10勇氣

10勇氣

教學(xué)目的
1．理解本文含義深刻的句子。
2．人物分析，如何表現(xiàn)勇氣。
3．理解為正義事業(yè)而獻(xiàn)身的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)
目標(biāo)1 目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)
目標(biāo)1
教學(xué)步驟
一、課前三分鐘（課外閱讀讀后感）
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
什么是勇氣？同學(xué)們想一想，在你的心目中什么是最值得欣賞和佩服的勇氣？
學(xué)生可能有各種各樣的回答，老師.總結(jié)：見(jiàn)義勇為是勇氣，敢說(shuō)真話(huà)是勇氣，大膽創(chuàng)新是勇氣，不畏強(qiáng)暴是勇氣，敢于批評(píng)別人是勇氣，敢于解剖自己更是勇氣。在戰(zhàn)場(chǎng)上為正義而戰(zhàn)，浴血奮斗，流血犧牲是戰(zhàn)士的勇氣；為了人類(lèi)的解放，為了自由、平等、光明、幸福的未來(lái)，不怕一切困難和危險(xiǎn)更是一種勇氣，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備的勇氣。
三、學(xué)生自讀課文，查字典掃清閱讀障礙。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
拘謹(jǐn) 頎長(zhǎng) 衰微 悉意 孔武有力 毫不猶豫 寥寥可數(shù)
官銜 蟋身 碗櫥 卓越 哈喝 缺乏
四、學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合練習(xí)，討論以下問(wèn)題：（目標(biāo)1）
問(wèn)題一：文章標(biāo)題叫做"勇氣"，作者在文中也提到了兩種"勇氣"：美國(guó)青年的勇氣和法國(guó)婦女的勇氣。你認(rèn)為作者更看重哪一種勇氣？為什么？
明確：教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文的這一重點(diǎn)：作者更看重法國(guó)婦女的勇氣。一方面，作者不厭其煩地引述將軍的話(huà)褒揚(yáng)這位法國(guó)婦女，用意很明顯。另一方面，美國(guó)青年身上所體現(xiàn)出的更多的是一種個(gè)體的智慧與勇氣的力量。而法國(guó)婦女身上所體現(xiàn)出的因?yàn)榭释�和平，痛恨�?zhàn)爭(zhēng)而產(chǎn)生的信仰的勇氣和力量，則更多地體現(xiàn)出人類(lèi)由于對(duì)和平的渴望而產(chǎn)生的巨大的精神力量。這種勇氣是人類(lèi)向往自由、光明、幸福的美好品質(zhì)，是人類(lèi)由野蠻邁向文明，不斷發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。
問(wèn)題二：當(dāng)美國(guó)傘兵第二次回到農(nóng)家門(mén)前時(shí)，是什么原因使得那個(gè)剛剛失去丈夫的法國(guó)婦女再次收留了他？她前后兩次回答說(shuō)："哦，當(dāng)然啦。"這兩個(gè)"當(dāng)然"中所包含的意義是否一樣？
明確：這個(gè)法國(guó)婦女之所以會(huì)再次救助這個(gè)美國(guó)傘兵，是因?yàn)樗�痛恨�?zhàn)爭(zhēng)，痛恨占領(lǐng)她家園的侵略者，痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的一切罪惡。對(duì)和平的渴望湖信仰使她在這樣一個(gè)慘烈的環(huán)境中仍然能保持善良與鎮(zhèn)定。這一切使她在剛剛因收留這個(gè)美國(guó)傘兵而失去丈夫后能夠再次堅(jiān)定他毫不遲疑地收留他。
兩個(gè)"當(dāng)然"所包含的意義是一樣的。但是，第二個(gè)"當(dāng)然"包含著更大的勇氣，更加體現(xiàn)出人物的強(qiáng)大的精神力量。
