
（2）掌握課文注釋中的字、詞語（會讀、會解釋）。
（3）朗讀課文，注明段的序號。
教學內容和步驟
（一）解題
問：從課題看，本文說明的內容是什么？
明確：云和天氣的關系即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風雨。
（二）朗讀課文（檢查讀音和語句停頓）
（三）正音、正率和解詞
巒山（與“戀”區(qū)別）霎（與“剎”區(qū)別）盈 縷（注意漢語拼音規(guī)則）暈
（還有一個音， 朦朧 連綿不斷（注意加點字寫法》
解釋詞語：
姿態(tài)萬千 點綴 一霎間 預兆 輕盈 彌漫
（四）統(tǒng)觀全文，了解結構
提示：聯(lián)系前面課文，《蘇州園林》是“先總說后分說”的結構；《我國的氣候》是“先分說后總說”的結構。思考這一課是怎樣的結構形式。
學生發(fā)言，歸納：
本文是“總說——分說——總說”的結構。
將課文劃分為三個部分：
第一部分（第1段），指出云和天氣的密切關系，說明識天氣可以看云。
第二部分（第2——6段），說明怎樣看云識天氣。
第三部分（最后一段），說明看云識天氣的目的。方法和注意事項。
問：課文第一段是怎樣的結構形式？
學生發(fā)言，歸納。
“總——分——總”的結構。
“姿態(tài)萬千”總說云的形態(tài)；
“變化無�！笨傉f云的特征。
中間八個比喻，分別說明云的形態(tài)之多，扣“萬千”；省略號后，“有時”“有時”“剛才”“一霎間”，緊扣“變化無�！薄�
最后一句，以“招牌”作比，說明云是天氣變化的標志——“看云識天氣”，引出全文的中心。
問：從第一段，看本文說明語言的生動形象，你可以舉哪些例？
學生先自讀，再發(fā)言，歸納。
（l）為了具體寫“姿態(tài)萬千”，用了八個比喻。結合課后練習二，說明這些描寫準確而生動，不僅形象具體，而且有動態(tài)特點。
為了具體寫“變化無�！�。作者用“有時……美麗”，“有時……陰森”，“剛才……陽光燦爛，一霎間……大雨傾盆？進行對比。
（2）用詞非常準確、生動。
例：各種云運動時有不同的特征，有的“飄”在空中，有的整齊地“排列”著，有的“來來去去”，有的滿滿地“蓋”住了天空；寫天氣變化用“點綴”、“籠罩”；“陽光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”；用“招牌”作比，也非常準確。
（五）重點分析課文第二部分
問：第2段上下文有何關系？起什么作用？
學生發(fā)言，歸納。
“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云層”“陰雨風雪”——承上說明“云的各種形態(tài)”，啟下引出“云和天氣”的關系。起承上啟下的作用。
學生默讀課文第3．4、5、6段。
思考這部分的結構層次。
同學討論，明確。
分為兩層：第一層（第3—5段）說明云的形態(tài)和天氣的關系；第H層（第6段），說明光彩現(xiàn)象和天氣的關系。
按課后練習一的要求，邊看課文，邊境表�？梢匝a充每一類云的“位置”一欄。
┌───────────┬─────┬────────────────┐
│云種類│ 云的形狀 　　　│位置 　　│天氣的情況　　　　　　　　　　 │
├───┬───────┼─────┼────────────────┤
│卷云 │像羽毛像綾紗　 │最高 　　　│陽光可以透過它照到地面，天氣晴朗│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│卷積云│像粼波 　　　　│很高 　　│它不會帶來雨雪 　　　　　　　　│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│積云 │像棉花團 　　　│2000米左右│在天空映著溫和的陽光 　　　　　│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│高積云│像羊群 　　　　│2000米左右│云塊間露出碧藍的天空天晴　　　 │
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│卷層云│仿佛白色調幕 │高 　　　　│它向前推進，天氣將轉陰　　　　　 │
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│高層云│像毛玻璃　　　 │低 　　　│它預示將要下雨或下雪　　　　　　 │
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│雨層云│布滿天空 　　　│更低 　　│雨雪就開始下降　　　　　　　　　 │
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│積雨云│形成高大的云山│更低　　　 │馬上就會下暴雨 　　　　　　　　│
└───┴───────┴─────┴────────────────┘
由上面云的位置、厚薄和天氣的關系與第2段是相照應的�！跋笳鳌薄邦A兆”用詞準確。
問：如何說明這部分說明語言的生動、形象？
同學從課文中找出例句，歸納。
1）運用貼切的比喻：
“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；
“好像微風吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；
“像棉花團似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；
寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。
（2）運用擬人的手法：
寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；
寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。
（3）用描寫的語句：
“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”；
用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。
（4）用詞準確：
問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。一
默讀第6段課文。＿
提示：本段第一句有什么作用？
是過渡句、也是中心句。邊讀課文，邊填表。一
┌──┬───────────────┬────┬────────────┐
│光名│產生和分布情況 │光彩 │天氣征兆 │
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│暈 │產生在卷層云上，分布在日月周圍│里紅外紫│日暈三更雨，月暈午時風 │
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│華 │產生在高積云邊緣部分 │里紫外紅│華環(huán)由小變大，轉晴 │
│ │ │ │華環(huán)由大變小，轉陰雨一 │
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│虹 │雨過天晴，在太陽對面的云幕上 │彩色圓弧│東虹轟隆西虹雨 │
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│露 │早、晚，太陽照著對面的云彩 │云層變紅│朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴│
└──┴───────────────┴────┴────────────┘
問：這段沒有用比喻、擬人的修辭手法，沒有細致的描繪，怎樣使語言鮮明生動的？
學生討論，明確。
引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。
最后讀第7段課文，說說每句話寫了什么，怎樣概括段的主要意思？
學生回答，歸納。
看云識天氣的目的；方法；局限性；還要依靠天氣預報�！�—說明看云識天氣的目的，方法和注意事項�！�
提示：最后兩句話體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性，它與前文中的“往往”、“常�！�、“有時’等詞是相照應的，表明使用詞語的準確性。

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