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《遨游太空的五星紅旗》 與評析
教學目標：
1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，明白五星紅旗遨游太空的意義，課堂上敢于發(fā)表自己的見解。
2、學生在自讀語言文字的基礎(chǔ)上扮演科技人員進行介紹，深化感受。
3、激發(fā)學生的愛國之情。
教學重點：體會五星紅旗遨游太空的意義。
教學難點：1．針對課文內(nèi)容，發(fā)表自己的見解。 2．從多角度思考課文給我們的啟示。
訓練項目：讓學生敢于發(fā)表自己的見解
學習方式：探究 合作
教具準備：錄像片，投影
教學時間：一課時
教學過程
(一)導入新課
1、先請同學們看一段錄像。（播放）
2、這段錄像播放的就是課文中所提到的我國自行研制的第17顆返回式科學技術(shù)衛(wèi)星。
（二）按照我們自己.總結(jié)出來的學習略讀課文的方法來學習《遨游太空的五星紅旗》這篇課文。
1、出示學習方法。（投影）
2、學生開始學習。
（三）匯報學習情況。（可以小組為單位）
1、讀課文，并講解不理解的詞義。提醒易讀錯的字音和易寫錯的生字。其他小組進行補充。
2、理清文章脈絡(luò)。
第—部分(第1自然段)1996年10月20日，一面五星紅旗隨我國自行研制的衛(wèi)星遨游太空，11月4日返回地面。
第二部分(第2—4自然段)在這之前也有兩面五星紅旗遨游過太空，但都是搭載美國的航天飛機進入太空的。
第三部分(第5～10自然段)具體介紹五星紅旗遨游太空的情況。
第四部分(第11-13自然段)介紹遨游太空的這面五星紅旗返回后的情況。
3、按照閱讀提示，歸納成幾個問題，理解課文。
學生歸納出問題：
（1）一共有幾面五星紅旗遨游太空，哪一面最值得我們驕傲，為什么？
（2）交流一下自己了解到的我國在現(xiàn)代化建設(shè)方面取得的新成就。
教師把問題提升一下：
（1）一共有幾面五星紅旗遨游太空，它們各代表了什么？哪一面最值得我們驕傲，為什么？
（2）請同學扮演“科研人員”，舉辦一次“我國現(xiàn)代化建設(shè)方面的成就展”。
參考答案1：（文中介紹了三面遨游太空的五星紅旗，—面代表了一位美籍華人對祖國的熱愛；一面代表了美國人民對中國人民的友好情誼；一面代表了中國航天技術(shù)的發(fā)展。搭載我國白己設(shè)計制造的衛(wèi)星遨游太空的五星紅旗最值得我們驕傲。它向全世界宣告，我國的航天技術(shù)已取得了舉世矚日的成就。作為中國人，我們?yōu)榇烁械阶院�。�?/p>
參考答案2：學生甲：這次把衛(wèi)星送入軌道的是長征2號捆綁式火箭。它是1992年我國自行研制成功的。當時衛(wèi)星加火箭重量共重7600公斤。科技工作者在長征2號火箭上捆綁上4枚助推火箭，使運載能力達到9600公斤，使我國火箭運載能力達到了世界先進水平。
學生乙：將五星紅旗帶入太空的是我國第二代返回式衛(wèi)星，它的有效搭載量相當于普通衛(wèi)星的三至四倍，在國際上處于同類衛(wèi)星的先進水平。
學生丙：衛(wèi)星升空后以90分鐘繞地球軌道一周的速度運行，15天共繞地球239周。11月4日10點59分，衛(wèi)星安全落在四川遂寧的一片梯田之中。
學生�。�2003年10月15日9時整，“神舟”五號載人飛船進入預定軌道。10月16日6時23分，“神舟”五號載人飛船在內(nèi)蒙古主著陸場成功著陸。此次“神舟”五號的出征，將使中國成為蘇美之后世界上第三個擁有載人航天能力的國家，標志著我國首次載人航天飛行初戰(zhàn)告捷，也標志著中國人民在攀登世界科技高峰的征程上又邁出了具有重大歷史意義的一步。
（在學生匯報之前，指導學生把收集的材料歸納、提升，找出重點，按照時間、特點、作用或貢獻等方面進行匯報。）
4 聽完“科研人員”的介紹，我們身為中國人，你有什么樣的感受？
參考答案：學生甲：祖國日益強大，作為炎黃子孫，我們?yōu)橹湴痢?/p>
學生乙：我們作為祖國的未來，將來的路任重而道遠，同學們要用知識武裝自己，快快成長為祖國的棟梁，為祖國的建設(shè)添磚加瓦，讓祖國母親為有我們這樣的兒女而自豪。
（鼓勵學生發(fā)表自己獨立的見解，不拘泥于統(tǒng)一答案。）
(四)板書設(shè)計
35 邀游太空的五星紅旗——香港特別行政區(qū)
第2代返回式衛(wèi)星
長征2號捆綁式火箭
評析：這是篇略讀課文，在教學過程中以學生自學為主。通過前幾單元對略讀課的學習，.總結(jié)出一種學習方法：1、自讀課文，掃清字、詞障礙。2、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。3、按照閱讀提示研讀課文。
4、小組交流、討論。5、大組匯報。
學生按照這種學習方法來進行學習。每篇略讀課都有自己獨特的教學重點，所以老師在學生學習過程中進行有目的的指導，使重點得以落實。《遨游太空的五星紅旗》這一課，主要是讓學生體會五星紅旗遨游太空的意義，因此在課上老師有針對性的進行指導。另外這課有一個突出的訓練點：鼓勵學生發(fā)表自己獨特的見解，所以教師在課堂上都安排一定的時間對學生進行語言表達訓練。
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