20擺渡

20擺渡

教學(xué)目的
1．理解寓言的內(nèi)容和寓意。
2．理解文中一些含義深刻的句子。
3．理解寓言的特點(diǎn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
（l）理解寓言的內(nèi)容和寓意。
（2）理解寓言的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解文中一些含義深刻的句子。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
課前預(yù)習(xí)
1．查字典，解釋下面的詞語(yǔ)。
（1）彼岸： （2）暮色： （3）作孽（nie）： （4）受惑： （5）屈從：
1． 閱讀課文，思考自讀提示和課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
一、 口頭作文（課外閱讀讀后感）
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
大家看到過(guò)擺渡嗎？過(guò)河沒(méi)有橋，就需要用船擺渡過(guò)河。但這篇課
文借擺渡講了什么呢？
1、教師簡(jiǎn)介寓言
寓言是文學(xué)作品的一種體裁。是帶有諷喻和諷刺的故事。其篇幅
大多簡(jiǎn)短, 主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)物、植物或非生物,主
題多是借此喻彼,借古喻今,借小喻大,使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái),具有
鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用奪張和
擬人等表現(xiàn)手法。
三、正課
1．分角色朗讀課文。
2、提問(wèn)：有錢人過(guò)河用的是什么？
用錢。
3．提問(wèn)：大力士過(guò)河用的是什么？
憑拳頭。
4．提問(wèn)：有權(quán)的過(guò)河用什么？
用權(quán)力。
5、提問(wèn)：作家過(guò)河用什么？
用真情實(shí)意。
6、提問(wèn)：課文中的彼岸是指什么了
指達(dá)到某種目的、要求、欲望。
7、提問(wèn)：為什么作家唱歌擺渡人不讓他上船，而他嘆氣后，擺渡人
卻讓他上漲？
因?yàn)樽骷页�歌缺乏真情�?shí)意，不會(huì)感人。嘆氣中表達(dá)了自己的真實(shí)感受，所以感動(dòng)了擺渡人。
8．提問(wèn)：作家擺渡用什么樣的態(tài)度？
作家擺渡不受感于財(cái)富，不屈從于權(quán)力；他以真情實(shí)意待渡客。
9．提問(wèn)：為什么說(shuō)作家沒(méi)有真情實(shí)意，是應(yīng)該無(wú)路可走的。
因?yàn)�，文學(xué)作品沒(méi)有真情實(shí)意是不會(huì)感動(dòng)人的。只能被歷史拋棄，被人民拋棄。所以說(shuō)是無(wú)路可走的。
10、提問(wèn)：你認(rèn)為創(chuàng)作有這么大的作用嗎？現(xiàn)實(shí)生活中，還需要作
家作這樣的"擺渡人"嗎？（目標(biāo)3）
我認(rèn)為，好的文學(xué)作品對(duì)人精神生活會(huì)產(chǎn)生極大的作用。它可以提高人的認(rèn)識(shí)水平，凈化人的心靈，陶冶人的情操，給人以美的享受�，F(xiàn)實(shí)生活中需要這樣正直的作家作為"擺渡人"。
五、堂上練習(xí)（投影顯示）
簡(jiǎn)答
1．文中的彼岸指的是什么？
________________
2．"作家沒(méi)有真情實(shí)意，是應(yīng)該無(wú)路可走的。"這句話應(yīng)該怎么理
解？

3。原來(lái)創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去。"這句
話應(yīng)該怎么理解？
六、小結(jié)（思想教育）
這篇文章通過(guò)一次擺渡，寫出了各色人物的人生百態(tài)，說(shuō)明作家沒(méi)
有真情實(shí)意，是應(yīng)該無(wú)路可走的。作者應(yīng)該是一個(gè)正直的人，富貴不能
淫，威武不能屈，貧賤不能移。以真情實(shí)意來(lái)對(duì)待.寫作，對(duì)待讀者。
七、布置作業(yè)
A．完成課后練習(xí)一。
B．完成練習(xí)三。（表達(dá)欣賞的感受）
C、寫一段二三百字的文章，運(yùn)用比喻描述一個(gè)表演場(chǎng)面。
八、說(shuō)課精要：由于自讀課文的關(guān)系，只要設(shè)計(jì)雙關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生交流并自由發(fā)表意見(jiàn)，學(xué)生回答時(shí)要注意用自己的語(yǔ)言概括，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力。
九、教學(xué)后記：

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