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《敬畏生命》《熱愛生命》
初一語文第二冊.教案
第一單元
單元教學設(shè)計
【教學目標】
1. 學習整體感悟文章,提煉文章主旨。
2. 學習比較閱讀,加深對文章的理解。
3. 培養(yǎng)學生的生命意識,培養(yǎng)學生熱愛生命,熱愛生活,積極向上的人生觀。
【時間安排】
第一課3課時,第二課兩課時,第三課兩課時,第四、第五課安排學生課外自讀。
第一課
【教學目標】
1. 。保斫庾髡邔Α吧钡念I(lǐng)悟和對生命的熱愛,從含蓄的語言中領(lǐng)會作者的主旨。同時在潛移默化中喚醒學生的生命意識,培養(yǎng)積極進取熱愛生活的情操。
2.學習比較閱讀的方法,通過比較加深對課文的理解。
【教學設(shè)想】
1.文章的思想內(nèi)容比較抽象,把作者的思想感情是教學的難點,擬以揣摩文中的關(guān)鍵詞語為突破口,理清思路,整體感知課文。
2.以提問討論為主。
3.兩篇課文各用一課時,另用一課時來進行作業(yè)訓練。字詞學習留待第三課時進行。
第一課時
敬畏生命
【教學內(nèi)容和步驟】
一.直接進入課題,提示作者,提問引起學生注意:
問:生命是什么?為什么可敬?又怎么可畏?
二.范讀課文。要求學生整體感知課文內(nèi)容,要求學生領(lǐng)會:
1.課文寫了件什么事?
2.作者從這件事中感悟到了什么?
三.提問討論。
1.根據(jù)剛才的兩個問題,引導學生把課文分為兩個部分,并歸納大意。
〖第一部分(1、2段):描寫所見到的景象。
第二部分(3、4、5段):書寫自己的感受。〗
2.請一個學生復(fù)述作者所看到的景象。要求說出開始時的神情,隨后的變化,第二天的情態(tài),并說清楚其原因。
〖突出:幾棵樹、飄散──云庫──整個下午、整個晚上、漫天都是
不經(jīng)意──吃驚──詫異和震撼〗
。常诙糠肿髡邥鴮懥俗约旱母惺。找出表達作者感受的詞語和句子。(主要讓學生通過具體的語言領(lǐng)會作者的感受。相關(guān)的詞語同時要求學生翻書理解。)
〖詞有:折服、敬畏、碰撞、感動。句子有:1我?guī)缀醯谝淮斡鲆娚?我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動。3那顆種子曾遇見了一片土地,在一個過客的心之峽谷里,蔚然成陰,教會她怎樣敬畏生命!
。矗髡邽槭裁础罢鄯、“敬畏”?
〖因為我“被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動”,為“造物者驚心動魄的壯舉”所感動。
5.為什么說生命的“投資”是“豪華的、奢侈的、不計成本的”?
〖因為樹不分晝夜的飄送種子,為播撒后代竭盡全力,而成功率卻極小,或許其中“只有一顆種子足以成樹”!
6.為什么說“我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚保?o:p>
〖作者以前對生命的形式和意義并不經(jīng)意,只是把它看作一種具體的物的生存方式,而沒有去思考它們的作為“生命”的本質(zhì)意義。而這次飛絮飄種的情景,引發(fā)作者第一次對“生命”的本質(zhì)意義的感悟,她感悟到生命的本質(zhì)意義在于──無私地傳遞生命,不惜代價,不求回報,頑強執(zhí)著的,驚心動魄的精神!吧痹谶@里已不是一種具體的植物或動物,而是一種普遍的抽象的生命,即本質(zhì)意義上的生命,或生命的本質(zhì)意義!
7.文章最后一句話應(yīng)怎樣理解?(這個句子比較復(fù)雜,可以分成幾個小問題去啟發(fā)學生理解。)
〖“土地”比喻心田,即“心之峽谷”;“敬畏”應(yīng)是“敬重,不敢輕視”的意思。這個句子含蓄地寫出了由樹木飛絮飄種所得到的人生感悟──敬畏生命,即生命是神圣的、無私的、頑強的,要熱愛生命、敬重生命。這種感悟經(jīng)過作者長期的觀察和深思,已經(jīng)形成了一種深刻的理性認識,所以把它比喻為成長在心之峽谷的一棵蔚然成陰的大樹,不僅讓“我”懂得了敬畏生命,而且還讓“我”懂得了“怎樣敬畏生命”。〗
8.作者在文章末尾表達的情感與前面有甚么不同?
(理解文章情感發(fā)展的線索)〖不經(jīng)意──吃驚──詫異和震撼──折服、敬畏──蔚然成陰〗
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