五、學(xué)生自己理清文章層次結(jié)構(gòu)。
這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，可以由學(xué)生獨(dú)立完成。
第一部分（第1段）：偶遇美國(guó)傘兵，引出故事。
第二部分（第 2至 18段）：通過(guò)美國(guó)傘兵兩次被救的故事，表現(xiàn)"兩種勇氣"。
第三部分（第19至22段）：通過(guò)"將軍"對(duì)法國(guó)婦女的贊揚(yáng)，揭示主題。
明確：第一部分是引子，是文章的開(kāi)頭；第二部分是故事，是文章的主體；第三部分是文章的結(jié)尾，是升華主題的部分。
六、人物分析。（目標(biāo)2）
問(wèn)題一：在整個(gè)故事中，聯(lián)系美國(guó)傘兵所作所為，你認(rèn)為他表現(xiàn)了怎樣的"勇氣"？
答案不要求統(tǒng)一。
明確：著陸失誤，大膽求援--勇敢
不幸被捕，越窗逃生--機(jī)敏
身陷絕境，再返農(nóng)家--智慧
問(wèn)題二：你如何理解作者對(duì)"法國(guó)婦女"的描寫(xiě)？
明確：在兩個(gè)人物中，作者更為關(guān)注、更為敬仰的是這個(gè)法國(guó)婦女。但是對(duì)她的刻回
畫(huà)只有寥寥數(shù)筆。第一次出場(chǎng)時(shí)，作者只有簡(jiǎn)單的兩句外貌描寫(xiě)："她長(zhǎng)得并不漂亮，不是笑容滿(mǎn)面，但她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定。"然而，正是這"善良而鎮(zhèn)定"使其后來(lái)的一系列行為都有了依托。面對(duì)美國(guó)傘兵的求援，這位婦女只是簡(jiǎn)單地回答了幾個(gè)字："哦，當(dāng)然啦。"然后就把他帶到屋里。不假思索的回答，毫不猶豫的行動(dòng)，無(wú)疑表現(xiàn)了這位法國(guó)婦女內(nèi)心的堅(jiān)定。第二次出場(chǎng)時(shí)，這位法國(guó)婦女已經(jīng)失去了丈夫，"她滿(mǎn)臉蒼白，淚眼模糊"。但面對(duì)美國(guó)傘兵的再次求助，她給予的是同第一次毫無(wú)二致的回答，是同樣毫不遲疑的行動(dòng)。到這～刻，法國(guó)婦女美麗而高貴的形象赫然而立。她的勇氣和力量是對(duì)和平的信仰所賦予的，神圣而不可剝奪。作者對(duì)法國(guó)婦女的描寫(xiě)是含蓄而深刻的。
七、.總結(jié)全文。（思想教育）
和平與發(fā)展是人類(lèi)永恒的主題，然而，在漫長(zhǎng)的人類(lèi)歷史上卻不斷地發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，血腥，和暴力浸透了人類(lèi)的歷史。在未來(lái)的歲月中，人類(lèi)仍然需要警惕和反對(duì)一切非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。讓我們記�。汉推绞且环N信仰。
八、課后作業(yè)。
A、完成練習(xí)一。
B、完成練習(xí)二。（改寫(xiě)比較效果）
C、寫(xiě)一篇讀后感。
九：說(shuō)課精要：本文的教學(xué)重點(diǎn)在于從情節(jié)入手，了解文章是如何開(kāi)頭、發(fā)展、結(jié)束的，并從情節(jié)中提煉出主題。如何區(qū)分兩種勇氣，讓學(xué)生理解法國(guó)婦女的勇氣更為可貴是本文的難點(diǎn)。教學(xué)方法應(yīng)以學(xué)生自讀為主，輔以教師的點(diǎn)撥，特別是文章的結(jié)束部分，教師必須要把難點(diǎn)給學(xué)生講清楚，讓學(xué)生明白作者的用意。
十、教學(xué)結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入--自讀課文--討論練習(xí)--理清層次--人物分析--.總結(jié)
十一、教學(xué)后記：

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