落難的王子

 

《落難的王子》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣靈四中   劉麗娟

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

掌握生字詞；

正確流利地朗讀課文，了解文章內(nèi)容；

了解文體知識(shí)――寓言；

抓住語言描寫語句，感悟寓意，提高學(xué)生的思維及語言表達(dá)能力。

過程與方法：

創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍；將讀的訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)過程；訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑問難的能力。

情感、道德與價(jià)值觀

幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)壞事也可以變成好事的辨證關(guān)系，正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)人生。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住語言描寫語句領(lǐng)會(huì)寓意，以提高學(xué)生的思維及語言表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)寓言給我們的啟示。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們誰能說說“王子”在你腦中的形象？

（錦衣玉食、雍容華貴、多愁善感、過著衣來伸手飯來張口的生活……）

可誰又能想象一下王子如果突遭不幸，失去眼前一切，他會(huì)如何？

今天我們來學(xué)習(xí)周國(guó)平《人生寓言》中的《落難的王子》。

1、板書課題作者。

2、放課文錄音，勾畫生字詞。

3、復(fù)習(xí)有關(guān)“寓言”的文體知識(shí)。

二、自主合作，分析文意

1、同學(xué)們，你們讀課文后最感吃驚的一點(diǎn)是什么？

2、請(qǐng)同學(xué)們討論后完成下列表格：

王子

落難前

落難后

性格

 

 

語言

 

 

3、那么是什么引起他如此巨大之變化？

4、既是寓言，文中又寓有什么意義？

5、就內(nèi)容、.寫作分組討論，互問互答。

可能提出的問題有：

（1）、為什么主人公定為王子？

（2）、為什么極寫他的脆弱？

（3）、為什么把厄運(yùn)編造得如此兇險(xiǎn)？

（4）、為什么寫“我”親眼見過王子，還跟他交談過？

（5）、為什么最后寫“我”也遭了厄運(yùn)？

三、參與體會(huì)，加深理解

1、請(qǐng)同學(xué)演課本劇。

2、分組討論：“落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱”，這是一條規(guī)律嗎？分正反方辯論。

四、.總結(jié)收獲，聯(lián)系生活

（1）、由今天所學(xué)內(nèi)容我們知道應(yīng)如何面對(duì)厄運(yùn)？那么對(duì)于我們這些沒有遭遇厄運(yùn)的人應(yīng)怎樣培養(yǎng)堅(jiān)韌意志？

（2）、課下收集有關(guān)“厄運(yùn)”、“不幸”的名言警句。

（3）、發(fā)揮想象，聯(lián)系生活，創(chuàng)作一則寓言。

五、板書設(shè)計(jì)

 

落難　　　　　　

前　　　 的　　　　　后

多愁善感　　　　王子　　　　　　堅(jiān)強(qiáng)

“天啊，太可怕了！……　　　“請(qǐng)別說這話，……

我可受不了！”　　　　　　　　誰都得受著，而且都受得了�！�

寓意：厄運(yùn)能使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。

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